Потенциал и разность потенциалов электрического поля
план конспект урока.8кл
- Бұл бет үшін навигация:
- Предварительные знания Понятия
- Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
- Приветствие учащихся Актуализация знаний
- Создание каллобаротивной среды:(1-2мин)
- Деление класса на группы(3-5мин)
- Обратная связь
- «Вопросительные слова»
- «Вопросительные слова»)
| Межпредметные связи
| ||||||
|
Техника-линия электропередач, природные явления-молния ,математика-вывод формул | ||||||
|
Предварительные знания |
Понятия: Электрическое поле, напряженность электрического поля | |||||
Ход урока.
|
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке |
Ресурсы | ||
|
Начало урока Приветствие учащихся Актуализация знаний |
Учебная деятельность каждой группы и её участники в течении всего урока оцениваются спикером группы и все результаты заносятся в оценочный лист Приложение к уроку№2-Оценочный лист») Создание каллобаротивной среды:(1-2мин) Упражнение «Картина двух художников» Цель: Умение работать в парах, развитие навыка совместной деятельности, развитие эмпатии. Проведение: парами, не договариваясь, держась вдвоем за один карандаш нарисовать любую картину: кошку, домик, елку и т.д. Деление класса на группы(3-5мин) Участники садятся в круг. «Я раздам вам карточки, на которых написано название физической величины. Названия повторяются. К примеру, если вам достанется карточка, на которой будет написано "Заряд", знайте, что у кого-то есть карточка, на которой также написано "Заряд"». (в карточках надпись: поле, работа) «Прочитайте, пожалуйста, что написано ни вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого – найти свою группу. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить. Другими словами, все, что мы будем делать, мы будем делать молча. Когда вы найдете свою группу, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. Только когда все группы будут образованы, мы проверим что у нас получилось». После того как все участники группы нашли свою группу, учитель спрашивает по очереди у каждой пары: «Кто вы?». Это упражнение обычно проходит очень весело, в результате у участников группы повышается настроение, снижается усталость. Оно способствует дальнейшему раскрепощению участников. В то же время оно способствует развитию выразительного поведения, побуждает участников, с одной стороны, быть внимательными к действиям других, а с другой стороны, искать такие средства самовыражения, которые будут поняты другим. Обратная связь После завершения упражнения можно предложить поделиться впечатлениями, рассказать о том, как участники находили свою группу. Используется стратегия «Вопросительные слова» Универсальный приём ТРКМ, направленный на формирование умения задавать вопросы, а также может быть использован для актуализации знаний, учащихся по пройденной теме урока. Каждой группе учащихся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме (или новой теме) урока. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы (время выполнения задания-5-7 мин) (приложение№1«Вопросительные слова») Задание для формативного оценивания по теме «Электрическое поле, напряженность электрического поля» | |||
жүктеу/скачать 0,78 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
