Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию". Березники 2015

Комитет по вопросам образования администрации города Березники

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа V вида»

МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида»

Юридический адрес: 618400, Пермский край, г.Березники, улица К.Цеткин, дом 5

Телефон/факс: (3424) 26 36 96/26 25 93

E-mail: tatashi@mail.ru

ИНН 5911029067 / КПП 591101001

ОГРН 1025901704949ОКПО 44842183

ОКВЭД 80.21

Директор школы: Шилина Наталья Николаевна
Отчёт о результатах самообследования
Материалы самообследования подготовлены в соответствии с положениями следующих нормативных документов:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324
"Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию".

Березники

2015

Общие сведения об организации, осуществляющей образовательную деятельность

Полное наименование организации в соответствии с Уставом/Фамилия, имя, отчество руководителя:

Дата создания:

Место нахождения (юридический адрес)/адрес по регистрации учреждения: юридический адрес:

Место осуществления образовательной деятельности (при наличии нескольких помещений ведения образовательной деятельности; указать все адреса):

Телефон, факс, адрес электронной почты, адрес официального сайта в сети «Интернет»:

Учредитель (полное наименование), реквизиты учредительного договора: Комитет по вопросам образования администрации города Березники; 618419, Пермский край, г.Березники, ул. Ломоносова, д.60, тел./факс (3424) 23-62-50, E-mail: kvo_berezn@edu.perm.ru, ОКПО 02113562, ОГРН 1025901703277, ИНН 5911000580, КПП 591101001.

Организационно-правовая форма:

муниципальное образовательное учреждение.

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе (серия, номер, дата, ИНН):

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН):

Организация функционирует на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

1. Начальное общее образование.

Направленность образовательной программы: адаптированная образовательная программа для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи.

2. Основное общее образование.

Направленность образовательной программы: адаптированная образовательная программа для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи.

Перечень аккредитованных уровней образования:

Образовательный процесс осуществляется в здании, которое является имуществом, закреплённым на праве оперативного управления за муниципальным бюджетным специальным (коррекционным) образовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа V вида». Свидетельство 59-БГ № 763269, выданное 28 марта 2013 года.

Здание (включает четырехэтажное здание, двухэтажный переход, одноэтажный пристрой) имеет все виды благоустройства: водопровод, центральное отопление, канализация. В школе оборудован спортивный зал с раздевалками, душевой.

Общая площадь здания составляет 3229,3 кв.м.

Образовательный процесс осуществляется в 22 учебных помещениях.

Все учебные кабинеты укомплектованы необходимой мебелью. В кабинете информатики оборудовано 9 учебных мест, каждое из которых подключено к сети Интернет.

В соответствии с требованиями СаНПиН выполняются требования к воздушно-тепловому режиму, освещению, водоснабжению. Соблюдаются требования к эстетическому оформлению учебных помещений. Санузлы оборудованы индивидуальными кабинками, писсуарами, имеются комнаты гигиены.

В школе оборудовано книгохранилище, читальный зал. Рабочее место заведующей библиотекой оборудовано стационарным компьютером и МФУ.

Для питания обучающихся созданы соответствующие условия. Школьная столовая состоит из обеденного зала и пищеблока, который, в свою очередь, разделен на несколько цехов (мясной, рыбный, варочный). Имеется отдельное помещение для мытья и сушки посуды. Обучающиеся получают двухразовое бесплатное питание. Питание осуществляет МКУ «ЦСП», на арендуемой площади 153,9 м кв., с использованием арендуемого движимого имущества.

Помещение для хранения одежды и обуви (гардероб), оборудован с учетом возрастных категорий обучающихся. В нём установлены ячейки и дополнительные крючки для обуви.

Медицинский блок функционирует в соответствии с лицензией № ЛО-59-01-002218 от 22 ноября 2013 года (Серия ЛО-59 0003245), выданной Министерством здравоохранения Пермского края. Медицинский блок включает в себя: кабинет приёма, процедурный кабинет, комнату для хранения медикаментов. Кабинет оснащён необходимым оборудованием, инструментами, медикаментами.

Земельный участок, занимаемый зданием общеобразовательной организации, общей площадью 7 266 кв. м, передан Постановлением Администрации города Березники от 18.07.2011 №967 в постоянное (бессрочное) пользование. Свидетельство 59-БГ № 763270, выданное 28 марта 2013 года. На участке оборудована баскетбольная площадка, территория для игр, размещения снежного городка. Территория озеленена. С 2013 года начата расчистка территории от старых, пухоносящих деревьев.

Земельный участок, занимаемый стадионом школы, общей площадью 2 897 кв. м, передан Постановлением Администрации города Березники от 21.01.2013 №76 в постоянное (бессрочное) пользование. Свидетельство 59-БГ № 763271, выданное 28 марта 2013 года. Стадион предназначен для игр в футбол, оборудован малыми спортивными формами.

Оба земельных участка оборудованы ограждением высотой не менее 2-х метров, с устройством трёх въездных ворот, трёх калиток.

Образовательная деятельность регламентирована внутренней нормативно-правовой базой, которая представлена локальными актами:

Правила внутреннего трудового распорядка

Положение об Управляющем совете

Положение о Педагогическом совете

Положение об образовательной программе

Положения о введении ФГОС

Положение о внеурочной деятельности

Положение о порядке оформления, возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

Положение о порядке осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Положение о порядке и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида»

Положение об итоговой аттестации выпускников

Положение об индивидуальном обучении

Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану в МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида»

Положение о методическом совете

Положение о методическом объединении

Положение о порядке доступа педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности

Положение о совете трудового коллектива

Положение об общем собрании трудового коллектива

Положение об аттестационной комиссии

Положение о порядке проведения аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

Положение об оплате труда сотрудников

Положение о стимулировании сотрудников

Положение об общешкольном родительском собрании

Положение об ученическом самоуправлении

Положение о совете старшеклассников

Положение о порядке посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, не предусмотренных учебным планом

Положение о порядке пользования обучающимися лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида»

Положение о совете профилактики

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

Положение о порядке бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными и методическими услугами МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида»

Положение об обработке и защите персональных данных

Положение о контрольно-пропускном и внутриобъектовом режиме

Положение о бракеражной комиссии

Положение о семейном образовании

Положение о внутришкольном инспектировании

Положение о порядке приема граждан на обучение

по программам начального общего, основного общего образования

Положение о зачислении и об отчислении обучающихся

Положение об организации работы с детьми «группы риска и СОП»

Положение о проведении массовых мероприятий

Положение об архивном хранении документов

Положение о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме

Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся

Положение о комиссии по повышению устойчивости и функционирования объекта

Положение о школьной службе примирения/медиации

Положение о расследовании несчастных случаев с обучающимися

Положение о правилах внутреннего распорядка обучающихся

Правила внутреннего трудового распорядка

Договор образовательного учреждения с родителями

Трудовой договор с сотрудниками

Единые требования к устной и письменной речи

Должностные инструкции, инструкции по охране труда и технике безопасности

Кодекс профессиональной этики педагогических работников МБС(К)ОУ «С(К)ОШ V вида», осуществляющих образовательную деятельность и другие.

• 
  формирование образовательной среды, обеспечивающей эффективное освоение образовательных программ и качественную подготовку обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта НОО, государственного образовательного стандарта;
  
• 
  коррекция нарушений речи и обусловленных ими нарушений психического развития обучающихся;
  
• 
  совершенствование системы повышения квалификации сотрудников; совершенствование содержания образования, методов и средств обучения и воспитания, совершенствование технологий обучения;
  
• 
  развитие внутренней системы оценки качества образования, использование данных формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью.
  
• 
  совершенствование работы по обеспечению социально–психолого–педагогического сопровождения в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  
• 
  создание условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей личности в самообразовании и получении дополнительного образования, формирование базовых компетенций и гражданских качеств личности воспитанника, обеспечивающих ему успешную интеграцию в современном обществе.
  

Формами самоуправления являются: Управляющий совет, Общее собрание трудового коллектива, Совет трудового коллектива, Педагогический совет, Методический совет, Методические объединения, Школьный психолого-медико-педагогический консилиум, классные и общешкольные родительские комитеты, органы ученического самоуправления.

Непосредственное руководство общеобразовательной организацией осуществляет прошедший соответствующую аттестацию и имеющий опыт работы в учреждении данного вида, назначенный Учредителем, директор по трудовому договору на срок, установленный соглашением сторон. Директор распорядительными актами назначает заместителей в зависимости от условий, необходимых для реализации образовательной деятельности.

Состав администрации в общеобразовательной организации следующий:

Почетный работник общего образования Российской Федерации, 2007;

образование высшее, Свердловский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности «Олигофренопедагогика и логопедия», квалификация «Учитель и логопед вспомогательной школы, олигофренопедагог дошкольного учреждения», 1986;

профессиональная переподготовка в ФГБОУВПО «НГСПА», г. Нижний Тагил, программа «Управление персоналом», 510ч., 2014г.;

педагогический стаж – 29 лет; стаж административной работы – 26 лет, из них 5 лет в должности директора;

первая квалификационная категория по должности «директор»; высшая квалификационная категория по должности «учитель-логопед»;

курсы повышения квалификации: ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования», 2011; ФГОУДПО «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования», 2011; НП «Ассоциация экспертов образования Пермского края», 2013; АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования», 2013;

аккредитована в качестве эксперта, привлекаемого Гособрандзором Пермского края к проведению мероприятий по контролю (СЭД-54-03-03-82 от 27.12.2013).

образование высшее, Соликамский государственный педагогический институт, квалификация «Учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования»», 2003;

профессиональная переподготовка в Соликамском государственном педагогическом институте по логопедии, квалификация «Учитель-логопед», 2006;

профессиональная переподготовка в АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования», квалификация «Менеджер в образовании», 240ч., 2014;

педагогический стаж – 11лет; стаж административной работы – 5 лет;

первая квалификационная категория по должности «заместитель директора»; высшая квалификационная категория по должности «учитель-логопед»;

курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет» 2011, ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» 2012, АНО «Учебный центр «ПРОМИНФОРМ», 2013, АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования», 2013.

Заместитель директора по воспитательной работе – Душейко Оксана Юрьевна:

образование высшее, Карагандинский педагогический институт, специальность «Педагогика и методика начального обучения», 1994;

профессиональная переподготовка в Соликамском государственном педагогическом институте по логопедии, квалификация «Учитель-логопед», 2006;

профессиональная переподготовка в АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования», квалификация «Менеджер в образовании», 240ч., 2014;

педагогический стаж – 19 лет; стаж административной работы – 2 года; соответствует занимаемой должности «заместитель директора»; высшая квалификационная категория по должности «учитель-логопед»;

курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» 2012, АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования», 2013.

В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления, в общеобразовательной организации действует Управляющий совет.

К функциям Управляющего совета относится:

• 
  участие в обсуждении программы развития Учреждения;
  
• 
  формирование мнения о содержании образовательных программ;
  
• 
  организация, во взаимодействии с педагогическим коллективом, деятельности других органов самоуправления Учреждения;
  
• 
  рассмотрение общественных инициатив по совершенствованию и развитию образовательной деятельности;
  
• 
  заслушивание директора о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность Учреждения; определение дополнительных источников финансирования; согласование централизации и распределения средств на развитие Учреждения;
  
• 
  заслушивание отчетов о работе директора, его заместителей, других сотрудников, внесение на рассмотрение Общего собрания родителей предложения по совершенствованию работы администрации; ознакомление с итоговыми документами по проверке контрольно-надзорными органами деятельности Учреждения и заслушивание отчетов о мероприятиях по устранению недостатков в его работе;
  
• 
  принятие необходимых мер по защите педагогических работников и администрации Учреждения от необоснованного вмешательства в их деятельность в рамках действующего законодательства Российской Федерации; обращение по этим вопросам в муниципалитет, общественные организации.
  

В целях реализации идеи самоуправления через трудовой коллектив в общеобразовательной организации создан и функционирует представительный орган – Совет трудового коллектива, подотчётный в своей деятельности Общему собранию трудового коллектива. Компетенция Совета трудового коллектива: совершенствование условий труда сотрудников, содействие защите их законных прав и интересов; осуществление контроля за соблюдением в законодательства в сферах труда, охраны труда и техники безопасности. Совет трудового коллектива организует свою деятельность на основании Положения о Совете трудового коллектива.

В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации образовательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в общеобразовательной организации действует совещательный орган – Педагогический совет. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники общеобразовательной организации. Компетенция Педагогического совета: разработка образовательной программы, программы развития, рассмотрение вопросов внедрения новых методик и технологий в образовательную деятельность, в том числе технологий обобщения педагогического опыта; определение порядка проведения промежуточных аттестаций обучающихся и т.д. в соответствии с Положением о Педагогическом совете.

Формой самоуправления общеобразовательной организации является Методический совет и Методические объединения педагогических работников, которых в рамках своей компетенции рассматривают результаты образовательного процесса, вносят предложения по изменению содержания и структуры обязательных учебных курсов, их учебно-методического обеспечения, по организации и содержанию аттестации педагогических работников и т.д. в соответствии с Положениями о Методическом совете и Методических объединениях.

С целью обеспечения результативного коррекционно-педагогического сопровождения обучающихся с тяжёлой речевой патологией в общеобразовательной организации функционирует психолого-медико-педагогический консилиум. В рамках своей компетенции данный орган организует мониторинг результативности диагностики нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития обучающихся; обеспечивает реализацию общей и индивидуальной коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса; осуществляет взаимодействие с МАУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» по вопросам определения эффективного образовательного маршрута обучающихся. Психолого-медико-педагогический консилиум организует свою деятельность на основании Положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме.

В качестве общественной организации в общеобразовательной организации действует Общее собрание родителей, которое содействует объединению усилий семьи и общеобразовательной организации в деле обучения и воспитания обучающихся, оказывают помощь в определении и защите социально незащищенных обучающихся. К компетенции общего собрания родителей относится обсуждение актуальных вопросов образовательной деятельности и принятие решения в форме предложений, которые должны быть рассмотрены Педагогическим, Управляющим советами с последующим сообщением о результатах рассмотрения. Общее собрание родителей осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением об общем собрании родителей.

В общеобразовательной организации могут создаваться на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические организации. Общеобразовательная организация предоставляет их представителям необходимую информацию и допускает их к участию в заседаниях органов управления общеобразовательной организацией при обсуждении вопросов, касающихся интересов обучающихся.

В настоящее время в общеобразовательной организации создан и работает в соответствии с Положением Совет старшеклассников под руководством одного из самых авторитетных обучающихся. Лосев Виктор, учащийся 9 класса, возглавляет Совет старшеклассников три года. Этот орган общественного управления во многом способствует стабилизации дисциплины в коллективе детей и подростков, стимулирует и мобилизует инициативу при организации массовых творческих мероприятий.

Все органы управления общеобразовательной организации активно взаимодействуют, дополняют деятельность друг друга в решении задач, которые ежегодно ставятся для повышения результативности образовательной деятельности в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта НОО, государственного образовательного стандарта.
Кадровый состав

Коллектив общеобразовательной организации – стабильный, творческий, профессиональный. В нём работает 46 сотрудников. Из них 32 педагогических работника.

Образовательный процесс организуют:

• 
  1 директор,
  
• 
  1 заместитель директора по учебной работе,
  
• 
  1 заместитель директора по воспитательной работе,
  

• 
  23 учителя по основной должности (9 учителей начальных классов, 14 учителей-предметников),
  
• 
  1 учитель-совместитель (учитель-предметник),
  
• 
  4 воспитателя,
  
• 
  3 учителя-логопеда (совместители администраторы)
  

• 
  1 педагог-психолог,
  
• 
  1социальный педагог,
  
• 
  заведующий библиотекой 0,5 ст. (по основной должности - учитель)
  

Коллектив сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу, представлен различными поколениями педагогов.

По состоянию на 01.07.2015 года уровень квалификации педагогических работников представлен следующим образом: высшая и первая квалификационные категории – 17 человек/53%.

Достижения педагогических работников отмечаются на различных уровнях:

• 
  нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» награждены 2 человека,
  
• 
  имеют звание «Ветеран педагогического труда» 2 человека,
  
• 
  нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта» награжден 1 человек,
  
• 
  Почетной грамотой Министерства образования Пермского края награждены 2 человека,
  
• 
  нагрудным знаком «Учитель. Общественное признание» (присуждается на уровне муниципалитета) награжден 1 человек.
  

1 педагог (3%) в возрасте до 30 лет,

10 человек (30%) в возрасте от 55 лет.

Средний возраст – 45,5 лет.

Коррекционно-педагогическое сопровождение образовательного процесса обеспечивают педагогические работники, получившие образование в соответствии со спецификой образовательного учреждения. Общее количество таких сотрудников – 12 человек, что составляет 50% учителей, реализующих рабочие учебные программы. По уровням образования они распределяются следующим образом:

• 
  на уровне начального общего образования: 7 учителей начальных классов, которые имеют второе высшее образование по специальности «логопедия», 3 учителя-логопеда (совместители администраторы).
  
• 
  на уровне основного общего образования: 3 учителя-логопеда, 2 учителя русского языка, которые в 2014г. прошли курсовую подготовку по программе «Современные технологии обучения, воспитания и сопровождения детей с ОВЗ», что удовлетворяет потребности обучающихся.
  
• 
  на уровне начального общего и основного общего образования – 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог.
  

100% педагогических работников в 2013, 2014 году прошли обучение по программе «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ФГОС» (от 72 до 108 часов). Полный перечень освоенных программ курсовой подготовки размещен на сайте общеобразовательного учреждения http://rech.vx6.ru/svedeniya_ob_obrazovatelnoy_organizacii/rukovodstvo__pedagogicheskiy_sostav.

Общеобразовательная организация осуществляет образовательный процесс в соответствии с Уставом, лицензией:

В соответствии с п.27 гл.III Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи создано 1 отделение – для учащихся, имеющих общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также учащихся, имеющих общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием;

В первый класс общеобразовательной организации принимаются дети на основании заключения муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии (МАОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»), имеющие общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием.

При приеме ребенка в первый класс родители (законные представители) представляют направление Учредителя, заключение МАОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции», заявление о приеме на имя директора, копию свидетельства о рождении ребенка и медицинскую карту ребёнка, где имеется заключение врача-педиатра.

Продолжительность учебного года составляет в первом классе – 33 недели, во 2-х–10-х классах – не менее 34 недель без учёта государственной (итоговой) аттестации.

Образовательная деятельность на уровне начального общего образования (2-4 классы) и основного общего образования (5-ые классы) сопровождается работой групп продлённого дня. Данная образовательная услуга формирует устойчивость учебной мотивации, положительно влияет на результативность освоения образовательных программ, обеспечивает длительность и эффективность образовательного коррекционного сопровождения, развивает навыки взаимодействия между участниками образовательных отношений, обеспечивает адаптацию при смене уровня образования.

Школа обеспечивает индивидуальные занятия с обучающимися на дому, в соответствии с медицинским заключением о состоянии их здоровья. В 2014-2015 учебном году в общеобразовательной организации на дому обучаются 2 человека.

Порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся определяется соответствующим Положением. Обучающимся первых классов оценки по 5-ти балльной системе не выставляются. Успешность освоения ими адаптированных образовательных программ характеризуется качественной оценкой. Успешность освоения адаптированных образовательных программ обучающимися 2-10 классов оценивается по 5-бальной системе (минимальный балл – «2», максимальный балл – «5»). Педагогический работник, проверяя и оценивая работы обучающихся (в том числе и контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются во 2-10 классах за четверть. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

В процессе обучения педагогическими работниками общеобразовательной организации ведется мониторинг уровня усвоения адаптированной образовательной программы, который оценивается по пятибалльной системе. Учитель проверяет и оценивает письменные работы (в том числе и контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверть. В конце учебного года выставляются годовые оценки.

Освоение адаптированных образовательных программ основного общего образования завершается обязательной (итоговой) аттестацией обучающихся. Выпускникам общеобразовательной организации после прохождения ими итоговой аттестации выдается документ государственного образца об основном общем образовании, заверенный печатью общеобразовательной организации.

Содержание образования определяется Программой развития, адаптированной образовательной программой начального общего образования в 1-4 классах, адаптированной программой в 5-10 классах, учебным планом, которые отражают специфику учреждения. Адаптированные образовательные программы самостоятельно разработаны и утверждены общеобразовательной организацией, в соответствии с положениями действующего «Закона об образовании в Российской Федерации».

Учебно-воспитательный процесс  в общеобразовательной организации  регламентируется типовыми программами, учебным планом, разработанным на основе базисного учебного плана, учебными графиками и расписанием учебных занятий, разрабатываемых, утверждаемых и реализуемых общеобразовательной организацией самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов, государственных образовательных стандартов.

Обучение в общеобразовательной организации осуществляется по рабочим учебным программам учителей начальных классов, учителей–предметников, разработанных на основе типовых федеральных учебных программ.

При разработке рабочих программ на основе специальных педагогических подходов обеспечена сбалансированность требований ФГОС начального общего образования и государственного образовательного стандарта и программ для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V вида.

Уровень общего образования	Наименование программы/статус (государственная, авторская)	Данные о программе (для государственных – издательские реквизиты, для авторских – автор и рецензент, протокол утверждения)	Классы, уровень (углубл., коррекц., базов.)
Начальное общее образование	Адаптированная образовательная программа для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида (для детей с тяжёлыми нарушениями речи). Начальные классы. Научный руководитель: Р.И.Лалаева.-М.: «Просвещение», 1997. Чиркина Г.В., Алтухова Т.А., Вятлева Ю.Е. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида. Подготовительный класс. 1-4 классы. – М.: «Просвещение», 2013.	1-4 классы для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Основное общее образование	Адаптированная образовательная программа для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи	Комплект программ для общеобразовательных учреждений «Школа России»	5-10 классы для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием рабочих учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором. Анализ календарно-тематического планирования, входящего в структуру рабочей учебной программы, показывает дифференцированный подход к детям с ограниченными возможностями здоровья. Во всех планах определены задачи обучения. Указано количество учебных часов на весь учебный год. Отражено выполнение практической части программы по всем предметам. Количество контрольных, практических и лабораторных работ соответствует нормам.

В целях совершенствования образовательного процесса в образовательной организации разработан и утверждён учебный план.

При разработке учебного плана актуализированы положения следующих документов:

• 
  Закон РФ «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12.2010 «Об утверждении Сан.Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно—эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  
• 
  Нормативные документы Министерства образования и науки РФ:
  

По организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы. (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе. (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

О контроле и оценке результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998);

О системе оценивания учебных достижений школьников в условиях без отметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);

Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования (письмо МО и науки РФ №03-296 от 12.05.2011г.)

Приказы:

Приказ Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312».

Приказ Министерства образования и науки Российский Федерации № 241 от 20.08.2008 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждѐнные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации» от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12. 2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373»;

Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов НОО, ООО и СПО, утверждённый приказом Министерством образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089»;

Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п от 29.02.98 г. № 322 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

• 
  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи) (Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, 2013г.)
  

В структуре учебного плана соблюдена номенклатура предметных областей, учебных предметов, объем учебного времени, отводимого на их изучение. В качестве иностранного языка преподается английский язык.

Вариативная часть базисного учебного (образовательного) плана учитывает особенности, образовательные потребности и интересы обучающихся и используется на проведение индивидуальных коррекционных занятий, факультативных занятий коррекционной направленности.

В соответствии с письмом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Учащимся предоставлена возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Внеурочная деятельность обучающихся 1-4 классов организуется через деятельность групп продленного дня (модель «школы полного дня»). Основой для модели "школы полного дня" является реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продленного дня. Занятия по установленным направлениям деятельности проводятся в форме экскурсий, круглых столов, тренингов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучающихся.

Учебный план 5-10 классов разработан в соответствии с Федеральным Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (с изменениями), приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений» и санитарными правилами и нормами 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Структура, номенклатура, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, часовой объём соответствуют нормативным требованиям.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса на уровне основного общего образования (обязательные занятия по выбору), направлена на поддержку предметов инвариантной части учебного плана.

Инвариантная и вариативная часть учебного плана направлены на создание специальных условий для коррекции нарушений в психическом и физическом развитии детей, социальной адаптации обучающихся.