Программа для молодых исследователей в области публичной политики



Pdf көрінісі
бет3/4
Дата25.02.2020
өлшемі2,63 Mb.
#59016
түріПрограмма
1   2   3   4
Байланысты:
Сыздыкова верстка


VI. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 

В период июнь-декабрь 2016 года среди учеников выпускных классов и выпускников школ 

был проведен опрос, направленный на выявление текущего положения по ведению школьной 

профориентации в организациях среднего образования Республики Казахстан (см. Приложе-



ние 2 – Анкета для учащихся выпускных классов и Приложение 3 – Анкета для выпускников школ). 

Общее количество опрошенных составило 414 человек. Из них 313 – ученики выпускных 

классов и 101 – выпускники школ. В анкетировании приняли участие выпускники следующих 

городов: Алматы, Тараз, Шымкент, Кызылорда, Талдыкорган, Экибастуз, Атырау. В опросе 

были представлены выпускники средних школ, Республиканской физико-математической 

школы, «Назарбаев Интеллектуальных Школ» (далее по тексту – НИШ), Казахско-Турецких 

лицеев (далее по тексту – КТЛ/БИЛ).

Результаты анкетирования учеников выпускных классов

В этом разделе представлен анализ ответов учеников выпускных классов. Все ответы были 

получены в период ноябрь-декабрь 2016 года.

 

Анкета состояла из 4 основных блоков вопросов: 



1) информация о респонденте и школе обучения; 

2) выбор будущей профессии и факторы, повлиявшие на выбор респондента; 

3) наличие/отсутствие профориентационных мер, проводимых школой респондента; 

4) определение наиболее и наименее востребованных профессий, 

по мнению респондента.

Подавляющее большинство – 272 из 313 или 87% респондентов – отмечают совет родите-

лей/родных и школьных учителей среди факторов, повлиявших на их выбор будущей профес-

сии. Это может быть обусловлено тем, что в обществе, придерживающемся семейных тради-

ций и ценностей, где наиболее важные решения подлежат семейному обсуждению, влияние 

родителей, равно как и авторитет педагога, играют первостепенное значение в принятии ре-

бенком того или иного решения. 

В таблице ниже представлены ответы респондентов на блок вопросов касательно факторов

повлиявших на выбор будущей специальности. Ученики могли выбрать более одного варианта 

из предложенных.

 

Престиж 

ВУЗа

Качество 

учебной 

программы

Качество 

ППС

Востребованность 

профессии

Заработная 

плата

Совет 

родителей/

родных

Совет 

школьных 

учителей

Совет 

друзей

Выбрано 


раз 

109 


209

122


118

111


272

138


26

Таблица № 2. Факторы, повлиявшие на выбор специальности.

Наиболее популярными ответами стали «совет родителей/родных и школьных учителей» и 

«качество учебной программы, предлагаемой ВУЗом». Наименьшими по предпочтительности 

были указаны такие факторы, как совет друзей, престиж ВУЗа и заработная плата. Эти ответы 

указывают на то, что сегодня выпускники школ стремятся получить качественное образова-

ние, но при этом в своем выборе прислушиваются к совету семьи и школьных учителей. Ис-

ходя из полученного результата, напрашивается вывод, что родные абитуриента выступают ос-

новными лицами, принимающими решение, следовательно, часть профориентационных мер 

следует уделить работе с родственниками учеников. 


19

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Любопытным, но вполне ожидаемым стал вывод при анализе ответов на вопрос о том, ка-

ким образом в первую очередь ученики получают информацию при выборе ВУЗа и специаль-

ности. Около 80% абитуриентов выбрали посещение веб-сайта ВУЗа как основной источник 

информации о ВУЗе и предлагаемых специальностях. Этот ответ говорит о том, что все боль-

шее количество молодых людей предпочитают получать информацию, «не выходя из дома», 

посредством все быстрее развивающихся информационных технологий. 

Подавляющее  большинство  учеников  КТЛ/БИЛ  и  НИШ  утвердительно  ответили  на  во-

прос о том, проводятся ли в их школе занятия, посвященные выбору профессии (более 80% 

респондентов). 62% учеников средних школ на этот вопрос ответили отрицательно. Данный 

результат подтверждает, что по сравнению со средними школами, администрация специали-

зированных школ уделяет больше времени профориентационной работе среди учеников. 

На вопрос о проведении образовательных ярмарок в их школе более 90% учеников средних 

школ ответили «нет», по сравнению с 58% учеников НИШ, КТЛ и РФМШ, ответившими «да». 

При этом около 75% респондентов, вне зависимости от типа школы, отмечают, что в их шко-

ле проводятся презентации ВУЗов. Также ученики и обычных и специализированных школ в 

большинстве случаев (81,5%) ответили «нет» на вопрос об организации школой ознакомитель-

ных визитов в ВУЗы и на предприятия труда. 

98% респондентов отмечают, что им бы хотелось, чтобы в школе уделяли больше времени 

профориентационным мероприятиям. 

Таким образом, анализ данного блока вопросов показал, что в школах РК существует разница 

в ведении профориентации в организациях среднего образования, в зависимости от типа шко-

лы. Специализированные школы, такие как НИШ, РФМШ и КТЛ/БИЛ, уделяют больше вни-

мания проведению профориентации: помимо стандартных рекрутинговых презентаций ВУЗов, 

они организуют для своих учеников образовательные ярмарки и в некоторых случаях – визиты в 

ВУЗы и на предприятия труда. Тем не менее опрос показал, что практически все респонденты 

желают, чтобы в их школе уделяли больше внимания профориентации учеников. 

Также в анкете был вопрос о том, какую специальность ученики планируют выбрать в бу-

дущем. В общем, 313 респондентов назвали всего 21 профессию в качестве своего будущего 

выбора. Для сведения, на сегодня в «Классификаторе специальностей высшего и послевузов-

ского образования Республики Казахстан» представлены 181 специальность по уровню бака-

лавриат и 219 специальностей в «Классификаторе профессий и специальностей технического 

и профессионального, послесреднего образования». 

Ниже представлена сводная таблица по выбору специальности респондентами опроса.



Специальность 

Количество выбравших

В процентном соотношении

Математик

7

2,5%


Программист

13

4%



Химик

2

0,5%



Переводчик

10

3%



Маркетинг/менеджмент

11

3%



Медицина

53

17%



Журналист

9

2,8%



Учитель

18

6%



Финансы/экономика

50

16%



Связь/радиотехника

3

0,7%



Юриспруденция

17

6%



Биотехник

6

2%



20

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Повар


2

0,5%


Инженер

35

11%



Политика/межд.отнош.

13

4%



Физик

3

0,7%



Гос.управление

3

0,7%



Внутренние силы

7

2,5%



Диспетчер

1

0,3%



Туризм

3

0,7%



Агротехник

1

0,3%



Не определились

46

15%



Таблица № 3. Выбор специальности.

Необходимо отметить, что ученики средних школ чаще склонялись к выбору таких спе-

циальностей, как политика/международные отношения, финансы/экономика, переводчик, 

маркетинг/менеджмент, внутренние силы, медицина, юриспруденция, туризм, повар, диспет-

чер, агротехник, журналист. В то время как ученики выпускных классов специализированных 

школ чаще предпочитали называть следующие специальности: программист, инженер, физик, 

математик, химик, медицина, биотехник, учитель, связь/радиотехника. В то же время некото-

рые ученики средних школ также отмечали эти специальности как свой потенциальный вы-

бор и, наоборот, некоторые ученики НИШ и КТЛ/БИЛ предпочитали финансы/экономику, 

маркетинг/менеджмент и политику/международные отношения, но в незначительном соот-

ношении. 

Эти ответы говорят о том, что, несмотря на то, что в целом ученики выпускных классов 

слабо осведомлены об имеющихся специальностях в стране (названа всего 21 специальность), 

тем не менее ученики специализированных школ обладают лучшим представлением о востре-

бованных специальностях на рынке труда РК.

Последний блок вопросов был направлен на определение наиболее и наименее востребо-

ванных профессий, по мнению респондента. 

Анализ наиболее и наименее востребованных профессий в разрезе школ показывает, что 

ученики специализированных школ чаще отмечают технические и медицинские специаль-

ности как наиболее востребованные, что в настоящее время совпадает с ситуацией на рынке 

труда РК. К примеру, ученики выпускных классов этих школ чаще называют врачей, инже-

неров, программистов, строителей, биохимиков, физиков, нанотехнологов, робототехников 

среди востребованных специалистов. В то время как ученики средних школ считают наиболее 

востребованными адвокатов, дизайнеров, бухгалтеров, учителей, визажистов, юристов, жур-

налистов, работников медицины, экономистов, финансистов, банковских служащих. Эти от-

веты говорят о том, что ученики средних школ хуже осведомлены о потребностях рынка труда 

страны. 

Результаты анкетирования выпускников школ

Далее представлены результаты опроса выпускников школ. Эти ответы не вошли в преды-

дущий раздел в связи с целесообразностью их анализа в качестве отдельной категории респон-

дентов. Несмотря на то, что анкета для выпускников школ во многом схожа с анкетой для 

учеников выпускных классов, ответы выпускников следует выделить отдельной категорией, 

потому что на момент анкетирования многие выпускники уже сделали свой выбор ВУЗа и бу-

дущей специальности.


21

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

На ряд вопросов по наличию профориентационных мер практически 100% выпускников 

отметили, что в школах проводились презентации ВУЗов либо образовательные ярмарки и не 

проводились ознакомительные визиты в ВУЗы и на предприятия труда. Подавляющее боль-

шинство опрашиваемых согласны с тем, чтобы в школе уделяли больше времени профориен-

тационным мероприятиям.

Также около 90% выпускников отметили, что выбор будущей специальности обусловлен 

либо престижем ВУЗа, либо предлагаемой ВУЗом учебной программой, но при этом опраши-

ваемые в большинстве случаев не осведомлены о возможностях трудоустройства и заработной 

плате, предлагаемой по выбранной ими профессии. 

Полученные ответы можно разделить на 4 категории – выпускники средних школ, КТЛ/

БИЛ, РСФМСШИ и НИШ. Более 90% выпускников средних школ в наиболее востребован-

ных профессиях указали экономистов, финансистов и юристов. Абсолютно все выпускники 

КТЛ/БИЛ отметили экономическо-финансовые и юридические профессии как наименее вос-

требованные, а в категории востребованных в основном указали профессии инженер, врач, 

учитель, IT-специалист. Мнение выпускников РСФМСШИ разделились: чуть более 50% от-

несли экономическо-финансовые и юридические профессии к наименее востребованным. В 

категории наиболее востребованных специальностей преобладают инженеры, программисты, 

робототехники, медики. Выпускники НИШ в более чем 60% отнесли инженерные специаль-

ности к востребованным, хотя некоторые респонденты и отмечают в этой категории юристов, 

финансистов, экономистов и международные отношения (менее 30%). Тем не менее около 

75% выпускников НИШ относят эти профессии к наименее востребованным. 



Результаты фокус-групп с участием родителей учеников выпускных классов

В ноябре 2016 года была проведения серия фокус-групп, в которых приняли участие роди-

тели учеников выпускных классов. Количество проведенных фокус-групп – 5, в каждой из них 

приняли участие от 25 до 42 человек. Среднее количество времени, затраченное на проведение 

одной фокус-группы, – от 30 до 45 минут. Фокус-группы были проведены в следующих ре-

гионах: Алматы (42 человека), Талдыкорган (28 человек), Кызылорда (25 человек), Шымкент 

(33 человека), Тараз (25 человек). Общее количество родителей, принявших участие в фокус-

группах, – 153 человека. 

100% родителей признали, что принимают самое активное участие в выборе ребенком своей 

будущей профессии. Более половины участников фокус-групп сообщили, что их слово являет-

ся решающим в данном вопросе, даже если мнение их ребенка не совпадает с мнением родите-

лей. На вопрос автора «Знаете ли вы, кем желает стать ваш ребенок?» около 75% респондентов 

затруднились дать точный ответ. 

Также подавляющее большинство опрашиваемых (более 90%) затруднились ответить на во-

прос о том, какие специальности сейчас являются наиболее востребованными для экономики 

Казахстана. Ответы родителей созвучны ответам учеников выпускных классов: чаще всего на-

зывались такие специальности, как экономист, юрист, бухгалтер, частный предприниматель, 

государственный служащий, аудитор, нотариус и т.п. Среди наименее востребованных про-

фессий родители назвали медицинских работников, учителей, сотрудников лабораторий, ра-

ботников сферы обслуживания. Эти ответы показывают, что родители будущих абитуриентов 

хуже владеют информацией о рынке труда, в сравнении с их детьми. 

На вопрос о том, где опрашиваемые ищут информацию для помощи своему ребенку в вы-

боре профессии, 97,5% респондентов заявили, что делятся собственным жизненным опытом 

либо опытом и достижениями близких. Только 4 человека (2,5%) сообщили, что постоянно 

следят за новостями в интернете, газетах и журналах, на телевидении. 


22

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Ни один из родителей никогда не искал и не слышал о возможности поиска информации на 

онлайн-ресурсах МОН РК, МЗСР РК, Комитета по статистике, информационно-аналитиче-

ских центрах при министерствах, отчетах международных организаций. Всего чуть более 10% 

родителей поддерживают связь со школьными профориентаторами, зачастую их влияние на 

выбор будущей профессии заключается в повседневных разговорах в семье и не подкреплено 

официальными данными. 

В целом результаты, полученные благодаря фокус-группам с родителями, крайне нелице-

приятные. За редким исключением опрошенные респонденты не способны дать надлежащие 

советы своим детям, с использованием последних данных, основанных на официальных эко-

номических обзорах и прогнозах рынка труда. Около 98% родителей не владеют информацией 

о востребованных в стране специальностях, условиях труда и заработной плате в тех или иных 

сферах экономики. 

Основываясь на проведенном анализе, автор настоятельно рекомендует проводить отдель-

ный ряд профориентационных мероприятий для родителей учеников выпускных классов.

Контент-анализ сайтов ВУЗов и ТиПО РК

Ранее в исследовании было определено, что развитый информационный подход является 

одной из наиболее необходимых составляющих эффективной профориентационной деятель-

ности. Также из ответов респондентов опроса учеников выпускных классов было выявлено, 

что первичным источником информации по специальностям и ВУЗам является посещение 

веб-сайтов организаций образования. В этой связи автором был проведен контент-анализ веб-

ресурсов казахстанских ТиПО и ВУЗов с целью определить, насколько информационное со-

держание веб-сайтов может отвечать профориентационным запросам абитуриентов в выборе 

своей будущей профессии. 

Анализ веб-сайтов колледжей РК

На сегодня в РК существует 729 организаций технического и профессионального образо-

вания (База данных ТиПО, МОН РК, 2016). В контент-анализе участвовали 80 организаций 

ТиПО, по пять с каждой из 16 областей РК, выбранных путем случайной выборки с использо-

ванием сервиса Research randomizer. 

При анализе оценивались такие критерии, как наличие веб-сайта колледжа, наличие перечня 

предлагаемых специальностей (название) и наличие описания специальностей. Из 80 коллед-

жей только 40% имеют собственный веб-сайт (32 из 80). 3 колледжа имеют веб-сайты, которые, к 

сожалению, не функционируют, вследствие чего было невозможно оценить наличие и описание 

предлагаемых специальностей. 

Из  32  веб-сайтов  только  7  предлагают  вниманию  абитуриента  описание  специальностей. 

Все они, кроме Медицинского колледжа г. Алматы, являются несодержательными, суть спе-

циальностей не разъяснена.

Анализ веб-сайтов ВУЗов РК

Наравне с контент-анализом веб-сайтов ТиПО РК был проведен контент-анализ веб-

сайтов всех ВУЗов по республике. В контент-анализе участвовали 134 ВУЗа. Так же, как и в 

анализе веб-сайтов ТиПО, при анализе веб-сайтов ВУЗов оценивались такие критерии, как 

наличие веб-сайта, наличие перечня предлагаемых специальностей (название) и наличие опи-

сания специальностей.



23

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Анализ показал, что на сегодня 15% ВУЗов РК не имеют собственного веб-сайта, к ним 

относятся негражданские ВУЗы и некоторые частные ВУЗы страны. Все национальные, го-

сударственные и акционированные ВУЗы имеют собственный веб-сайт. Таким образом, кон-

тент-анализ был проведен среди 115 ВУЗов, имеющих веб-сайт. 

24 ВУЗа из 115 не предлагают вниманию посетителей веб-сайта перечень специальностей, что 

может сильно затруднить абитуриенту выбор своей будущей специальности. 26 из 115 ВУЗов, у 

которых есть собственный веб-сайт, имеют слабое описание предлагаемых специальностей, где 

зачастую просто перечисляют возможности будущего трудоустройства.

Около 70% ВУЗов вовсе не имеют описания специальностей, что делает невозможным дис-

танционный выбор будущей профессии без обращения к представителям ВУЗа за дополни-

тельной информацией. 

И  всего  28  ВУЗов  предлагают  посетителям  сайта  подробное  описание  специальностей,  с 

перечислением требований к профессии, названием предметов, необходимых к изучению, 

возможностями трудоустройства и описанием учебной деятельности. 

Проведенный анализ приводит к неутешительному выводу – к сожалению, информатив-

ность веб-ресурсов организаций ТиПО и ВУЗов РК оставляет желать лучшего, только 10% 

от проанализированных ресурсов ТиПО и 30% ВУЗов предлагают абитуриенту пояснения по 

имеющимся специальностям. 


24

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

VII. ФАКТОРЫ, СДЕРЖИВАЮЩИЕ 

УСПЕШНОЕ РАЗВИТИЕ 

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В РК 

Данный раздел посвящен обсуждению наиболее весомых препятствий по принятию и реа-

лизации профориентационной политики в РК. Автор выделяет 5 основных причин, из-за ко-

торых в текущее время политика профориентации не может быть внедрена и реализована на 

должном уровне.

Причина 1. 

Отсутствие соответствующего законодательного обеспечения.

В Республике на сегодняшний день не вполне ясно, за каким ведомством закреплена и осу-

ществляется профориентационная деятельность – за Министерством образования и науки 

(МОН) либо Министерством здравоохранения и социального развития (МЗСР). В связи с чем 

представители данных ведомств по вопросам профориентации зачастую отсылают друг к другу 

и не владеют полной информацией о том, что происходит в регионах страны. 

Причиной данного препятствия является отсутствие единого положения, регулирующего 

деятельность профориентации в РК. Предоставление качественных услуг по профессиональ-

ной ориентации не может быть осуществлено на уровне одного министерства или ведомства. 

Данная политика требует общегосударственного подхода, с участием заинтересованных сторон 

из различных секторов. Эффективное решение проблемы предполагает внедрение и развитие 

профориентационной системы на государственном (МОН РК, МЗСР РК, МИР РК, НПП), 

региональном (департаменты и управления образования, региональные палаты предпринима-

телей) и местном (школы, работодатели) уровнях.



Причина 2. 

Отсутствие актуальной информации о рынке труда и востребованных профессиях.

Современный рынок труда и современный рынок образования сегодня сильно разбаланси-

рованы. Подготовка кадров в ТиПО и ВУЗах РК ведется без учета нужд экономики, что при-

вело к дисбалансу в требуемых и выпускаемых специалистах. Отсутствие единой информаци-

онной среды для взаимодействия представителей разных ведомств, недоступность имеющейся 

информации для широкого круга заинтересованных сторон, отсутствие открытых диалоговых 

площадок привели к тому, что подавляющее большинство выпускников организаций средне-

го образования делают свой выбор профессии «на ощупь», руководствуясь советами семьи и 

друзей. 

Как показали результаты собственного исследования, ввиду отсутствия доступа к актуаль-

ной информации о предлагаемых и требуемых профессиях, многие выпускники школ делают 

выбор в пользу определенных специальностей, по которым в стране наблюдается перепроиз-

водство, что ведет к росту безработицы и острой нехватке квалифицированных специалистов 

в ряде профессий.

Причиной данного препятствия является отсутствие механизмов по сбору, анализу и рас-

пространению информации, отсутствие согласованности в межведомственной коммуника-

ции, что затрудняет планирование в системе образования в соответствии с прогнозируемыми 

потребностями рынка труда. 



25

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ РК КАК ФАКТОР РАСШИРЕНИЯ ДОСТУПА 

К ВЫСШЕМУ, ТЕХНИЧЕСКОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет