Программа городского семинара заместителей директоров по методической работе Орал қаласы, 2017 Тақырыбы

Worksheet

5 mins

Smiles (stickers)

What kind of transports did you learn today?

Why do we need transports?

Go to school, go home.

My dear children today you were very active. I’m satisfied with your answers. You are clever . Thank you very much!

More able students – independent work on definite tasks with little/no support

• 
  Work with the SMART board not more than 10 minutes
  
• 
  Use water based markers
  
• 
  Ensure proper ventilation
  
• 
  Check sockets’ safety
  
• 
  Monitor classroom space when students start moving around during dynamic break
  

Were the lesson objectives/learning objectives realistic?

What did the learners learn today?

What was the learning atmosphere like?

Did my planned differentiation work well?

Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why?

What two things went really well (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?

2:

What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?

№40 орта жалпы білім беретін мектеп

1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптар-ға сай жазу.

1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.

Әріптердітанидыжәнеажыратады.

Әріптідыбыспенсәйкестендіріпоқиды.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

2 минут

«Фасоль салынған қап» әдісі арқылы өткен сабақты қайталау.

Құрамында Ж дыбысы кездесетін сөздер айтып өткен сабаққа шолу жүргізу./Өткен сабақ бойынша қандай қорытындыға келдік?/

Өткен сабақты бағалау Смайлик

18 минут

Не себепті басқа суреттерге сәйкес келмейтіндігін оқушылардан сұрап білу.

Өте жақсы, піл артық себебі піл жануарға жатады.

Піл, айтып көреміз қандай дыбыстан басталып тұр?

Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Пп дыбысы мен әрпі.

Жаңа сабақ

Балалар, суреттерге мұқият қарайық, айтып көреміз.

Пияз, әріп, кірпі.

П дыбысы сөздердің қай жерінде кездесіп тұр?

Бұдан қандай ереже шығаруға болады?

«П» дыбысының сөз басында, ортасында, аяғында келетіндігін интерактивті тақтада суреттер арқылы көрсету.

Осы үш сөзді үш тілде айтып өту

Кірпісөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?

Неше буын бар?

Қолымызды иегімізге қойып тексереміз, неше рет тиіп тұр? Олай болса неше буын бар екен?

Неше дауысты, неше дауыссыз дыбыс бар?

Неше тасымал бар?

− Тамаша, ендеше, ламинадталған парақтарымызды алып, дыбыстық талдауды жеке орындайық. Бағалау.

−Жақсы, балалар, жаңадан бері біз кірпі, піл, ағаш, гүл деп жатырмыз. Бұлардың бәрі неге жатады?

−Тамаша, табиғат бізге не береді?

−Иә, балалар, біз де табиғаттың бір бөлігіміз, табиғат бұл біздің қоршаған ортамыз, байлығымыз. Сондықтан, осы байлықты сақтап, кейінгі ұрпаққа мұра етіп қалдыру біздің парызымыз екен.Олай болса, табиғат туралы бейнеролик тамашалайық.

Оқулықта берілген сөздерді жеке оқу, /сөздердің мағынасына мән беру талдау/

буындап оқу, билеп оқу, сыбырлап оқу, тұтастай оқу білігін бағалауды ұйымдастырыңыз.

апа / сап / арпа / ақпан / әріп

апан / қап / атпа / қақпан / Әлима

пана / тап / теппе / кептер / әдеп

− Балалар, тапсырманы жеке оқи алдық па? Буындап оқи алдық па? Түсініп оқи алдық па? Сыбырлап оқи алдық па? Сөздердің мағынасын түсіне алдық па? Ендеше, бағдаршам арқылы бағалап жіберейік.

4. Жазылым

П дыбысын ауада жазу.

П дыбысын шынтақпен жазайық.

Оқушылардың П п әрпі мен ол кездесетін сөздерді қатесіз, әрі көркем жазуын қадағалау. Дәптерге смайлик жапсыру арқылы бағалау.

Интерактивті тақтада

Таныстырылым

Интерактивті тақтада

Текстік маркер

Бағалау

Қызыл,жасыл,сарырезинка

Оқулықпен жұмыс

Бағдаршам

Дәптерлер

1 минут

Көршісі айта алмаған жағдайда көмектесу.

Бас бармақ арқылы бағалау.

Не себепті олай бағалағанын бір екі оқушыдан сұрап өту.

Басбармақ.

5 минут

1минут

Әуелі жеке ой елегінен өткізіп аламыз, бүгінгі сабақта мен не білдім? Енді кім қаншалықты білді жұбымызбен талқылаймыз.

− Тамаша, енді ойымызды ортаға салайық

−Бүгін біз қандай дыбыс және әріппен таныстық?

− П дыбысын талапқа сай жаза алдық па?

−Дыбыстық талдау жасай алдық па?

− Буындап оқи алдық па?

−Сыбырлап оқи алдық па?

−Жұптасып жұмыс жасай алдық па?

−Бүгінгі сабақ түсінікті болды ма?

−Сабақ ұнады ма?

Түсінбедім	Кейбірін түсінбедім	Керемет түсіндім

8минут

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады. Кері байланыста оқушылар өз жұптарының жұмысымен бірге басқа жұптың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді.