Программа городского семинара заместителей директоров по учебно-методической работе г. Уральск, 2016 г
Тема урока: «Измерения вокруг нас», математика 1 класс
жүктеу/скачать 2,59 Mb.
|
| Тема урока: «Измерения вокруг нас», математика 1 класс
Самоанализ: Цель урока: 1.1.3.1. Различать величины: длина, масса, объем, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения. 1.1.3.3. сравнивать значения величин см, дм, кг, л и выполнять действия над ними. Оборудование: презентация к уроку, учебник, проектор, распечатки рабочих листов ФО у каждого ученика, кантор, электронные весы, рюкзаки, лимон, яблоко, ленты, стаканы,карточки для игры крестики нолики. Реализация данных задач достигалась на уроке путём построения урока ,используя активные задания. Построение урока таким путём помогло мне избежать перегрузки и переутомления учащихся, решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения; сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия. В течении урока использовались задания ,в которых учитывались индивидуальные ,возрастные особенности учащихся, особенности учащихся. На уроке чередовалась индивидуальная, парная и групповая формы работы. Проводилась работа с одарёнными и низко мотивированными учащимся. Используя наглядно – демонстративный метод обучения, дети имели возможность высказывать свои мнения, выслушать своих товарищей, проявлять познавательную активность, делать выводы. Данный этап проходит в форме диалога между мной учителем и учащимися. Наводящие вопросы позволяли моим ученикам двигаться в правильном направлении и подойти к открытию новых знаний. Материал урока носил научный характер. Предложенные задания, групповая работа носили как развивающий, так и воспитывающий характер. По объёму материал был подобран верно, т.к. весь запланированный материал уложился во временные рамки урока, и дети не испытывали большие трудности в его выполнении. В открытии новых знаний от создания проблемной ситуации началась основная работа для достижения задач урока. С помощью презентации к уроку были раскрыты основные понятияНа данном этапе работа началась с создания проблемной ситуации, которая подвела детей к цели и задачам урока. В ходе вопросно – ответной беседы дети включились в коллективную деятельность.Используя наглядно – демонстративный метод обучения, дети имели возможность высказывать свои мнения, выслушать своих товарищей, проявлять познавательную активность, делать выводы. Данный этап проходит в форме диалога между мной учителем и учащимися. Наводящие вопросы позволяли моим ученикам двигаться в правильном направлении и подойти к открытию новых знаний. В открытии новых знаний от создания проблемной ситуации началась основная работа для достижения задач урока. В ходе коллективной деятельности дети учились анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы. Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь. Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач. На уроке использовался мультимедийный проектор (для экономии времени на уроке, развития интереса к обучению, обобщения знаний). Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась умелой организацией, интересным материалом. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать. В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично. Все это дает возможность предположить, что мой урок цели достиг. Выступления учителей: Ибраева А. К., школа-лицей №27 Урок прошел хорошо, по обновленной программе содержания образования. Учителем было использовано много методик и приемов урока, такие ка игра «Крестики-нолики», «Посчитаем», работа в парах, индивидуальная работа. В области применения полиязычия была внедрена терминология, формативное оценивание. Шикунова А. Г. СОШ №6 Урок построен согласно структуре обновленного содержания образования. Весь учитель использовал глоссарий полиязычия. На этапе актуализации знаний уточняют, повторяют известные им приемы сравнения изучаемых величин. В процессе обсуждения возникла проблемная ситуация; придумывали способы сравнения величин. На этапе открытия нового учитель подвела детей к выводу общего принципа измерения величин. Дети исследуют зависимость измерения от выбора мерок и делают выводы. На этапе закрепления самоконтроля дети выполняют практические задания с помощью приборов измерения (взвешивали рюкзаки). Урок достиг поставленной цели. На уроке не было ни одной свободной минуты, оптимально использовалось время урока. Сундетова Г.К. СОШ №31 Урок достиг цели, очень насыщенный, плодотворный, дети показали хорошие знания по этой теме, была работа в группах, парная, индивидуальная, видна связь теории с практикой, на каждом этапе урока идет взаимооценивание, самооценивание. Взаимоотношение учителя с учащимися очень хорошее. Дети давали правильные ответы, прослеживается систематическая работа в классе, тему дети усвоили. Рахимова Е.В., методист отдела образования г.Уральска. Начало урока позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию. Каждый этап урока имеет свою завершенность,логический переход к другому этапу. Структура урока, спланированные вопросы,задания,практическая деятельность способствовали познавательной активности учащихся. Материал излагается доступно,задания соответствуют требованиям обновленного содержания образования. На уроке использованы разные формы обучения: индивидуальная,фронтальная,парная, групповая. Задания подобраны на развитие смекалки. При решении математических заданий развивались умения сравнивать объекты,находить связь между ними. Побуждался интерес к самопроверке,взаимопроверке. Уделялось внимание здоровьесберегающей функций через проведение подвижных физминуток. В конце урока были подведены итоги работы. Сатканова Т.К., Серебряковская СОШ. Урок построен в рамках обновленного содержания образования. Дети были заинтересованы в течении всего урока: тест на трех языках, парная,групповая работа, работа по карточкам, учебнику. Между учителем и учениками царит доброжелательная рабочая атмосфера. После каждого этапа урока проводится форматированное оценивание. Тема урока усвоили легко и просто, так как связано с жизнью. Видна огромная работа учителя. Урок своей цели достиг. Бергалиева Г.№41 жаратлыстану-математика бағытындағы мектеп-лицей Сабақтың ұйымдастыруы жақсы шықты. Сандарды қазақша,ағылшынша,орысша қайталатты. Карточкамен жұмыс,сосын көршілерімен алмастыру арқылы тексерілді. Сурет бойынша есеп шығарылды. Оқушыларды өткен тақырыптан көлем,масса,ұзындық бойынша жұмыстануына орай оқу мақсатын анықтады. Он тапсырманы қой,кірпі,үкі тапсырмаларын біртіндеп шығарды. Сергіту сәті шыршаны байту арқылы, өмірмен байланыстырып таразы әкеліп өлшейтін шығарды. Ал ұзындыққа өздерінің алақанын суреттеп алып өздерін өлшетті. Алған см-ді,дм-ге айналдырды. Сабақ құрылымы этап бойынша құрылды. Сабақ өте сәтті өтті. Мақсатынажетті. Ермуханова А. А.ОЖББМ №4 Сабақ методикалық жағынан өте жақсы құрылған. Оқушылар 1 сынып болғанымен жан-жақты,жұмыстар жүргізді. Барлық тапсырмаларды өз деңгейлерінде орындап щықты, топпен,жұппен жұмыстар болды, оқушылар бір-бірімен көптеген таяқшалары әдісімен бірі-бірімен сұрақтар арқылы ұмыстанады.бағалауда,сергіту сәті де ұтымды. Жалпы оқушылар жан-жақты практикалық жұмыстарды жасап жатыр. Каиркулова А.С. №5 ЖОББМ Сабақ жаңартылған білім беру бағдарламасы негізінде математика пәнінен өтті, пайдаланылған көрнекіліктер эстетикалық талапқа сай қоданды. Сыныпта жеке,жұптық , топтық жұмыстар орындалды. Оқушылар сабақ барысында оқулық,дәптер,ауызша тапсырмалар орындап, өз бетіменде жұмыстана білді. Сабаққа оқушылардың қызығушылығы жақсы, Оля,Тимофей, т.б. белсенді қатысты. Мұғалім өз пәнін жетік меңгерген, қызықты да, түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалана білді. «Үш тілділікке» байланысты тапсырмаларды орындады. Сабақ өте сәтті өтті, мақсатына жетті. Ташимова Г.А.№36 ЖОББМ Сабақ әдістемелік жағынан дұрыс құралған. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар берілді. 1/қызығушылықты ояту2/сергіту сәті3/жаңа тақырыпты меңгерту 5/өмірмен байланыстырылыған тапсырмалар. Теория мен практиканы ұйымдастыру . мұғалім дауыл темпі өте жайлы. Үш тілде оқытуды насихаттайды. Мукангалиева А. Ж. СОШ №16 Урок прошел интересно, методически хорошо. Было много интересных заданий. Дети работали в группах, индивидуально и в парах. Сковозная тема была озвучена при определении целей урока. Триязычие озвучено при счете до 10,20. Формативное оценивание осуществлялость при помощи похвалы. Дети работали активно Матаева У. И. СОШ №21 Урок прошел на хорошем методическом уровне. Плотность урока высокая. Ученики работали на протяжении всего урока , самооценивая и взаимооценивая свои учебные достиженияи. На уроке учитель проводил формативное оценивание. Была обратная связь. Обязательным элементом урока была рефлексия, ученики оценивали уровень достижений. Хайрова А.Х №26 ЖОББМ Сабақта көлем, масса , ұзындық ұғымдары практикалық тапсырмалар арқылы түсіндірілді.Оқушылар жеке, жұппен, топпен жақсы жұмыстанды, бағаланды. Оқушылармен жүйелі жұмыстанатыны байқалады.Барлық тапсырмалар жоғары деңгейде орындалды. Оқулықпен жұмыс болды, дәптермен жақсы жұмыстанды. Мұғалімге шығпрмпшылық табыс тілеймін. Учитель:Селиханова С. В. Тема урока: « TheWorldAroundUs», английский язык, 1 класс Самоанализ: Урок проводился в 1А классе. У учащихся данного класса высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Урок построен в соответствии с требованиями программы обучения иностранному языку и учебного плана для 1 класса и в соответствии с современными требованиями к уроку. Языковой материал урока содержателен и познавателен, соответствует уровню развития знаний, умений и навыков учащихся 1 класса, их возрастным особенностям и интересам. Содержание материала урока личностно-ориентировано на класс: дети мотивированы на изучение английского языка, обладают способностью к устной речи, учитель на уроке развивает эти способности. Каждый этап урока основан на умении применить полученные на предыдущих уроках знания с целью их прочного закрепления. На своих уроках Светлана Владимировна стремиться превратить изучение английского языка в увлекательный процесс, одновременно закрепляя и расширяя знания детей. Особое внимание уделяется созданию положительной мотивации и укреплению уверенности ребенка в собственных силах, развитию языковых способностей детей и знакомству с живым звучанием и ритмом английского языка, побуждению ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей первоклассника, формированию навыков общения с партнером, установлению контакта на элементарном уровне в игровых и реальных ситуациях, развитию фонетического слуха, обучению понимания несложной, вполне доступной по содержанию речи на английском языке, развитию памяти, мышления, внимания, развитию навыков устной речи (аудирования и говорения) и обеспечению межпредметных связей.На уроке используются фронтальные и индивидуальные, групповые и парные формы работы с учащимися. Урок проведен на основе индивидуального подхода к каждому ученику, на уроке создана доброжелательная атмосфера и комфортные условия для каждого ребенка. Оценивание достижений учебной деятельности учащихся на уроке осуществляется при помощи поощрительных слов, «звезд» за правильные ответы , а также через выполнение заданий для формативного оценивания обучения. Дифференцированный подход на уроке был реализован и в разных режимах работы: учитель - класс, (фронтальный режим работы), ученик - ученик (парный режим работы), ученик – класс. На уроке используется много наглядного материала, игрушек. Огромное обучающее значение имеет использование ИКТ( видео, флипчарты) и элементов игровой технологии. Учитывая потребности учеников в движении, на уроке проведена физминуткаи игры с движениями. В целом урок прошел на хорошем уровне. Школьники показали высокую познавательную активность, хороший уровень усвоения и использования материала. На данном уроке поставленные задачи в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы. Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Выступления учителей: Абулхатина С.М., методист отдела образования г.Уральска Урок в первом классе прошел на высоком уровне. Учитель внедряя современные технологии сумела показать все знания полученные учениками за первое полугодие. Ученики умеют считать, различать домашних и диких животных, знают цвета, умеют рассказывать про свою семью, школу, предметы которые они любят, школьные принадлежности. Светлана Владимировна за короткий срок сумела дать ученикам конкретные знания. Все ученики были активны, владеют связной и осознанной речью английского языка. Замниборщ Н.В., школа-лицей №35. Урок очень продуктивный. Учитель показал все возможности учащихся первого класса. Дети понимают учителя, от начала до конца урока звучала только английская речь. За урок провели 15 заданий разного типа. Учитель охватил всех учащихся. В ходе урока проводилось несколько развивающих разминок, изучение новых букв, повторение пройденного материала, проверка домашнего задания. Оценивание было коллективное, индивидуальное, парное. Орынбасарова Э.О.СОШ№40 Сабақ құрылымы жүйелі, оқушылардың сөйлеу дағдысы қалыптасқан. Сабақ бойы диалогтық әдіс арқылы оқушылармен қарым-қатынас болды,айтылым,оқылым,жазылым,тыңдалым элементтері кезектесіп жүзеге асты.1-сынып болғанмен оқушылар алфавитті түсінеді, жануарлар туралы теориялық білімдері бар. Сабақта формативті бағалау түрлері эмоциональды көңіл-күйді білдіретін смайликтер арқылы оқушылар бір-бірін бағалса,мұғалм жұлдызшалар, жылы сөздері арқылы оқушыларды бағалады. Кері байланыс кезінде «Бағалау ағашы»арқылы әрбір оқушы өздерін бағалады. Мұғалім өзіне өте сенімді, дикциясы әдемі,талабы жоғары. Ешимова А.Б. №1ЖОББМ Оқушылардың пәнге қызығушылықтары мен белсенділіктері жоғары. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдері оқу мақсатына сәйкес құрылған ,оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілген . ресурстар тиімді қолданылады,оқушылар формативті бағаланды,смайликтер арқылы рефлексия жасалды. Сабақ мақсатына жетті. Мұғалім жоғары біліктілік,шебер ұйымдастырушылық танытты. Мергалиева Н.Х. №20 ЖОББМ Сабақта түрлі діс-тәсілдер қоданылды. Сабақтың әр этапы бір-бірімен байланысты . оқушылардың сөздік қоры биік. Жалпы пәнге деген қызығушылығы жоғары сабақ сұрақ –жауап арқылы өтті. Сабақта диалог, жеке жұмыс,әңгімелесу, өзін-өзі бағалау,бір-ьірін бағалау, карточкамен жұмыс,сргіту сәті тиімді өтті. Сабақ мақсаттарына жетті. Утепова О.И. №30ЖОББМ Мұғалім сабақ үстінде тек ағылшын тілінде сөйледі. Оқушы мен мұғалім арасындағы қатынас өте оқушылар сұрақтарға толық жауап беріп, өз білімдерін көрсете білді. Мұғалімнің теориялық білімі жоғары, практикасы, әдістемесі өте жақсы. Шаримова З.У. М.Молдагалиев атындағы №2 ОЖББМ Сабаққа 1 сынып оқушылары қатысты. Оқушылар сабақта көптеген тапсырмаларды орындады. Мұғалім оқушыларға бағыттаушы ғана болды. Оқушылар ағылшын тілінен білім, білік дағдыларын көрсете білді. Сабақ өте жақсы деңгейде өтті. Амертаева И. С. Методист отдела образования г. Уральска. Урок прошел на высоком уровне. Дети активные. Видна систематическая работа. Урок челся на английском языке, ученики полностью понималии могли составлять простые предложения. На протяжении урока формативно оценивали. Онайбекова Р. Р. СОШ №45 Урок в 1 классе цели достиг. Урок по структуре насыщен. Учителем применялись различные виды заданий (диалог, рассказ о себе, «волшебная сумка», «определи на ощупь», задания на распределение, работа по картинкам на составление предложений, повторение алфавита, вставить пропущенные буквы), которые способствовали достижению цели урока, пою\буждению интереса к предмету, развитию интеллектуальных способностей учащихся. На уроке все присутствующие зарядились позитивом. Урок соответствует обновленной программе обучения 1-х классов. На всех этапах учащиеся формативно оценивали, что позволило выявить знания и навыки. Учитель: Жумагалиева А. Н. Тема урока:«Нәтижесабақ «Үлгітұтамын»7 класс Самоанализ: Сабақтың мақсаты: «Үлгі тұтамын» тақырыптары бойынша сөздік қорларын бекіту, өз ойларын еркін жеткізе білуге, меңгерген лексикаларын дұрыс пайдалана отырып шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрету; «Сын есім және оның мағыналық түрлері»,» «Етістік» тақырыбынан алған білімдерін жинақтау. Тақырып бойынша сұрақ-жауап арқылы белсенділіктерін арттырып, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, өз ойларын сауатты жеткізе білуге дағдыландыру, сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін, дара тұлғаның тілдік қабілетін дамыту; оқушының өз ойын, пікірін, көзқарасын еркін, дұрыс, нақты (ауызша және жазбаша) жеткізе білу дағдыларын жетілдіру; Оқушыларды өзгенің игі істерінен өнеге алуға; еңбекқорлыққа, талаптануға, табандылыққа шақыру.
Сабақ оқушыларды топқа бөлуден басталды. Топ басшыларына бағалау парағы берілді.Мақал-мәтелдерді жинақтау бойынша топқа бөлінді. Сыныпта психологиялық ахуал орнатылды. Оқушылар іс-қимылдармен көрсетті. Содан оқушылар бір-біріне үлгі тұтатын қасиеттер айтты, мұғалім де оларға сергектік пен ақыл-ой тіледі. Үйге берілген тапсырма сұралды. «Серпілген сауал» әдісі бойынша сұрақтарға жауап алынды. «Венн» диаграммасы бойынша үш топ салыстыру жүргізді. Сэндвич әдісімен «Мен үлгі тұтатын адам» тақырыбы бойынша эссе тексерілді. «Елбасы – жастар үлгі тұтатын тұлға» тақырыбындағы мәтінмен жұмыстанды. Мәтінмен инсерт немесе түртіп алу әдісін пайдалана отырып танысты. Мәтін бойынша 5 жолды өлең құрастырылды. «Айтарым бар» әдісі бойынша тілші таңдалып, сұхбат жүргізді. Сергіту мақсатында сөздік ойын ұйымдастырылды. Келесі тапсырмамыз дәптермен және тақтамен жұмыспен ұласты. Екі сөйлемді сөйлем мүшесіне талдады, сөздерге морфологиялық талдау жүргізілді. Карусель әдісі бойынша «Үлгі тұтатын қасиеттер», «Үлгі тұтатын адам» топтастырылды. Ал 3-ші топ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» айтуға дайындалып, екі топтың жұмысын тексерді. Оқушылар бағалау парағы бойынша бағаланды. Үй тапсырмасына «Менің елім» немесе «Туған жер» тақырыбына эссе жазу берілді. Эссе жазу кезінде міндетті түрде мақал-мәтелдер пайдалану ұсынылды.
Бектурганова К.С.№37 Сабақ барысында грамматикалық және лексикалық тапсырмалар орындалынды. Оқу дағдысының 4 бөлігін қамтыланды. Оқылым мәтінімен жұмыс тақырыпқа сай жүргізілді. Таңдалым –мәтінді тыңдай отырып ББК әдсі арқылы талданды. Жазылым –эссе түрінде әңгімелермен бөлісіп грамматикалық морфологиялық талдау жасалынды. Айтылым бойынша сұрақтар қойып жауап берді. Әңгімеленді қалыптастырушы бағалауға көңіл бөлінді. Сабақ өте жетім құралған. мақсатына жетті. Оқушылар өздік тұрмыс сөйлеуге бағытталған. Атауова Г. К. №42 гимназия «Ақ нит» Сабақ оқушының бұрынғы біліміне сүйене жетілдіру мақсатында жоспарланған. Сабақта СТО жобасының стратегиялары тиімді қолданылды. Оқушылар етістік пен сын есімнің жасалу жолдарын, тұлғасы, құрамын анықтай алады. Тілдері жатық, эссе жазуға дағдыланған ойларын жақсы жеткізе алады. Сөйлем талдауда жүйелі жұмыс жүретіні көрінеді. Сабақ мақсатына жетті. Ихсанова Н.Г.СОШ №9 Сабақ өте қызықты өтті. Оқушылар сабаққа толық қатысып отырды. Өткен сабақтар арасында байланыс бар. Оқушылар 3 топта жұмыстанып, бағалай білді. Сонымен қатар, оқушылардың жеке және топпен жұмыстары үздік шықты. Жаукенова А.К. СОШ №17 Сабақ жақсы өтті. Оқушылардың сөздік қоры мол. Жаңа технологияларды қолдана отырып, көптеген әдіс тәсілдер пайдаланды. Үш топтың да балалары сабаққа белсене қатысты. Сабақ мақсатына жетті. Ақболатова Л.Т. №14 ЖОББМ Сабақ оқушылармен амандасудан басталып, топқа бөлінді. Сыныпта жылылық қалыптстырылды. Сұрақ-жауап арқылы үй тапсырмасы сұралып, венн диаграмасы арқылы қорытындыланды. Үйден дайындалған ой толғаулары оқылып, сұрақтар берілді. Қосымша ресурс – мәтін үйлестіріліп, мұғалімнің көмегімен оқылды. Инсерт әдісі арқылы әр оқушы сөйлемдерді белгілед. Синкуэйн әдісі арқылы тақтамен жұмыс жүргізілді. Сергіту сәті оздырылып, сөздік қайталанды. «Айтарым бар» айдары өте сәтті оздырылды. Оқушыларға сөйлемдер жазылған топшамалар беріліп, сөйлем мүшесіне және морфологиялық талдау жасалды. 2 жұлдыз 1 тілек арқылы тілек тіледі. Ұсыныс:1.Сабақ бөлімдері арасында байланыс орнату; 2.Оқушыларды сабаққа түгел қатыстыру 6. Замалютдинова С. В. СОШ №7 В начале урока учительпозитивно настроила ребят на учебный процесс, выполняя пластические движения.Класс разделен на 3 группы. Проведен мозговой штурм, дети грамотно отвечают на поставленные вопросы. На уроке применяется модульное обучение по уровневой программе. Ученики свободно работают у доски, задают вопросы друг другу и твечают на них. Хороший уровень знаний. Учитель находится в постоянном контакте с классом. 7. Нурышев Т.Б.№47 ОЖББМ Сабақ әдістемелік тұрғыдан сауатты құрылған. Мұғалім өзін белсенді, позитивті ұстады. Сыныпта белсенділік танытты. Оқушыларға белсенді, жүйелі білім беретіндігі көрініп тұрды. Оқушылармен мейірімділік таныта жұмыстанды, оқушылар өз ойларын анық айта білді. Сабақ мақсатына жетті.
Расширить и углубить знания учащихся по теме – особенности изучения генетики человека, Сформировать знания об основных методах изучения наследственности человека. Для формулирования темы урока учащимся были предложены слова и тезисы из текста, проанализировав которые, учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока.Для достижения цели урока использовала технологию развития критического мышления через чтение и письмо. Для активизации познавательной деятельности использовала исследовательский метод, когда учащиеся должны были, используя информацию текста, систематизировать материал, убедиться, что он будет универсален для создания кластера, сжать его. (Учащиеся справились).В ходе урока использовала различные формы: - на начала урока для определения темы использовала фронтальную работу; - на этапе планирования и поиска информации групповую и индивидуальную; Использовала групповую работу, так как она является оптимальной для данного содержания материала и методов обучения. Она позволила мне включить всех учащихся в активную познавательную деятельность и при этом не допускать их перенапряжения.Содержание данного урока отобрано мною в соответствии с программой и задачами темы, с учетом возрастных особенностей детей данного класса и их предполагаемых мною возможностей.Эффективности работы на уроке способствовало и соблюдение мною принципов обучения, воспитания и развития: - для определения содержания урока я руководствовалась принципом сознательности и активности, мне удалось связать ранее изученный материал с новым.Для организации работы в группе предлагала сопоставить информацию, проанализировать её и создать кластер; -спросила о значимости полученной информации в дальнейшей жизни.Средствами обучения на уроке были научные тексты, составленные на основе различных энциклопедий и информации в интернете. Оптимальный результат урока выразился в хорошем качестве знаний умений и навыков. Практически все учащиеся справились с предложенной им работой, продемонстрировали прочное владение умением структурировать информацию текста при создании кластера.Объем материала соответствовал программным требованиям.Считаю, что при изложении материала присутствовала логика, последовательность, высказывания были эмоциональными. В ходе работы в группе дети были внимательны друг к другу. Всё это свидетельствует о том, что реальный результат обеспечил достижение цели урока.В ходе урока доминировали вопросы: Почему? Зачем? Как? Была организована работа в группе, причем поставила их перед выбором и они сами обосновали эффективность её работы.Присутствовала творческая продуктивность, т.к. учащиеся создавали образовательный продукт в виде кластера. В ходе всего урока управляла деятельностью учащихся. Таким образом: цель урока была достигнута. Результатом является кластер. Новое знание открыто. По моему мнению урок по результативности был проведен на уровне. Выступления учителей: Кушкарова Н.Н.№43ОЖББМ Сабаққызықтыөтті. Оқушылартопта, жұптажұмыстанды. Өздерінеөздерібағалап, сабақтабелсенділіккөрсетті. Тұқымқуалаушылық, адамбойындағыөзгеріс, олардыңсебебітүрлітәсілдерарқылытүсіндірілді. Оқушыларжаңабілімдіөзбеттеріменмеңгеріп, түсіндірді. Мұғалім мен оқушыарасындажағымдықарым-қатынас бар екендігісабақтыңөнбойынанкөріністауыпотырды. Есентаева М. С.№33ОЖББМ Бүгінгіашықсабақтаоқушыларбелсенеқатысты. Оқушылардытопқабөлуарқылыүйтапсырмасықорытындыланды. Жаңатақырыпбойыншаоқушылар топ бойыншаөздерініңтүсінімдерінқорытындылапқорғады. Мұғалімоқушыларжақсықарымқатынаста. Мухтарова Г.С.№38 мектеп-лицей Сабаққұрылымыжаңа технология элементтерінеүйлестіріпқұралған. Топтықжұмыс, арқылысабақмеңгерілді. Сыныпбелсендіемес. Мұғалімгеізденістілеймін Жубашева Б. Е. ШГВО. На уроке была организована групповая работа. Учащиеся благодаря составлению толстых и тонких вопросов повторили пройденный материал. Работа по новой теме была распределена между 4 группами. Учащиеся составляли и готовились к защите постеров по темам методов изучения генетики. Учащиеся научены приемам и методам парной и групповой работы, умеют делать выводы. Учитель: Богомол А. А. Тема урока: «Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане»11класс Самоанализ: Урок начался с позитивного настроя, добрых пожеланий. В начале урока был проведен прием «Чистая доска», с помощью которого учащиеся более активизировались. Смысл задания – нужно было дать трактование каждой личности, термину, хронологии. Это задание было выполнено учениками, что показывает их достаточно хороший уровень подготовки. Были и ошибки, которые совместно с классом были быстро ликвидированы. По следующему заданию «Математическая разминка», где по математическим законам нужно было решить вопросы исторической хронологии. Этот прием мы практикуем из урока в урок, поэтому особого труда ученикам не стоило решить пример, где конечный ответ, был годом начало коллективизации. Проблемный вопрос был, как озвучен и по ходу урока, учащиеся все ближе и ближе подходили к ответу на этот вопрос. Была проведена работа с терминами, учащиеся соотносили термины и их обозначение. Для разогрева и повышения интереса был задан вопрос о происхождении понятия «кулак», это задание выходит за рамки учебника, тем самым сделал урок более разнообразным и интересным. Далее была организована работа в группах. В конечном итоге после защиты своих подтем, ребята оформляли свои работы на общий лепбук, который будет им хорошем подспорьем для подготовки к итоговой аттестации. Рефлексивным заданием, было «Займи позицию», где учащиеся прикрепляли стикеры и высказывали свое отношение к теме. Мнения класса разделилось как положительно так и отрицательно. Домашнее задание было разноуровневое. На каждом стуле был прикреплен стикер – 3 цвета. Красный стикер- 2 ученика Рязанова А. и Каньшина Ю., составляют математическую разминку, желтый стикер- пишут эссе «Мои мысли о сплошной коллективизации», зеленый стикер- составляют 10 тестовых заданий. В целом урок прошел активно, все задания были поняты учащимися и выполнены. Ученики вникли во все стороны проблем коллективизации, высказывали свое мнение, не боясь неправильных ответов. В классе была атмосфера сотрудничества, хорошая коллаборативная среда. Выступления учителей: Семкина Л.Н., СОШ №24 Урок методически построен грамотно. Определены цели и задачи урока. Затем погружение в проблему. Групповая форма работы позволяют активизировать исследовательскую и мыслительную деятельность учащихся. Учащиеся показывают хорошие знания по теме, умение рассуждать, слушать и оценивать ответы однноклассников. Видно, что поставленная проблемы вызывает интерес, повышает мотивацию. Этому способствуют разные методы и приемы обучения Бекенова Б.Б.№34ШГ Сабақты тұсаукесері өте сәтті шықты. Өткенді «Чистая доска» оқушылардың пысықтауы тиімді,білді. Жаңа тақырыппен жұмыста «Математическая разминак» қызықты,тиімді өтті. Жаңа білімді меңгеруде ресурснен жұмыс,топпен жұмыс жасады. Топпен өте жәй жұмыс жасады. Тақырып ашылды. Сабақ мақсатына жетті. Куразбаева Д. Х. СОШ №23 Урок цели достиг. Использованы активные методы обучения, стратегии рациональны: «чистая доска», матеатическая разминка, «займи позицию». Интерактивная доска также использована рационально. Сапарова Р. У. СОШ №39 Урок прошел с примененим проблемного обучения. Учителем был задан исселедовательский вопрос в начале урока и в течении всего урока ученики, работая в группах, обсуждая вместе раскрыли тему. Сисенова Ш. С. ШГ №44 Урок интересный, в классе доброжелательная атмосфера, доверительные отношения между учителем и учениками. Учитель путем постановки проблемных вопросов сумела донести тему до учеников. Выбранные методы и приемы: математическая разминка, групповая работа, защита постеров соответствуют формату современного урока. Филиппова Л. П. ШЛ №28 Учитель готовит учащихся к итоговой аттестации.через систему повторения. Переход к теме урока через проблемную ситуацию, повторяются термины. Тема урока обсуждается в группах, учащиеся дают полные ответы. Учитель повторяет фактический материал и учит размышлять.На уроке атмосфера сотрудничества, учащиеся высказывают свою позицию. Молодой перспективный учитель. Жаркеева С. Ж. №19 ОЖББМ Работа построена в группах. Учащиеся в ходе урока самостоятельно «добывали» знания, решали проблемные вопросы. Использованы интересные приемы ативизации мыслительной деятельности. Учащиеся активны, умеют аргументировано давать ответы на вопросы. Материал урока интересен, требует изучения большого количества учебного материала. Учительвсе это воплотил в жизнь. Спасибо за урок. Жумагазиева Р.М №12ЖОББМ 11 сыныпта өткен « Коллективизация сельсого хозяйства в Казахстане» атты сабағыәдістемелік тұрғыдан сауатты құрылған. Сабақтың басында мақсат- міндеттері нақты айтйлды. « Жол сапар» парағы берілді. Параққа сай оқушылар барлық тапсырмаларды қызығушылықпен орындады. Топтық жұмыс түрі қолданылды. Сабақта жаңа интербелсенді әдіс- тәсілдер қолданылды. Тақырып толық ашылды. Оқушылар қызғушылықпен сабаққа белсене араласты. Мұғалімге шығармашылық табыс тілеймін. Рахмет! Учитель: Клокова Н. Ю. Темаурока: «NatureofKazakhstan» 7 класс Самоанализ: Данный урок проходил в 1 группе 7 «А» класса. Ребята имеют довольно хорошие знания английского языка, что позволяет вести урок полностью на английском языке, хорошо мотивированы к изучению языка, владеют терминологией, активно участвуют на всех этапах урока. Цель урока: создание условий для систематизации и обобщения знаний обучающихся о Казахстане, его природе, а также об экологической обстановке в нашей стране и в городе Уральске для результативного усвоения следующего материала и применения в практической работе. Образовательные задачи урока: совершенствовать навыки чтения и аудирования, активизировать употребление изученной лексики по теме, развивать лексические навыки говорения ( монологической и диалогической речи). Развивающие задачи урока: развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы) по заданной теме, развивать метапредметные умения и навыки, развивать учебно-коммуникативные умения (задавать вопросы, объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в группе), формируя коммуникативные компетенции. Развивать интерес к предмету. Воспитательные задачи урока: Воспитание патриота и экологически образованного человека. Формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения. Ожидаемые результаты обучения для учащихся: Учащиеся знают лексику урока, применяют ее в различных видах деятельности, извлекают необходимую информацию из предложенного текста, сравнивают различные виды загрязнения окружающей среды и обобщают полученные данные, выдвигают предположения о возможностях решения экологических проблем. Уч-ся имеют представление об оценивании по критериям, отстаивают свою точку зрения и точку зрения своей группы. Учащиеся умеют работать в группе, оценивают свою работу и работу одноклассников. Личностно-ориентированные: способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать творческие навыки, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности. Тип урока: урок применения полученных знаний, существуют элементы технологии развивающего обучения, урок связывает этапы формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков. Элементы технологий, применяемые на уроке: Технология проблемного обучения, технология ситуативного обучения с решением практической проблемы, коммуникативная технология, информационные технологии, технология развития критического мышления, технология групповой и творческой деятельности, технология группового обучения ( обучение в сотрудничестве). Формы и виды работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Ресурсы: Учебник «Messages - 3», интерактивная доска, электронный флипчарт с дефинициями и схемой «Рыбья кость», музыкальный ролик для «Бодрячка» с песней «It’s a BeautifulDay», видеоролик с текстом о Казахстане, листы с кроссвордами ( с отдельным заданием для каждой группы), листы с заданиями по составлению пословиц, листы с текстами «OurPlanetisinDanger», сигнальные карточки –« рука» для взаимооценивания, листы оценивания (для каждого учащегося), постер «Дерево радости» для рефлексии, бэйджики – кленовые листочки с именами учеников, стикеры. Принципы, реализованные в ходе урока: -принцип доступности обучения; -принцип направленности обучения на комплексное решение задач; -принцип систематичности и последовательности формирования знаний. Выступления учителей: Ибраева А. К. ШЛ №27 Урок прошел в благоприятной атмосфере английского языка, учитель владеет языком в совершенстве, ученики отвечали на вопросы только на английском языке. Урок прошел на высоком уровне. Использованы групповая, парная работа. Владение языком и произношение в отличной форме. Проделана большая поисковая работа. Абулхатина С.М., методист отдела образования г.Уральска. На уроке в 7 классе были задействованы в работе все ученики. Темы урока сложная, но дети были активными. Задания были построены таким образом, чтобы сформировать у учащихся функциональную грамотность. На уроке дружелюбная атмосфера. Учащиеся умеют логически мыслить. Ученики свободно владеют английским языком. Сатканова Т.К., Серебряковская СОШ. Весь урок проводился на английском языке. Материал очень интересный. На уроке применялись различные методы: найти определение данных слов, составление вопросов и ответов, аудирование текста по данной теме. Дети говорят на английском языке правильно, проговаривают специфические звуки. Урок цели достиг. Бергалиева Г.№41 жаратлыстану-математика бағытындағы мектеп-лицей Сабақтың ұйымдастыруы , оқушылар мұғалімдерге , өздері бір-біріне сәттілік тіледі. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтар әзірлеу және жауап айту және сұрақты жолдау әдісі қолданылды . қазақстан туралы видео көрсетілді ағылшынша. Топпен жұмыстан гөрі жеке жеке жұмыс жүргізілді. Топқа жұмыс берілді. Fishbone арқылы. Оқушылар ағылшынша еркін сөйлейді. Стикер арқылы рефлексия жасалды. Тілді жаттықтыру үшін өлең айтылды. Ермуханова А. А.ОЖББМ №4 Сабақ жақсы құралған көптеген әдіс-тәсілдер пайдаланылды, оқушылар сабақ басталғаннан аяқталғанға дейін ағылшынша сөйледі, әсіресе бір-біріне Қазақстан туралы қойған сұрақтары ұтымды шықты. Бейнефильм көрсетіліп, талқыланды оқушылар өз ойларын ағылшынша жеткізіп жатыр. Ұсыныс: Топқа бөліп қойған, бірақ топтың жұмысты көрмедік соңыан болды. Каиркулова А.С. №5 ЖОББМ Сабақ сұрақ-жауап әдісімен өтті. Жаңа тақырып бойынша видеролик, слайдтар қоданылды. Сыныпта жеке, жұрттық, топтық жұмыс болды. Оқушылар тапсырманы тақтада Actir atudio арқылы орындады. Оқушылар сабаққа белсенді қатысты. Сабақ Kazakhstan видеоролик әнімен қорытындыланды. Ташимова Г.А.№36 ЖОББМ 11 оқушы. 1/қызығушылығын оятуа/Ecologyб/Hatureв/Kazakhstan топтарына бөлді. (тапсырма орындалды)сәйкестендіру тапсырмасыөзара сұрақтар қоютапсырмалар берілді оқушылар белсенді. Мукангалиева А. Ж. СОШ №16 Урок построен методически верно. И учитель и дети в течение урока говорили на английском языке. Ребята работали в группах. Задавали друг другу вопросы про Казахстан. Ученики активно, с интересом работали в группах и индивидуально. Хайрова А.Х №26 ЖОББМ Сабақта оқушылар жеке, жұптық, топтық жұмыс жасады.Оқушылар Қазақстан туралы көп мәліметті ағылшын тілінде айтып берді.Оқушылардың барлығы ағылшын тілінде жақсы сөйлейді, сұрақ қояды, жауап береді.Әр топ Қазақстан туралы жазған эсселерін оқыды, бір- бірін критерий арқылы бағалады.Мұғалімнің үштілділікті енгізудегі жұмысына шығармашылық табыс тілеймін. Учитель: Тамашева Ж. А. Тема урока: «Ел ордасы – Астана. Үстеу»6 класс Самоанализ: Сабақтың мақсаты: Ел ордасы- Астана туралы қазақ тілінде айта алу; үстеулерді пайдалана отырып, сұрақтарға жауап бере алу; лексикалық тақырып бойынша сөйлем құрастыра білу; Астана туралы өз ойларын сауатты жза білу. Оқушылар 3 түрлі ленталарды таңдай отырып топқа бөлінді. Таңдалынған түс ЭКПО түсімен сәйкестігі, ЭКСПО-ның Астана қаласында өтетіндігі туралы оқушылар айтып берді. Үй тапсырмасын пысықтау үшін «Жаңалықтар» айдары бойынша тілшілер оқушылармен сұхбат жүргізді. Қойылған сұрақтар бойынша жаңа тақырыпқа кіріспе жасалды. Жоғарыда белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру бағытында топта жұмыстану үшін «Уақыт тізбегі», «Келісемін, келіспеймін», «Қос диаграмма» әдістерін, жеке жұмыстануға үстеу тақырыбына қатысты жаттығуларды ұсындым. Сабақты бекіту бөлімінде оқушыларға деңгейлік тапсырмалар берілді, А деңгейіндегі оқушы үстеулерді қатыстыра отырып Астана қаласы туралы сөйлем құрастырды, В деңгейіндегі оқушылар диалог құрды, С деңгейіндегі оқушылар «Ел ордасы- Астана» тақырыбында эссе жазды. Любимов Д, Осиновский М, Сюинтеева К, Савельев Я, Кайзер Э сөйлемдер құрастырып, сөйлемдегі үстеулердің түрін ажыратты. Лысова В, Салиева А, Молюшенко А диалог әзірледі, Вовк К мен Уалиахметова А эсселерін оқып берді. Қорытынды: Менің ойымша сабақ өз мақсатына жетті. Оқушылардың барлығы белсенді қатысты. Оқушылардың деңгейіне сай таңдалып алынған жаттығулардың барлығы орындалды. Оқушылармен жүргізілген кері байланыс кезінде оқушылар сабақтың ұнағанын, қызықты өткенін, Астана туралы көп мәліметтер алғанын және сөйлем құрап, әңгімелей алғандарын жазыпты. Выступления учителей: Жаукенова А.К. СОШ №17 Сабақ жоғары дейгейде өтті. Сабақтың құрылымында педагогикалық әдістемелік тәрбиелік мәселелер толық сақталған. Оқушылардың сөздік қоры мол, қызығушылығы жоғары деңгейде. Жаңа технология бойынша көптеген әдіс-тәсілдер қолдана білуі. Оқушылар өз ойларын жеткізе білуі. Сабақ мақсатына жетті. Ақболатова Л.Т. №14 ЖОББМ Сабақ оқушылардың қызығушылығын оята отырып, топқа бөліуімен басталды. Үй тапсырмасы сұрақтар арқылы тыңдады. Жаңа сабақ туралы бейнеролик көрсетіліп, ой қозғалды. Жаңа сабақты түсіну барысында түрлі тапсырмалар орындалды. Топтық жеке-дара жұмыстар жүргізілді. Аукцион әдісі , «жаңалықтар» бағдарламасы сәтті ұйымдастырылған . сабақ тест жұмыс арқылы қорытындыланды. Сабақ қызықты өтті. Барлық 14 оқушы түгел сабаққа қатысты. Мұғалімнің дайындығы, өз- өзін ұстауы, оқушылармен байланысы жоғары деңгейде.Жоспар бойынша барлық тапсырмалар орындалды.өткен тақырып пен жаңа тақырып арасындағы байланыс бар. Топпен, жеке жұмыс түрлері ұйымдастырылды. Сәттілік тілеймін! Учителя: Мазурова С. В., Завьялова А. В. Тема урока: «Показательная функция, её свойства. Использование возможностей Excel для построения графиков и решения задач». 11 класс Самоанализ: Урок обобщения и систематизации изученного материала проводился с учащимися 11 «а» класса. Класс с невысоким уровнем мотивации, отдельные учащиеся имеют слабую предметную базу по математике. Целью урока были: закрепление знаний учащихся о показательной функции, ее свойствах; создание условий для развития умения использовать графики функций для решения задач, посредством проведения исследовательской деятельности и анализа ситуации; формирование навыков работы в программе Excel, построения графиков и решения заданий по математике; показать практическое применение показательной функции в биологии, физике, экономики для формирования математической грамотности, связать теоретические знания с практикой. Способствовать развитию когнитивных процессов учащихся: памяти, мышления, воображения, внимания графической культуры, чёткой осмысленной математической речи, умению анализировать, а также решения проблем; развить познавательный интерес и творческую активность учащихся при индивидуальной и групповой работе, повысить мотивацию учащихся через предметную интеграцию; воспитывать информационную культуру, умение работать в коллективе, культуру общения, взаимопомощи, уважительное отношение к учебному труду. Формировать личностные качества, умение преодолевать трудности при решении задач. Для достижения поставленных целей на уроке были использованы разнообразные формы и методы работы с учащимися: фронтальный, индивидуальный, групповой, парный. Рациональное использование времени на уроке позволило рассмотреть большой объем разнообразного, разноуровневого материала. Учащиеся достаточно успешно справлялись с предложенным материалом, сотрудничали и оказывали помощь одноклассникам по мере необходимости. Урок был проведен в доброжелательной и комфортной обстановке. На уроке использовались различные виды оценивания: самооценивание, взаимооценивание, формативное оценивание. Деятельность учащихся за урок оценивалась суммативно. В течении всего урока прослеживалось использование семи модулей процесса обучения. В целом урок прошел позитивно, дети были активны, показали хорошие знания и умения программного материала по математике, умение работать в EXCEL(строить графики, описывать свойства функций), умение сотрудничать, решать поставленные цели и задачи. Выступления учителей: Кушкарова Н.Н.№43ОЖББМ Сабақоқушылардыңбір-бірінесәттіліктілеуіненбасталды. Содансоңоқушылар ауызшасұрақтарарқылыөтілгенматериалдыпысықтапөтті. Кіріктірілгенсабақта математика мен информатика пәндерініңөзарабайланыстылығы, ерекшілігітүрлі әдістердіқолдануарқылыкөрсетілді. Оқушылар тест тапсырмаларын, өзбетімен жұмыстүрлерінорындайотырып, топтықжұмыста постер қорғады. Пәнмұғалімдері тарапынаноқушыларменөтеауқымдыжұмыстаржүргізілді. 11-сынып оқушылары жаңабілімдіалуменқатар, қорытындыаттестацияғадайындықжүргізді. Сабақ мақсатынажетті. Есентаева М. С. №33ОЖББМ Ашықсабақбарысыөтежоғарыдеңгейдеөтті. Пәнмұғалімдеріоқушылардытопқабөлуарқылысабақтықызықтыәріжүйеліөткізді. Сабақбарысындаәрпәнгебайланыстыметодикалықәдіс-тәсілдерсоныменқатаржаңатехнологиянықолдануменөткізді. Оқушылардыңсабаққақатысыпжоғары, мұғалімдеріменқарым-қатынастарыөтежоғары. Мухтарова Г.С.№38 мектеп-лицей Кіріккенсабақөтежақсыөтті. Оқушылардың математика мен инфоматикапәніненбілімдеріанықкөрінді. Топтыңжұмыс, АКТ тиімдіқолданылды. Жаңазаманғасай, функционалдықсауаттыылықтыатқаратынсабақкөрдік. Жубашева Б. Е. ШГВО. Интегрированный урок математики и информатики провели учителя высшей категории. Урок прошел на высоком методическом уровне. Была проведена групповая работа. Учащиеся легко решали математические задачи. В классе царила рабочая атмосфера. Тема полностью усвоена учениками. Поддерживался высокий темп урока. Наблюдалась тесная связь с практической жизнью. Учащиеся приучены к новым формам организации учебной работы. Урок цели достиг. Матаева У. И. СОШ №21 Урок интегрированный, методически тщательно продуман и проведен. 1 этап – мотивация учеников на успешное усвоение новых знаний. Интересным был этап актуализации пройденного материала, т.к. найденное слово было переходным мостиком к информатике. Продумана и хорошо организована групповая практическая работа, когда необходимо было произвести расчет практических задач и построили график на компьютере. В конце урока ученики провели взаимооценивание и самооценивание своих учебных достижений. Филиппова Л. П. ШЛ №28 Логично, последовательно. Видна подготовка к итоговой аттестации (устная работа, тест). Система взаимооценивания, самооценивания, групповой работы. Форма и содержание урока соответствуют потребностям времени, формируют функциональную грамотность учащихся. Учитель: Мухин О. Г. Тема урока: «Факторы размещения отраслей мирового хозяйства»10 класс Самоанализ: Целью данного урока было изучить основные факторы размещения отраслей мирового хозяйства. Рассмотреть варианты решения проблемы изменения факторов во времени. По ожидаемым результатам ученик должен знать основные факторы размещения отраслей мирового хозяйства. Описывать их особенности. Уметь найти решение проблемного вопроса. Используются разные методы оценивания: оценка учеников, самооценка, слово учителя. На этом уроке я использовал меньше методов ИКТ, использован интернет. С основным заданием урока справились все, хотя по-разному конечно. Думаю в дальнейшем, буду чаще применять подобные задания. Работа с одарёнными не так заметна, как на предыдущих уроках, но они все были вовлечены в работу. Пытался внедрить все семь модулей, может по КСП не так заметно, но на практике думаю неплохо. Заметна нехватка времени, постоянно приходилось подгонять учеников. Помог таймер. Групповая работа требует особого личностного подхода, возникали проблемы несовместимости характеров и авторитетов, что для данного класса является нормой. Старался меньше говорить сам, но не всегда получалось, боялся, что что-то дети могут упустить или недосказать. Четко прослеживается взаимосвязь с предыдущими темами раздела, чему способствует составление ССП. Возможно, что на следующий год в этом уроке придётся поменять некоторые моменты. Например, хочу заменить групповую работу на работу в парах, что на мой взгляд будет практичнее, но немного дольше. Думаю, будет правильно ввести работу с интернетом по поиску статистических данных по проблеме. Проверка тестов показала, что подобный подход работает и можно работать со всем классом. Обязательно нужно было использовать опережающие задания, презентации, что я не учёл. Листы рефлексии детям надоели, необходимо менять подход или форму. Думаю урок цели достиг.
Сундетова Г.К. СОШ №31 Урок проведен в форме групповой работы,где учащиеся составляли и защищали постер по различным вопросам. Вначале урока учитель применил стратегии критического мышления. С помощью тестовых вопросов изученные ранее темы.
Семкина Л.Н., СОШ №24 Урок начинается с постановки проблемы. Положительный настрой на урок,затем интрига: что в черном ящике? И как следствие активная работа в группах: самостоятельное изучение нового материала, составление постера. Выступление учащихся продемонстрировали понимание изучаемого материала, умелое использование его при решении поставленных задач. Учащиеся рассуждают, анализируют, делают выводы. Владеют навыками работы в группах, самооценивания, взаимооценивания. Бектурганова К.С.№37 Оқушылармен жаңа тақырыпқа ой жүгірту жүргізілді. Жаңа тақырыпқа топтың жұмыс берілді. Бағалаушы тобы құрылды. Бағалау критериялары құрастырылынды. Оқушылардың (тестілеу орындалуыжүргізілмейді. Өз сұрақ жауаптарын тексерді(бағалау шкаласы) нақты құрастырылса. Бағалау критериясына сй өздерін бағаланар еді. Куразбаева Д. Х. СОШ №23 Урок цели достиг. Представляет собой систему между отбором содержания учебного материала, учебными задачами, методами( словесными, исседовательскими) и формами обучения(групповые, коллективные). Выбор методов, средств оптимален. Замалютдинова С. В. СОШ №7 Перед началом урока учитель доброжелательно настроил учащихся и всех присутствующих на творческий работчий ритм урока.Класс разделен на 4 группы. Представлен интересный видео-материал с использованием ИКТ.Активно проводится работа с постерамив каждой группе.Обучени проводится по уровневой программес применением 7 модулей. Каждый ученик смог раскрыть свои способности при выступлении. Ученики работали с тестами оценивая себя и своих товарищей. Сапарова Р. У. СОШ №39 Урок проведен с использованием совреенных технологий. Учащиеся работали вгруппах. Весь урок был построен так, чтобы ребята самостоятельно в группах выявили факторы размещения отраслей мирового хозяйства. Ребята прекрасно справились с заданиями. Урок цели достиг. Сисенова Ш. С. ШГ №44 Мастерство и опыт учителя налицо. Учитель четко и продуманно провел урок. Благодарные ученики с огромным желанием участвововали на уроке. Это говорит о системности в работе учителя, спрведливости и любви к детям.. Тема урока была трудной , но при грамотном направлении учителя, ученики поняли и сделали соответствующие выводы. Жаркеева С. Ж. №19 ОЖББМ Урок проведен с использованием групповой формы работы. Интересны были этапы постановки проблемных вопросов, «черный ящик» для обобщения, повторения, фоторяд для активизации познавательной деятельности.Учащиеся активны, знают правила работы в группах, умеют работать с ресурсами. Самостоятельное изучение материала, защита работ, самооценивание способствовали прочному усвоению материала. Спасибо учителю! Творческого поиска! Бекенова Б.Б №34ШГ Ой қозғау, тұсаукесер сәтті шықты.Жаңа білім аясында топпен жұмыс5 топта ұйымдастырылды. Топтық талдау,тұжырымдау, топтық бағалау сәтті шықты. Қорытындыланды. Топтық бағалау болды.Рефлексия „ Баспалдақ”. Сабақ мақсатына жетті. Сәттілік! Атауова Г.К №42 « Ақ ниет» гимназиясы Сабақ топтық жұмы түрінде жоспарланған.Оқушыларда топта жұмыс жасау дағдылары қалыптасқан. Өз бетімен білім алуда мәтінмен танысып,берілген тақырып бойынша аша алды. Сынптағы барлық оқушы түгел қамтылды.Қажетті мәліметті тауып, жеткізе білулері жақсы. Оқушы білімі бағалау парағы арқылыжүргізілді. Бекітуде тест жұмысы тиімді болды. Сабақ мақсатына жетті және осы сабақ арқылы тақырпты терң меңгере алды. Учитель: Смирнова Е.В. Тема урока: «Основные виды» 9 класс, черчение Самоанализ: Мною был проведен урок черчения в 9 «А» классе по теме «Основные виды», это урок получения новых знаний, целью которого ставилось научить учащихся определять основные виды детали. Ожидаемые результаты: в конце урок учащиеся будут знать что такое вид, правила выполнения и расположения видов, их названия, будут уметь определять виды чертежа, анализировать чертеж, оценивать себя и одноклассников, работать в группе Содержание урока соответствовало его основной цели, а так же принципам научности, доступности и последовательности изложения. Теоретические положения связывались с личным опытом учащихся. Структура и объем учебного материала были адаптированы в соответствии с программными требованиями и возможностями учащихся. Для поддержания внимания и мыслительной активности учащихся при изложении нового материала использовались занимательные задачи, учащиеся активно подключались к их решению. Репродуктивная деятельность учащихся дополнялась творческой за счет постановки проблемных вопросов при изложении нового материала и использования проблемных задач на определение 6 видов детали, что способствовало более глубокому анализу учащимися пройденного материала. Отбор методов обучения был произведен в соответствии с целями, задачами, содержанием урока и с учетом отсутствия учебников у учащихся. Так учащиеся работали по рабочей карте, которая содержала как теоретический материал, так и практические задания для выполнения. Разноуровневое домашнее задание решило задачу дифференцированного обучения. Общая оценка урока: Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Проблемный вопрос поставленный в начале урока решен, учащиеся с основной задачей урока справились. Атмосферу урока можно назвать психологически комфортной для учащихся. С классом установлены диалоговые формы общения, при которых учащиеся свободно высказывали свою точку зрения. Урок был завершен рефлексией, которая показала, что учащиеся поняли тему. Выступления учителей: Замниборщ Н.В., школа-лицей №35 Учитель построил урок в форме работы групп. В начале урока были предложены вопросы по новой теме: что знают учащиеся. В ходе урока восполнялись и исправлялись первоначальные знания учащихся. Ученики читали схемы, работали с теоретическим материалом, с помощью видов составляли самостоятельный чертеж. Учитель пыталась вовлечь всех учащихся в работу. Орынбасарова Э.О.СОШ№40 Топтық жұмыс арқылы мұғалім оқушылардың теориялық білімдерін тексереді.оқушылар қате берілген тапсырмаларды өз беттерімен дұрыстап ,схемаларын көрсетті. Шығармашылық тапсырмалар арқылы сызу пәніне қызықтыра алды. Бекіту сұрақтары берілді. Дегенмен,мұғалімге сабақты жоспарлаған кезде құрылымына, уакытына көңіл бөлу керек.бағалау парағын ұжымды сабақ үрдісіне қолдана білу. Ұсыныс; -уакытылы тиімді пайдалану; -бағалау парағын қолдану 3. Мергалиева Н.Х. №20 ЖОББМ Сабақ жоспарға сәйкес өтті. Жалпы топтың жұмыс арқылы жүзеге асты. Тақырып зерттеу жұмыстары басталып құрастыру арқылы жүзеге асты. Соңында жоба қорғалды. Уақытты тиімді пайдалану керек. Оқушылар іздену арқылы сұрақтарға жауап берілді. Сабақ мақсатына жетті. Үй тапсырмасына деңгейлік тапсырмалар берілді. Кері байланыс.
Сабақ жоспарлы түрде өтті. Сабаққа оқушылар қатысып отырды. Қойылған сұрақтарға толықтай жауаптар болмады. Сабақ бир қалыпты өтті. 5.Онайбекова Р. Р. СОШ №45 Урок цели достиг. Урок выдержан, соответствует теме семинара. Все этапы урока были последовательны, задания для групп продуманы, разнообразны, способствовали занию, пониманию данного материала. Оценивали лидеры групп по листам оценивания. 6.Ешимова А.Б №1 ЖОББМ Оқушылар топпен жұмыстанды.Бағалау тобы құрылды.Топтар жұмыс картасымен, сызбалармен жұмыс жасады, кескіндерді құрастырды.Тақтаға шығып жұмыстарын қорғады. Оқушылардың ақыл- ой қабілеттерін дамытуға, шығармашылықпен жұмыстануға басымдылық берілді, формативті бағаланды. Сабақта түстерге байланысты деңгейлік тапсырмалар берілді. Стикер арқылы кері байланыс алынды. Сабақ мақсатына жетті. Утепова О.И №30ЖОББМ Сабақ мақсатынажетті.Оқушылар топта берілегн барлық тапсырмаларды орындады. Мұғалім теориялық білімдіпрактикамен ұштастыра білді. Отзывы о семинаре. Сундетова Г. К. СОШ №31 В целом тема семинара актуальна на сегодняшний день, семинар проведен на высшем уровне. Через уроки, коучинг была полностью раскрыта тема семинара, видна система внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе проблемного обучения. Кабиева А. Ж. СОШ №13 Семинар проведен на высоком уровне. Тема очень актуальна, показали новые подходы в обучении. Увидели систему работы школы. Очень понравились коучинг, уроки учителей и завершающий этап – ведение школьной документации. Рахимова Е. В. Методист отдела образования г. Уральска. Замечательный семинар! Хорошая организация, все продумано до мелочей. Тема семинара раскрывает сущность проблемного обучения. Семкина Л. Н. СОШ №24 Следует отметить грамотный подход к построению семинара. Тема семинара актуальная, все мы хотим найти средства повышения интереса учащихся и качества знаний. И проблемное обучение – эффективное средство. Это мы увидели на ваших уроках. Тема семинара прошла красной линией через всю программу. Школе есть что показать. Видна слаженная работа администрации и педагогического коллектива. Замниборщ Н. В. ШЛ №35 Весь семинар прошел на позитивной ноте. Все мероприятия соответствуют теме семинара и целям. Огромная благодарность коллективу за слаженную работу, умение четко и грамотно построить уроки, ставить проблемы и решать их. Абулхатина С. М. методист отделабразования г. Уральска Тема семинара актуальна. Учителя показали формы и приемы развития интеллекта, творческих способностей учащихся. Спасибо за семинар! С такими учителями наши ученики смогут найти свое место в жизни!!! Ибраева А.К. ШЛ №27 Семинар прошел на высоком уровне, отличная подготовкаи ьщательно подобран материал. Тема семинара раскрыта на всех этапах семиара. Спасибо за содержательный семинар! Творческих успехов коллективу СОШ №3!. Ақболатова Л.Т.№14 ЖОББМ Семинар жоғарғы деңгейде ұйымдастырылған. Жақсы көңіл-күй сыйлады Каиркулова А.С.№5 ЖОББМ «Білім беру үрдісіне проблемалық оқыту негізінде заманауи педагогикалық технологияларды енгізу» тақырыбындағы семинар сәтті өтті. Шаримова З.У. М.Молдагалиев атындағы №2 ОЖББМ Семинар уақытылы, жоспарлы басталды. Семинарға ашық сабақтар, коучингтер өтті. Қатысушыларға көңіл күй мен жұмыстарына сәттілік тіледі. Ермуханова А. А. №4 Семинар жақсы ойластырылған. Басталуынан бастап, коучинг тақырыптары коучингтегі тапсырмалардың бәрі семинарда ашуға бағытталған.сабақтары өте жақсы 1 сыныптарда керемет оқушы болып қалыптасқан. 7сыныптағы ағылшын тілі де өте сәтті шықты. Бектурганова К.С.№37 Семинар барысында коучинг пен сабақтарға қатысып тәжірибе алмастық . әр сабақтың өздік ерекшеліктері болды. Оқушылар өздігімен жұмыстанды . пікірлерімен бөлістік. Негізгі құжаттармен жүргізілу жолдары туралы пікір кеңес алмастық. Семинарда әрбір қатысушының ойлары ұсыныстары қабылданды. Бергалиева Г.№41 жаратлыстану-математика бағытындағы мектеп-лицей Семинар «Білім беру үрдісіне проблемалық оқыту негізінде заманауи педагогикалық технологияларды енгізу» өз деңгейінде өтті. Семинар негізгі мақсатына жетті. Мергалиева Н.Х. №20ЖОББМ Жалпы семинардың тақырыбы қазіргі білім беру үрдісіне негізделіп алынған. Проблемалық оқыту негізінде заманауи педагогикалық технологияларды коучинг, өтілген ашық сабақтардан көрініс тапты. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың әдістері мен тәсілдерін ұстаздар көрсете білді. Орынбасарова Э.О.СОШ№40 №19 бұйрық ситуациялар арқылы жан-жақты талданды.Семинар мақсаты ашылды, ұйымдастыру жоғары деңгейде өтті. Каиркулова А. С. №5 ОЖББМ «Білім беру үрдісіне проблемалық оқыту негізінде заманауи педагогикалық технологияларды енгізу » тақырыбына семинар жоғары деңгейде өтті. Оқушылар белсендісабақ тақырыптарымен семинар тақырыбы ұштасуда Нурышев Т.Б. №47 №3 ЖОББМ-нің қалалық білім беру бөлімінің жоспарына сәйкес өткізуіне байланысты кері байланыс: Семинардың тақырыбы мен мақсаты, міндеттері толық орындалды. Ұйымдастыруы өте жоғары. Мақсат орындалды. Тақырып ашылды. Ташимова Г.А.№36 ЖОББМ «Білім беру үрдісіне проблемалық оқыту негізінде заманауи педагогикалық технологияларды енгізу» тақырыбына семинар жоғары деңгейде өтті. Оқушылар белсенді сабақ тақырыптарымен семинар тақырыбы ұштасуда. Кушкарова Н.Н.№43ОЖББМ Семинар өзекті тақырып аясында оздырылды. Семинар тақырыбы мен ашық сабақтар тақырыбы шебер ұштастырлыған. Коучтер де, пән мұғалімдері де семинар барасында өздерін жаңашыл мұғалім ретінде көрсете білді. Мухтарова Г.С.№38 мектеп-лицей Семинар өте қызықты өтті. Ұйымдастыру өте жоғары. Коучинг , мектепішілік құжаттарды жүргізу ережесімен таныстыру әдісі өте сәтті шықты. Сатканова Т. К. Серебряковская СОШ Посещенные уроки показали разнообразные инновационные методы и формы обучения, творческие способности учащихся, значит тема семинара раскрыта и выбрана правильно. Творческих успеховвсему коллективу!. Куразбаева Д. Х. СОШ №23 Уроки проведенные в рамках семинара соответствовали теме-технологии проблемного обучения. Коучинг был интересен. Амертаева И. С.методист отдела образования г. Уральска. Семинар прошел на высоком уровне. Каждый учитель вложил в свою методическую копилкумного интересных технологий, побудил коллег к реализации проблем на своем опыте. Онайбекова Р. Р. СОШ №45 Семинар соответствовал целям и задачам. Мы увидели кропотливую и плодотворную работу всего педагогического коллектива, которые своим трудомпозволили раскрыть туму семинара. Мы убедились в том, что коллектив школы плодотворно работают над данной темой. Желаю творческих успехов. Замалютдинова С. В. СОШ №7 В процессе всего семинара царила доброжелательная атмосфера. Цель семинара показать формы и методы развития интеллекта и творческих способностей учащихся выполнены до конца. Очень продуктивные урокипредставлены на семинаре. Отличное взаимопонимание учителей и учащихся. Замечательная база и уровень подготовки учеников. Сапарова Р. У. СОШ №39 Тема семинара актуальна. В процессе всего семинара тема прослеживалась красной нитью на всех проведенных уроках и мероприятиях. Спасибо за такой прекрасный семинар!. Сисенова Ш. С. ШГ №44 В предновогоднюю неделю администрация и учителя СОШ №3 подарили ощущение праздника. На семинаре мы продуктивно поработали, увидели систему школы по внедрению новых технологий. На каждом уроке это прослеживалось и сохранялось. Семинар продуманный и интересный! Хочу поблагодарить за проведенное мероприятие, пожелать новых достижений школе и педагогическому коллективу. Мукангалиева А. Ж. СОШ №16 Семинар прошел на хорошем уровне. Много интересных метериалов были на коучинге, отличные уроки.Всему коллективу СОШ №3 огромное спасибо за организацию семинара. Жубашева Б. Е. ШГВО. Тема семинара является актуальной. Организация семинара на высшем уровне. Работа коучинга, открытые уроки отвечали теие семинара. Открытые уроки ппроводили учиеля высшей категории, мастера своего дела. Спасибо администрации школы за прекрасно организованный семинар. Жаукенова А.К. СОШ №17 Семинар организован грамотно. Чувствуется работа команды.В вашей школе мы встретили творческих неравнодушных, умеющих поделиться, передать свой опыт, педагогови администрацию, оказывающую им поддержку. Успехов! Хороших учеников. Матаева УИ. СОШ №21 Семинар хорошо организован и проведен. Очень большая предварительная работа была проведена педагогическим еоллективом школы.Своевременным было акцентировано всем методическим завучам к школьной документации. Спасибо большое, семинар поучительным, показательным, интересным! Филиппова Л. П. ШЛ №28 Современный семинар! Тема семинара раскрыта! Видна система работы педколлектива! Жаркеева С. Ж. №19 ОЖББМ Семинар посвящен актуальной теме современного образования. Была показана работа по развитию интеллектуальных способностей учащихся. В ходе коучинга и проведения уроков были показаны формы и методы работы с учителями и учащимися. Огромное спасибо коллективу школы, администрации, учащимся за организацию семинара, создания новогоднего настроения! Хайрова А.Х: №26 ЖОББМ Семинар туралы пікіріңіз: Семинар барысында көптеген жаңа әдіс-тәсілдерді меңгердік, шығармашылық табыстарға жете беріңіздер. Ешимова А.Б №1 ЖОББМ Семинар туралы пікіріңіз: Семинар мақсатына жетті. Ұйымдастырылған сабақтар семинар мақсатына сай жоғары деңгейде өтті. Сабақтарда оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың әдіс- тәсілдері шебер көрсетілді, терең білімді меңгеруде оқушылардың ынтасын арттыру жолдары көрініс тапты. Мектеп әкімшілігі мен ұжымға толағай табыс, шығармашылық жетістік тілеймін. Каталог: images-new -> adis.zhinak adis.zhinak -> Программа городского семинара заместителей директоров по методической работе Орал қаласы, 2017 Тақырыбы adis.zhinak -> Тема урока: «Чарующий голос Гарифуллы Курмангалиева и тема Родины в творчестве Акуштап Бахтыгереевой». Урок музыки и литературного чтения adis.zhinak -> №10 “Балапан” МдҰ-ң әдіскері: Г. С. Кадемова істер номенклатурасы 36 adis.zhinak -> Сақ патшалары. Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі Қазақстан тарихы 5 сынып adis.zhinak -> Сабақ тақырыбы А. Байтұрсынов "Өгіз бен бақа" Мақсаты images-new -> Сабақ негізделген оқу мақсаты: (мақсаттары) images-new -> Әож 37. 012(063) Ө71 Бас редактор images-new -> Сабақ жоспарлары 5-сынып Қаратөбе мектеп-гимназиясының қазақ тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі С. С. Есқожинаның тәжірибесінен жүктеу/скачать 2,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|