Ссылки, ресурсы
|
Учебник «Messages - 3», электронный флипчарт, интерактивная доска, музыкальный ролик для «Бодрячка», видеоролик с текстом о Казахстане, задания с кроссвордами, флипчарт «Рыбья кость», листы с текстами, листы оценивания, постер «Дерево радости» для рефлексии, бэйджики – кленовые листочки с именами учеников.
|
Цель и ожидаемые результаты обучения для учащихся
|
Учащиеся знают лексику урока, применяют ее в различных видах деятельности, извлекают необходимую информацию из предложенного текста, сравнивают различные виды загрязнения окружающей среды и обобщают полученные данные, выдвигают предположения о возможностях решения экологических проблем.
Уч-ся имеют представление об оценивании по критериям, отстаивают свою точку зрения и точку зрения своей группы.
Учащиеся умеют работать в группе, оценивают свою работу и работу одноклассников.
|
Вводная часть
|
2
4
|
Задание 1
Проведение «Круга радости», деление на группы
Задание 2.
Определение темы урока
Работа в группах
Беседа - предположение о дальнейших этапах разговора на уроке.
|
1. Уч-ся делятся на группы, повторяют правила работы в группе, распределяют роли, настраиваются на позитивную работу. Знакомятся с «гостем» урока – Деревом радости (постер на доске)
2) Уч-ся, работая в группах, разгадывают кроссворды с зашифрованными словами:
Группа 1 - «Kazakhstan», группа 2 - «Nature»,
Группа 3 - « Ecology» и выдвигают гипотезы дальнейшего разговора.
|
Презентация
Основная часть
Итог
|
2
6
3
3
2
6
2
10
2
3
|
Задание 3.
Подобрать дефиниции к словам (работа по флипчарту) (ИКТ)
Задание 4.
Аудирование текста «Kazakhstan» Самооценивание
Задание 5.
Карусель вопросов
Задание 6.
Работа с пословицами о родном доме, родной земле и природе
Задание 7.
Ассоциации к слову «Ecology»
Задание 8.
Проекты уч-ся
(Взаимооценивание, оценивание по критериям )
Задание 9.
Прием «Бодрячок»
Задание 10.
Прием «Fishbone» (прием КМ)
Чтение текста «Our Planet is in Danger»
Работа в группах по вычленению причин загрязнения и путей их решения
Заполнение «Fishbone»
Задание 11
Домашнее задание (индивидуальные задания отдельным уч-ся)
Задание 12
Рефлексия
«Цветы пожеланий»
Самооценивание. Взаимооценивание
|
3) Уч-ся подбирают дефиниции к словам world, Motherland, nature, pollution .
4) Уч-ся работают с видеороликом: прослушивают запись и определяют верные и неверные утверждения из предложенного списка.
5) Уч-ся задают вопросы (P1-P2, P2-P3 …) по теме «Kazakhstan»
6) Уч-ся, работая в группах, составляют пословицы
7) Уч-ся подбирают ассоциации к слову «Ecology»
8)Уч-ся презентуют свои проекты – презентации и задают вопросы одноклассникам по теме работы
A) Nature of Kazakhstan
B) Ecological problems of Uralsk
Уч-ся оценивают работы ребят по критериям
9)Уч-ся исполняют песню «It’s a Beautiful Day»
10. А) Уч-ся читают текст
В) Уч-ся обсуждают одну из трех причин загрязнения, данных в тексте и выдвигают свои пути решения данной проблемы(группа 1 – загрязнение воды, группа 2 – загрязнение земли, группа 3 – загрязнение воздуха)
C) Заполняют «Fishbone»
11) Уч-ся получают дифференцированные задания
12)Уч-ся А) на стикерах-цветочках записывают свои пожелания нашей планете и прикрепляют их на дерево радости. Б) оценивают свою работу на уроке, работу своих одноклассников
|
