Базовые ожидаемые результаты по «Развитию речи» к концу учебного года: Дети:
используют в речи новые слова;
пополняют словарный запас новыми словами;
понимают образные выражения в загадках, поговорках, умеют их объяснить;
употребляют сложные предложения разных видов; при пересказе пользуются прямой и косвенной речью;
могут самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам;
могут последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения;
подбирают к существительному несколько прилагательных; заменяют слово другим словом со сходным значением;
употребляют слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений;
применяют в речи правильные грамматические формы;умеют правильно задавать вопросы и отвечать на них;
используют монологическую речь;
умеют описывать персонажей сказок и героев рассказов;
умеют описывать место, события и действия;
правильно произносят все звуки родного языка;
умеют четко произносить слова;
умеют составлять описательный рассказ.
6.6.2. Ознакомление с окружающим миром
Цель: Расширение и систематизация знаний и представлений детей об окружающем мире. Задачи:
развивать у детей социальную и ценностно-смысловую компетентность; позитивное отношение к себе и к природе;
воспитывать у детей чувство принадлежности к социуму;
обеспечивать положительный эмоциональный фон в группе и эмоциональное благополучие каждого ребенка;
формировать у ребенка умение понимать свое эмоциональное состояние и распознавать чувства окружающих людей;
формировать у каждого ребенка позитивное отношение к своему «Я»;
формировать у детей навыки совместной деятельности в коллективе;
воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу;
развивать у детей способность понимать другого, уметь согласовывать свои действия с действиями партнера;
развивать у детей интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами;
обогащать представления детей о многообразии животных и растений; объединять в группы растения и животных по признакам сходства;
продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, взаимосвязь.
В развивающей среде группы, в естественной среде педагог создает условия для самостоятельного решения детьми проблемных ситуаций экологического содержания, экспериментирования, наблюдения, ухода за обитателями уголка природы.