Раздел 2. Педагогика
Тема 1. Объект и предмет педагогики. Основные категории педагогики
I:
S: Процесс становления человека под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов называется…
-: образованием
-: воспитанием
+: развитием
-: обучением
I:
S: Среди основных категорий педагогики выделяют…
+: обучение
-: умение
-: навыки
-: знание
I:
S: Процесс стихийного взаимодействия человека с социальной средой называется…
-: воспитанием
-: самообразованием
-: развитием
+: социализацией
I:
S: Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности – это.…
-: преподавание
+: воспитательная работа
-: социальная работа
-: образование
I:
S: Педагогическая деятельность, которая направлена на управление познавательной деятельностью школьников в процессе обучения, называется.…
+: учением
-: социализацией
-: воспитанием
-: преподаванием
I:
S: Прием создания творческих образов воображения путем преувеличение частей или предметов, называется…
-: типизацией
-: аналогией
+: гиперболизацией
-: акцентированием.
I:
S: Степень профессиональной подготовленности педагога называется…
-: педагогической техникой
-: педагогическим мастерством
-: педагогическим образованием
+: профессиональной квалификацией
I:
S: Действие стресса может быть…
-: оказывающим отрицательное влияние на деятельность
-: оказывающим положительное влияние на деятельность
-: усиливающимся
+: все ответы верны.
I:
S: Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется…
-: воспитанностью
-: качеством образования
-: обученностью
+: стандартом образования
I:
S: Процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности – это…
-: восприятие
+: память
-: мышление
-: воображение.
I:
S: Высший уровень информационной основы деятельности (ИОД) это _ уровень.
-: сенсорный.
+: образно-оперативный
-: когнитивный
-: перцептивный.
I:
S: Целенаправленное межличностное взаимодействие педагога и воспитанников, опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе – это…
-: рефлексия
+: общение
-: умения
-: система
I:
S: Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, обуславливающих типичные способы поведения и деятельности, называется…
-: характером
-: качеством
-: способностями
+: темпераментом
I:
S: К деятельности как виду активности относится…
-: психический компонент
-: внутренняя активность
-: импульсивное поведение
+: наличие цели.
I:
S: Развитие интеллектуальных особенностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____ воспитания.
-: эстетического
-: нравственного
-: экологического
+: умственного.
I:
S: Учет реальных возможностей учащихся, предупреждение перегрузок составляет сущность принципа…
Достарыңызбен бөлісу: |