Психология и педагогика тестовые задания

Тема 4. Семья как субъект педагогического взаимодействия

жүктеу/скачать 0,67 Mb.

бет	26/27
Дата	20.06.2022
өлшемі	0,67 Mb.
	#146887

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Байланысты:
АСТ Психология и педагогика 2012

Тема 4. Семья как субъект педагогического взаимодействия

I:
S: Система приемов и характер взаимодействия старших членов семьи с младшими называется ___ семейного воспитания

-: функцией
-: ресурсами
-: содержанием
+: стилем

I:
S: Функция семьи, обусловленная необходимостью продолжения человеческого рода, называется…

-: гедонистической
-: демографической
-: воспитательной
+: репродуктивной

I:
S: Гиперопека в семейном воспитании приводит…

-: к безнадзорности и бесконтрольности
-: к физическим, психическим и нравственным травмам детей
-: к навязчивым страхам и постоянной тревоге детей за благополучие свое и близких
+: к нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета

I:
S: Семейное воспитание является ___ фактором формирования психологического пола ребенка

-: единственным
-: второстепенным
-: малозначимым
+: определяющим

I:
S: Основой современной теории воспитания можно считать:

-: личность воспитателя;
-: семью;
-: коллектив;
+: личность ребенка.

I:
S: Цель воспитания – это

-: усвоение воспитуемым знаний, умений и навыков;
+: формирование базовой культуры личности;
-: развитие способностей личности.

I:
S: Документом, регулирующим семейные отношения через правовые нормы, является:

+: Семейный кодекс РФ;
-: Уголовный кодекс РФ;
-: Закон РФ « Об образовании»;
-: Конвенция ООН о правах человека.

I:
S: Гиперопека в семейном воспитании приводит к:

+: безынициативности и нерешительности детей, к бунту против родительского авторитета;
-: физическим, психологическим и нравственным травмам детей;
-: безнадзорности и бесконтрольности;
-: навязчивым страхам и постоянной тревоге.

I:
S: Высший регулятор семейного поведения – это:

-: убеждения
+: мировоззрение
-: установка
-: мотивация
I:
S: К качествам мировоззрения не относятся:
-: содержательность и научность
-: систематичность и целостность
-: степень обобщенности и конкретности
+: конкретность и дискретность

I:
S: Основоположником концепции отношений личности и семьи является:

-: Л.С. Выготский
-: В.А. Ядов
+: А.Н. Мясищев
-: А.А. Бодалев

I:
S: Автором иерархической схемы диспозиционной регуляции социального поведения личности является:

-: А.Н. Леонтьев
-: В.А. Ядов
+: А.Н. Мясищев
-: А.Г. Асмолов

I:
S: Положительные, безразличные и отрицательные отношения характеризуют:

+: модальности отношений
-: степень интенсивности отношений
-: качественные особенности отношений
-: степень сознательности отношений
I:
S: Система осознанных потребностей личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, причинами и мировоззрением, предстает как:
+: убеждения
-: установка
-: мировоззрение
-: аттитюд

I:
S: Основанием классификации интересов на материальные, духовные и общественные является:

+: содержание
-: цель
-: устойчивость
-: уровень действенности

I:
S: Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как:

жүктеу/скачать 0,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27