репродуктивный, эвристический, исследовательский (Н.И. Кудряшев);
методы и приемы эмоционально-образного
постижения художественного
текста и методы и приемы истолкования литературных произведений
(В.А.Никольский); чтение литературного произведения,
анализ
художественного текста, комментирование литературного произведения
внетекстовыми материалами (письма, мемуары, дневники,
литературно-
критические статьи и научные исследования, биографии писателей и т.д.)
(О.Ю. Богданова, В.Г.Маранцман)
Методические приемы, активизирующие
деятельность учащихся на
уроках литературы: выразительно чтение учителя и учащихся, различные
виды пересказов,
устное словесное рисование, прием сравнения,
сопоставления. Использование проблемных вопросов и заданий,
аудиовизуальных средств обучения и др.
Взаимосвязь методов
обучения на уроках литературы, выбор
оптимального сочетания методов и приемов обучения в зависимости от
содержания и задач урока, особенностей
работы в конкретном учебном
коллективе.
Аудиовизуальные средства обучения на уроках литературы: виды и формы
аудиовизуальных средств обучения. Технические средства обучения,
методика организации с использованием ТСО.
Виды и формы наглядности на уроках литературы. Роль наглядности в
развитии образного видения учащихся. Основные психолого-педагогические
и методические особенности применения наглядности в 5-8 и 9-11 классах.
Достарыңызбен бөлісу: 
