Құрастырушы: доцент Шарипова М. К
Практикалық (семинар, студиялық) сабақтардың мазмұны мен тізімі
жүктеу/скачать 0,85 Mb.
|
4.3 Практикалық (семинар, студиялық) сабақтардың мазмұны мен тізімі4.3.1 А1 тіл құзырлығының минималды-жеткілікті деңгейі 1-тақырып Әдеп ережелері. Лексикалық минимум: «Амандасу», «Танысу», «Кешірім», «Өтініш», «Алғыс», «Келісу», «Қарсылық білдіру», «Құптау», «Құптамау» тақырыптары бойынша өнімді лексиканы мәтін мазмұнын түсіну құралы ретінде игеру; Грамматикалық құрылымдар: сөйлеу мен жазуда грамматикалық құрылымдарды (Қазақ тілінің төл дыбыстары, олардың жуан, жіңішке түрлерін. Есімдік. Сұрау есімдігі. Шылау. Сұраулық демеуліктер. Жіктеу есімдіктері: мен, сен, сіз, ол. Жалғаулар. Оқшау сөздер. Қаратпа сөз, оның тыныс белгісін. Одағай. Болымсыздық есімдігін) дұрыс қолдана білу; Тыңдап түсіну ауқымында: «Амандасу», «Танысу», «Кешірім», «Өтініш», «Алғыс», «Келісу», «Қарсылық білдіру», «Құптау», «Құптамау» тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: берілген тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу; Ауызша қарым-қатынас: берілген тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; 2-тақырып. Адам. Өзім туралы. Досым туралы. Отбасы. Туыстық қатынастар. Мекенжай. Біздің үй. Менің бөлмем. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша өнімді лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Зат есім. Дара, күрделі зат есімдер. Жалпылау есімдігі.Өздік есімдігі. Жіктік жалғаулар. Етістік. Сын есім, дара, күрделі түрлері. Сан есім. Есептік, реттік, жинақтық сан есімдер. –нікі, -дікі, -тікі жұрнақтары. Меншіктілік. Мекен үстеуі. Кейінді ықпал. Буын түрлері. Синонимдер. Омонимдер. Антонимдер; Тыңдап түсіну ауқымында: өзі, отбасы туралы мәлемет бере алу, «Досым туралы», «Отбасы», «Біздің үй» тақырыптарына мәтін құру, туыстық қатынас атауларын білу, берілген тақырыптар бойынша тындаған сұхбатын толық және жартылай түсіну; Оқу кезінде: берілген тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу; Ауызша қарым-қатынас: жай фразалармен туған-туысқандарын, қоршаған адамдарды, олардың жұмыстарын, үйлерін (пәтерін) және т.б. суреттеу Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау, ассоциограмма құру. 3-тақырып. Мезгіл, уақыт. Жыл мезгілдері. Ай, апта, күн. Сағат неше? Жұмыс күні. Демалыс күні. Жазғы демалыс. Мереке күндері. Шақыру. Құттықтау. Тілек айту. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Мезгіл үстеуі. Септік жалғаулары. Барыс, шығыс септіктері. Шылаулар: кейін, дейін. Қимыл-сын үстеулері. Шақ категориясы. Осы шақ, түрлері. Етістіктің болымды, болымсыз түрлері. «Емес», «жоқ», «дұрыс-ақ», «жөн екен» сөздерін қолдана білу. Көсемше. Жіктік жалғаулардың түрлері. Келер шақ. Сөздің этимологиясы (апта сөзі). Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; досына мерекемен құттықтау хатын жаза алу, досын мерекелік шараға шақыру жазу, өзінің күн тәртібі туралы жазбаша мәліметте жаңа сөздік қорды қолдану. 4-тақырып. Ас – адамның арқауы. Дұрыс тамақтану – денсаулық кепілі. Мерекелік дастархан Сіздің сүйікті асыңыз. Асханада (Дәмханада. Мейрамханада). Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шылаулар: үшін, соң. Рай категориясы: ашық рай, бұйрық рай. Жатыс септігі. Жалғаулық шылаулар (мен, әрі). Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және «Сіздің сүйікті асыңыз», «Асханада», «Дәмханада», «Мейрамханада» сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау, ассоциограмма құру. 5-тақырып. Денсаулық – зор байлық. Дене мүшелері. Емханада. Ауруханада. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Табыс септік. Көмектес септік. Себеп-салдар үстеуі. Сілтеу есімдігі. Фразеология туралы түсінік. Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау; 6-тақырып. Туған жер – алтын бесік. Менің туған жерім (орналасқан жері, табиғаты). Көшеде. Көлікте. Әмбебап дүкенінде. Базарда. Мұражайда. Кітапханада. Саябақта. Театрда. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Көмекші етістіктер. Көмекші есімдер.Көп мағыналы сөздер. Басқа тілден кірген сөздер. Неологизмдер. Көнерген сөздер. Өзгелік етіс. Еліктеуіштер. Дыбыстық еліктеуіш. Өткен шақ. Бұрынғы өткен шақ. Белгісіздік есімдігі. Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау; 7-тақырып. Менің елім – Тәуелсіз Қазақстан. Ел рәміздері. Елордасы – Астана қаласы. Қазақ халқының тарихы, ұлттық тілі, салт-дәстүрі. Қазақстанның мәдениеті. Ұлттық өнері. Қазақстанның өнеркәсібі. Ұлы адамдар өмірінен. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шартты рай. Сын есімдер. Топтау, болжалдық, бөлшектік сан есімдер. Сабақты етістік, салт етістік. Шырай категориясы. Қалау рай. Етіс категориясы. Негізгі етіс. Септеуліктер. Модаль сөздер. Күшейткіш үстеу. Айқындауыш. Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау. 8-тақырып. Білім ордасында. Біздің университет. Біздің факультет. Менің мамандығым Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Қысқарған сөздер. Күрделі атаулар. Күрделі етістіктер. Жіктік жалғауының шығыс септігінен кейін жалғануы. Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау. 9-тақырып. Кәсіби лексика Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Сөз тіркесі. Сөйлем. Сөйлем мүшелері. Жай сөйлем түрлері. Құрмалас сөйлем. Салалас құрмалас сөйлем. Тыңдап түсіну ауқымында: Берілген тақырып бойынша жаңа сөздер мен сөз тіркестерін меңгеру. Меңгерілген сөздер, сөз тіркестерін пайдалана отырып сөйлемдер құрастыру. Мамандыққа байланысты мәтін бойынша сұрақтар құрастырып, берілген мәселеге қатысты өз ойын жеткізе білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау; 10 тақырып. Іскерлік лексика. Іскерлік кездесу. Ресми қабылдауда. Баспасөз маслихаты. Семинар. Ғылыми конференция. Келіссөз. Жұмысқа қабылдау. Жұмыс орны. Ұжым. Еңбек тәртібі. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Сабақтас құрмалас сөйлем. Аралас құрмалас сөйлем. Тыңдап түсіну ауқымында: берілген тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді білу, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Оқу кезінде: лексикалық тақырып бойынша адамдардың күнделікті өмірлерін реттейтін прагматикалық мәтіндерді оқу, олардың мазмұнын түсіну, тірек сөздер мен жоспар негізінде мәтінді мазмұндау; Ауызша қарым-қатынас: лексикалық тақырып бойынша қойылған сұрақтарға (жай фразалармен) жауап бере алу және сұхбатқа белсенді түрде қатысу құзырлықтарын дамыту; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау, лексикалық тақырып бойынша өнімді лексиканы қолдана отырып жазбаша мәлімет жасау. 4.3.2 А2 жеткілікті деңгей 1-тақырып Әдеп ережелері. Лексикалық минимум: «Амандасу», «Танысу», «Кешірім», «Өтініш», «Алғыс», «Келісу», «Қарсылық білдіру», «Құптау», «Құптамау» тақырыптары бойынша өнімді лексиканы мәтін мазмұнын түсіну құралы ретінде игеру; Грамматикалық құрылымдар: сөйлеу мен жазуда грамматикалық құрылымдарды (Қазақ тілінің төл дыбыстары, олардың жуан, жіңішке түрлерін. Есімдік. Сұрау есімдігі. Шылау. Сұраулық демеуліктер. Жіктеу есімдіктері: мен, сен, сіз, ол. Жалғаулар. Оқшау сөздер. Қаратпа сөз, оның тыныс белгісін. Одағай. Болымсыздық есімдігін) дұрыс қолдана білу; Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 2-тақырып. Адам. Өзім туралы. Досым туралы. Отбасы. Туыстық қатынастар. Мекенжай. Біздің үй. Менің бөлмем. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша өнімді лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Зат есім. Дара, күрделі зат есімдер. Жалпылау есімдігі.Өздік есімдігі. Жіктік жалғаулар. Етістік. Сын есім, дара, күрделі түрлері. Сан есім. Есептік, реттік, жинақтық сан есімдер. –нікі, -дікі, -тікі жұрнақтары. Меншіктілік. Мекен үстеуі. Кейінді ықпал. Буын түрлері. Синонимдер. Омонимдер. Антонимдер; Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 3-тақырып. Мезгіл, уақыт. Жыл мезгілдері. Ай, апта, күн. Сағат неше? Жұмыс күні. Демалыс күні. Жазғы демалыс. Мереке күндері. Шақыру. Құттықтау. Тілек айту. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Мезгіл үстеуі. Септік жалғаулары. Барыс, шығыс септіктері. Шылаулар: кейін, дейін. Қимыл-сын үстеулері. Шақ категориясы. Осы шақ, түрлері. Етістіктің болымды, болымсыз түрлері. «Емес», «жоқ», «дұрыс-ақ», «жөн екен» сөздерін қолдана білу. Көсемше. Жіктік жалғаулардың түрлері. Келер шақ. Сөздің этимологиясы (апта сөзі). Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 4-тақырып. Ас – адамның арқауы. Дұрыс тамақтану – денсаулық кепілі. Мерекелік дастархан Сіздің сүйікті асыңыз. Асханада (Дәмханада. Мейрамханада). Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шылаулар: үшін, соң. Рай категориясы: ашық рай, бұйрық рай. Жатыс септігі. Жалғаулық шылаулар (мен, әрі). Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 5-тақырып. Денсаулық – зор байлық. Дене мүшелері. Емханада. Ауруханада. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Табыс септік. Көмектес септік. Себеп-салдар үстеуі. Сілтеу есімдігі. Фразеология туралы түсінік. Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 6-тақырып. Туған жер – алтын бесік. Менің туған жерім (орналасқан жері, табиғаты). Көшеде. Көлікте. Әмбебап дүкенінде. Базарда. Мұражайда. Кітапханада. Саябақта. Театрда. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Көмекші етістіктер. Көмекші есімдер.Көп мағыналы сөздер. Басқа тілден кірген сөздер. Неологизмдер. Көнерген сөздер. Өзгелік етіс. Еліктеуіштер. Дыбыстық еліктеуіш. Өткен шақ. Бұрынғы өткен шақ. Белгісіздік есімдігі. Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 7-тақырып. Менің елім – Тәуелсіз Қазақстан. Ел рәміздері. Елордасы – Астана қаласы. Қазақ халқының тарихы, ұлттық тілі, салт-дәстүрі. Қазақстанның мәдениеті. Ұлттық өнері. Қазақстанның өнеркәсібі. Ұлы адамдар өмірінен. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шартты рай. Сын есімдер. Топтау, болжалдық, бөлшектік сан есімдер. Сабақты етістік, салт етістік. Шырай категориясы. Қалау рай. Етіс категориясы. Негізгі етіс. Септеуліктер. Модаль сөздер. Күшейткіш үстеу. Айқындауыш. Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 8-тақырып. Білім ордасында. Біздің университет. Біздің факультет. Менің мамандығым Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Қысқарған сөздер. Күрделі атаулар. Күрделі етістіктер. Жіктік жалғауының шығыс септігінен кейін жалғануы. Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 9-тақырып. Кәсіби лексика Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Сөз тіркесі. Сөйлем. Сөйлем мүшелері. Жай сөйлем түрлері. Құрмалас сөйлем. Салалас құрмалас сөйлем. Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 10 тақырып. Іскерлік лексика. Іскерлік кездесу. Ресми қабылдауда. Баспасөз маслихаты. Семинар. Ғылыми конференция. Келіссөз. Жұмысқа қабылдау. Жұмыс орны. Ұжым. Еңбек тәртібі. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Тыңдап түсіну ауқымында: социомәдениеттік білімге, оқылған лексикалық және грамматикалық материалдарға сүйене отырып, тікелей қарым-қатынаста басқа тұлғаның сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: диалог ауқымында: әлеуметтік-тұрмыстық, социо-мәдени және оқу-кәсіптік салаларда ақпаратпен алмасу үшін диалогта жай фразалар мен сөйлемдерді қолдану дағдысы; монологты сөйлеуде: сюжеттік көріністі толығымен суреттеу, оқылған мәтіннің мазмұнын қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); Жазбаша қарым-қатынас: жай қысқаша жазбахат жазу, ағымдағы оқиғаларды, оқыған мәтініне жоспар, өзінің баяндамасына қысқа тезистер жасау. 4.3.3 B1 базалық жеткіліктік деңгейі 1-тақырып Әдеп ережелері. Лексикалық минимум: «Амандасу», «Танысу», «Кешірім», «Өтініш», «Алғыс», «Келісу», «Қарсылық білдіру», «Құптау», «Құптамау» тақырыптары бойынша өнімді лексиканы мәтін мазмұнын түсіну құралы ретінде игеру; Грамматикалық құрылымдар: сөйлеу мен жазуда грамматикалық құрылымдарды (Қазақ тілінің төл дыбыстары, олардың жуан, жіңішке түрлерін. Есімдік. Сұрау есімдігі. Шылау. Сұраулық демеуліктер. Жіктеу есімдіктері: мен, сен, сіз, ол. Жалғаулар. Оқшау сөздер. Қаратпа сөз, оның тыныс белгісін. Одағай. Болымсыздық есімдігін) дұрыс қолдана білу; Тыңдап түсіну ауқымында: «Амандасу», «Танысу», «Кешірім», «Өтініш», «Алғыс», «Келісу», «Қарсылық білдіру», «Құптау», «Құптамау» тақырыптары бойынша күнделікті қолданылынатын сөздерді, оқытушының жай қысқа нұсқауларын түсіну; Ауызша қарым-қатынас: Диалог ауқымында: қызығушылық білдіру; ескерту жасалған жағдайда, өзін-өзі түзету; монологты сөйлеуде: берілген тақырыптар шеңберінде оқиғаларды бірқатар дәйекті бекіту нысанында суреттеу даярлығы; кітаптың мазмұнын айтып беру және ол туралы өзінің әсерімен бөлісу; Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; 2-тақырып. Адам. Өзім туралы. Досым туралы. Отбасы. Туыстық қатынастар. Мекенжай. Біздің үй. Менің бөлмем. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша өнімді лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Зат есім. Дара, күрделі зат есімдер. Жалпылау есімдігі. Өздік есімдігі. Жіктік жалғаулар. Етістік. Сын есім, дара, күрделі түрлері. Сан есім. Есептік, реттік, жинақтық сан есімдер. –нікі, -дікі, -тікі жұрнақтары. Меншіктілік. Мекен үстеуі. Кейінді ықпал. Буын түрлері. Синонимдер. Омонимдер. Антонимдер; Тыңдап түсіну: өзі, отбасы туралы мәлімет бере алу, «Досым туралы», «Отбасы», «Біздің үй» тақырыптарына мәтін құру, туыстық қатынас атауларын білу, оқытушының нұсқауларын толық түсіну; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; оқылатын тілде монолог құрастыра білу, өнімді лексиканы демалыста, қызығушылықта жазбаша түрде пайдалана білу; 3-тақырып. Мезгіл, уақыт. Жыл мезгілдері. Ай, апта, күн. Сағат неше? Жұмыс күні. Демалыс күні. Жазғы демалыс. Мереке күндері. Шақыру. Құттықтау. Тілек айту. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша өнімді лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Мезгіл үстеуі. Септік жалғаулары. Барыс, шығыс септіктері. Шылаулар: кейін, дейін. Қимыл-сын үстеулері. Шақ категориясы. Осы шақ, түрлері. Етістіктің болымды, болымсыз түрлері. «Емес», «жоқ», «дұрыс-ақ», «жөн екен» сөздерін қолдана білу. Көсемше. Жіктік жалғаулардың түрлері. Келер шақ. Сөздің этимологиясы (апта сөзі). Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; «Жазғы демалыс», «Мереке күндері» тақырыптарына мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 4-тақырып. Ас – адамның арқауы. Дұрыс тамақтану – денсаулық кепілі. Мерекелік дастархан (Сіздің сүйікті асыңыз. сұхбат). Асханада (Дәмханада. Мейрамханада). Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шылаулар: үшін, соң. Рай категориясы: ашық рай, бұйрық рай. Жатыс септігі. Жалғаулық шылаулар (мен, әрі); Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 5-тақырып. Денсаулық – зор байлық. Дене мүшелері. Емханада. Ауруханада. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Табыс септік. Көмектес септік. Себеп-салдар үстеуі. Сілтеу есімдігі. Фразеология туралы түсінік. Тыңдап түсіну: Денсаулық – зор байлық. Дене мүшелері. Емханада. Ауруханада тақырыптары көлемінде мәтінді тыңдап, түсіне білу дағдысын қалыптастыру. Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 6-тақырып. Туған жер – алтын бесік. Менің туған жерім (орналасқан жері, табиғаты). Көшеде. Көлікте. Әмбебап дүкенінде. Базарда. Мұражайда. Кітапханада. Саябақта. Театрда. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Көмекші етістіктер. Көмекші есімдер.Көп мағыналы сөздер. Басқа тілден кірген сөздер. Неологизмдер. Көнерген сөздер. Өзгелік етіс. Еліктеуіштер. Дыбыстық еліктеуіш. Өткен шақ. Бұрынғы өткен шақ. Белгісіздік есімдігі. Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 7-тақырып. Менің елім – Тәуелсіз Қазақстан. Ел рәміздері. Елордасы – Астана қаласы. Қазақ халқының тарихы, ұлттық тілі, салт-дәстүрі. Қазақстанның мәдениеті. Ұлттық өнері. Қазақстанның өнеркәсібі. Ұлы адамдар өмірінен. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Шартты рай. Сын есімдер. Топтау, болжалдық, бөлшектік сан есімдер. Сабақты етістік, салт етістік. Шырай категориясы. Қалау рай. Етіс категориясы. Негізгі етіс. Септеуліктер. Модаль сөздер. Күшейткіш үстеу. Айқындауыш. Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 8-тақырып. Білім ордасында. Біздің университет. Біздің факультет. Менің мамандығым Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Қысқарған сөздер. Күрделі атаулар. Күрделі етістіктер. Жіктік жалғауының шығыс септігінен кейін жалғануы. Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 9-тақырып. Кәсіби лексика Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Сөз тіркесі. Сөйлем. Сөйлем мүшелері. Жай сөйлем түрлері. Құрмалас сөйлем. Салалас құрмалас сөйлем. Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 10 тақырып. Іскерлік лексика. Іскерлік кездесу. Ресми қабылдауда. Баспасөз маслихаты. Семинар. Ғылыми конференция. Келіссөз. Жұмысқа қабылдау. Жұмыс орны. Ұжым. Еңбек тәртібі. Лексикалық минимум: берілген тақырып бойынша продуктивной лексиканы игеру, мәтіндегі жаңа лексиканың мағынасын түсіну; Грамматикалық құрылымдар: Сабақтас құрмалас сөйлем. Аралас құрмалас сөйлем. Тыңдап түсіну: мезгіл, уақыт туралы мәлімет бере білу, ай, күн, апта аттарын қазақша айта білу; лексикалық тақырыптарға мәтін құру; қазақ тілінде әр түрлі мерекеге тілек айта білу; Ауызша қарым-қатынас: оқытылатын салалар шеңберінде ақпаратты есту және оқу кезінде сұрақ қою (сұхбат құру, сұхбаттасу, сұрақтарға толық жауап беру); Жазбаша қарым-қатынас: аудиторияда өтілген жаңа тақырып бойынша грамматикалық жаттығуларды орындау; тақырыпқа байланысты жай мәтіндер; күнделікті сипаттағы нақты ақпаратты және қажетті іс-әрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар қысқа баяндамалар жазу. 4.4 Студенттің өздік жұмысының мазмұны 4.4.1 СӨЖ түрлерінің тізімі ОКБ негізіндегі сырттай Қазақ тілі пәні бойынша 5В080100 «Агрономия», 5В080200 «Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру технологиясы» мамандықтарының студенттеріне арналған
5В072700 «Тағам өнімдерінің технологиясы»
ЖОБ негізіндегі күндізгі Қазақ тілі пәні бойынша 5В072700 «Тағам өнімдерінің технологиясы», 5В080200 «Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру технологиясы», 5В070100 «Биотехнология» мамандықтарының студенттеріне арналған
5В070100 «Биотехнология»
5В080100 «Агрономия», 5В080700 «Орман ресурстары және орман шаруашлығы»
4.4.2 Студенттердің өздігінен оқуына бөлінген тақырыптардың тізімі А1, А2, В1 деңгейлері 1) Қазақ халқының тарихы. Тарихи тұлғалар. Қазақ билері. 2) Қазақ халқының тарихы. Тарихи тұлғалар. Қазақ хандары. 3) Қазақ халқының тарихы. Тарихи тұлғалар. Қазақ батырлары. 4) Ұлы адамдар өмірінен (Әл Фараби, Абай, Шоқан, С.Торайғыров, Қ.Сәтбаев) 5 Әдебиеттер тізімі Негізгі 1 Бектұров Ш.К., Бектұрова А.Ш. Казахский язык для всех. Алматы: Атамұра, 2004. 2 Бектұров Ш.К., Қазақ тілі. Алматы: Атамұра, 2006 3 Оралбай Н., Құрманалиев К. Қазақ тілі. Алматы: Арыс, 2007. 4 В.Ю.Франк. Қазақ тілі жоғары сынып оқушылары мен студенттерге арналған. Алматы: Болашақ балапандары, 1999 5 Зейнулина А.Ф., Рахимжанов К.Х., Акошева М.К. Практический курс казахского языка для стройтельных специальностей. Учебник. – Павлодар, 2003 - 241 с. Қосымша 6 Мусинов А.,ж.б.Қазақ тілі:Студенттерге арналған окулық/ А.Мусинов, М.Мухеметқалиева, 7 Бектұров Ш.К. Читаем газеты на казахском языке. Қазақша газеттерді оқып үйренейік. Алматы: ВШП «Әділет» 1999. 8 Белботаев А., Тукебаева Ж.Казахский язык для начинающих /1-3 книги/ Алматы: Қазақстан, 1994. 9Тургамбаева Б., Линко Т. Вы говорите по казахски? /Самоучитель казахского языка/ Алматы: Балауса, 1992. 10 Сейіт Кенжеахметов. Қазақтың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Алматы: «Ана тілі», 1994. 11 Қазақ мақал-мәтелдері. Құрастырған Ж. Малайсарин. Алматы: «Ана тілі» ЖШС, 2003. 12 Б.Қ.Капасова, Б.Х.Әбдіжүсіпова. Қазақ тілі 10 сынып. Астана: Арман ПВ, 2006 13 Аханов К. Тіл білімінің негіздері – Алматы: Рауан, 2002 14 Рахимжанов К.Х. Методическое руководство к выполнению контрольной работы № 1 по дисциплине «Практический курс казахского языка» для студентов инженерных, экономических и юридических специальностей заочной формы обучения. Павлодар 2004 15 Рахимжанов К.Х. Методическое руководство к выполнению контрольной работы № 2 по дисциплине «Практический курс казахского языка» для студентов инженерных, экономических и юридических специальностей заочной формы обучения. Павлодар 2004.
Қазақ тілі пәні бойынша 5В080100 «Агрономия», 5В072700 «Тағам өнімдерінің технологиясы», 5В080200 «Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру технологиясы », 5В070100 «Биотехнология», 5В080700 «Орман ресурстары және орман шаруашлығы» мамандықтарының студенттеріне арналған мамандықтарының жұмыс оқу жоспарынан көшірме
Каталог: arm -> upload -> umk umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы umk -> Методические указания по прохождению учебной практики для студентов специальности 5В020400 «Культурология» umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы umk -> Әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулардың; әдістемелік ұсыныстардың; әдістемелік нұсқаулардың титул парағы umk -> Бағдарламасының титулдық пму ұс н 18. 4/19 парағы (syllabus) Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі umk -> Бағдарламасы Нысан пму ұс н 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі umk -> Программа Форма ф со пгу 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы жүктеу/скачать 0,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
