Разработка плана урока в инклюзивном классе


Трудности при работе с детьми с ООП



бет5/6
Дата20.10.2023
өлшемі1,06 Mb.
#187187
түріУрок
1   2   3   4   5   6
Байланысты:
разработка плана урока в инклюзивном классе

Трудности при работе с детьми с ООП

  • В инклюзивном классе дети просто не могут следить за ходом урока, поэтому им необходима помощь.
  • В ходе урока, приходится сокращать время на выполнение заданий.
  • При ответах на вопросы дается немного больше времени на обдумывание (реакция детей может быть замедленна).
  • Письменные работы, тесты занимают гораздо больше времени, предлагается учителем помощь – найти тетрадь, открыть тетрадь, найти ручку и т.д.)
  • При чтении нужно помогать ребенку открыть учебник, найти нужную страницу, показать, где мы будем читать, во время чтения показать, где мы читаем (дети не могут удерживать внимание).
  • Если «особому» ребенку трудно отвечать перед всем классом, то дать возможность представить выполненное задание в малой группе. Работа в группах позволяет таким ученикам раскрыться и учиться у своих товарищей.
  • Хороший результат дает и распределение учащихся по парам для выполнения проектов, чтобы один из учеников мог подать пример другому. 

Схема урока в инклюзивном классе

  • Поэтапное объяснение нового материала
  • Дозированное выполнение заданий
  • Повторение учеником инструкции к выполнению заданий
  • Обеспечение аудио и визуальными средствами обучения
  • Система специального оценивания уровня учебных достижений

Требования к формулировке заданий:

  • Задание должно быть сформулировано как в устном, так и в письменном виде.
  • Задание должно быть кратким, конкретным, одним глаголом.
  • При формулировании заданий покажите конечный продукт (законченный текст, решение математической задачи…)
  • Формулируя задание, стойте рядом с ребенком.
  • Давайте возможность ребенку закончить начатое дело.

Требования к оцениванию ребенка:

  • Старайтесь отмечать хорошее поведение ребенка, а не плохое.
  • Не обращайте внимание на не очень серьезные нарушения дисциплины.
  • Придумайте какое-то «особое» слово, после произнесения вами которого ребенок поймет, что поступает не должным образом.
  • Используйте промежуточную оценку, чтобы отразить прогресс.
  • Разрешайте ребенку переписывать работу, чтобы получить лучшую отметку (в дальнейшем учитывать отметку за переделанную работу).
  • Будьте готовы к тому, что поведение ребенка может быть связано с приемом медикаментов.
  • Используйте систему оценки: зачет-незачет, когда речь идет об оценке роста и развития ребенка.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет