Развитие ребенка 2 год indd

17

важно  родительское  присутствие,  их  последовательная  любовь, 

внимание к его чувствам и потребностям, эмоциональная поддержка 

его действий.

Разумеется, это не означает, чтобы мама все 24 часа в сутки 

должна  быть  рядом  с  ребенком,  неизменно  удовлетворяя  все  его 

потребности. Вы сами исходя из своих возможностей составите режим 

для себя и своего ребенка, а также для лица, которое ухаживает за 

ребенком (бабушки, няни). Важно не сколько времени вы проводите 

с ребенком, а как?

Если  вы  решили  уделить  время  ребенку,  то  будьте  с  ним 

последовательно «здесь и сейчас». Старайтесь замечать и понимать 

сигналы  ребенка  и  знать  когда  ему  необходима  ваша  поддержка  и 

помощь, а когда его можно просто выслушать.

Уважайте  своего  ребенка  -  это  значит  позвольте  ему  быть 

отдельным  и  независимым  от  вас.  Не  ограничивайте  ребенка 

в  самостоятельном  изучении  окружающего,  не  навязывайте 

собственных способов действий, позвольте ему   самому выбирать, 

что  делать  и  что  чувствовать  по  поводу  своей  деятельности. 

Конечная цель родителей, воспитать независимого и компетентного 

взрослого,  а  это  возможно  лишь  позволяя  ребенку  самостоятельно 

экспериментировать, практиковаться, испытывать радость и гордость 

и чувство всесилия от своих действий.

Уважая  то,  с  чем  обращается  к  вам  ваш  ребенок,  вы  узнаете 

его  потребности  и  тем  самым  снижаете  его  тревожность.  Если  вы 

отзывчивы к его сигналам, то ребенок лучше будет управляемым и 

учиться управлять своим поведением у вас.

Важно знать, что ребенок имеет право испытывать и выражать 

различные  чувства,  в  том  числе  недовольство,  обиду,  злость  и 

гнев.  Очень  важно,  чтобы  ребенок  не  таил,  не  прятал  эти  эмоции, 

а  выражая  их,  учился  постепенно  с  помощью  взрослого  управлять 

ими. Поэтому не реагируйте сразу на тот или иной проступок ребенка. 

Всегда спрашивайте: «Почему?» («Почему так поступил?», «Почему 

огорчен?» Постарайтесь понять почему так поступил и чем недоволен 

ребенок,  выразить  это  понимание  ему  и  перевести  негативные 

эмоции на позитивные: «Ты огорчен и злишься, потому что не можешь 

сложить домик из кубиков? Я понимаю тебя. Давай попробуем сложить 

вместе» или «Ты злишься и раскидываешь игрушки, потому что тебе 

не дают поиграть с этой вазой? Я понимаю, я бы тоже злилась, но с 

этой вазой играть нельзя она может разбиться... Посмотри сюда, что 

у меня есть... Можешь по-играть».

18

Дальнейшее  успешное развитие ребенка как члена общества 

(семьи)  также  как  и  обеспечение  его  личной  безопасности  требует, 

чтобы ребенок усвоил определенные правила поведения и, прежде 

всего,  приучился  быстро  и  безоговорочно  подчиняться  запретам, 

выражаемым  словами  «нет»  и  «нельзя».  При  этом  существенно, 

чтобы  запреты,  исходящие  от  матери,  не  вызывали  у  ребенка  от-

рицательных эмоций по отношению к ней, не уменьшали бы любви 

ребенка к маме. Это означает, что уча ребенка подчиняться запретам, 

надо постараться обойтись без наказаний и угроз.

Дисциплина без гнева наиболее эффективна. Выражайте свои 

замечания и недовольство спокойным тоном. Сильные эмоции злость, 

гнев, ярость) часто пугают ребенка или слишком сильно злят его. В 

таком  состоянии  дети  не  могут  слушать  и  учиться.  Эффективная 

дисциплина - это, главным образом, указания и четкое разграничение: 

- что хорошо, что плохо. 

Малышу  жизненно  необходимы  ваши  указания,  правила  и 

запреты.  Ребенок,  которому  не  дали  четких  правил  и  ограничений 

поведения, чувствует тревогу, растерянность и даже раздражение и 

злость. Это происходит потому, что он не знает как ему вести себя в 

той или иной ситуации, понимать, опасна она для него или безопасна, 

что можно делать и получить за это внимание и поддержку взрослого, 

а что делать не следует, так как это вызывает его недовольство.

Ребенок  должен  узнать,  какие  вещи  (игрушки)  принадлежат 

ему и он может сам ими распоряжаться, а какие вещи принадлежат 

другим  людям,  и  он  их  или  вообще  не  должен  трогать  или  должен 

каждый раз просить на это разрешения.

Очень важно рано приучить ребенка хорошо относиться к другим 

людям, уметь делиться с ними своими вещами (игрушками) и жалеть 

и утешать их, если они попали в беду. Доброжелательное отношение 

к  другим  людям  откроет  ребенку  путь  в  компанию  сверстников,  к 

участию в коллективных играх.

Твердо и решительно говорите «нельзя», когда ребенок делает 

что-то непозволительное или когда он может оказаться в опасности. 

Качайте  при  этом  головой  и  выражайте  свое  отношение  мимикой 

и  жестами.  Если  ребенок  не  слушается,  физически  остановите  его 

или вообще заберите его из этой обстановки. Избегайте употреблять 

«нельзя»  слишком  часто.  Говорите  «нельзя»  только  когда  это 

безусловно необходимо и избегайте опасных ситуаций по возможности 

убрав  бьющиеся  или  опасные  вещи  подальше  от  ребенка.  Будьте 

настойчивы, если вы уже сказали «нельзя».

19

Предоставляя  ребенку  возможность  действовать  независимо 

от  вас,  следует  помнить,  что  отделение  требует  бдительности  и 

руководства  с  вашей  стороны.  Дети  могут  быть  сверхконфликтны, 

слишком беспокойными в ходе своей исследовательской деятельности. 

Они упрямы: не хотят менять что-то или останавливаться. Требуют то 

одного, то другого, испытывая вас, как вы будете реагировать. Вам же 

необходимо устанавливать ограничения для ребенка и свою модель 

поведения.

Вы устанавливаете определенный режим для ребенка (подъем, 

кормление, прогулка, игры, сон и т.п.) и учите правилам поведения. 

Дети  начинают  учиться  правилам  поведения,  наблюдая  их.  Они 

копируют поведение родителей. Если родители сами выполняют то, 

чего они хотят от ребенка, например, убирают игрушки, то ребенок 

скорее всего, охотно последует за ним. Самый эффективный способ 

обучения  правилам  -  когда  вы,  требуя  от  ребенка  что-то  сделать, 

сами это делаете.

Выберите лишь несколько правил и помогите ребенку медленно 

научиться им.

Помните,  что  ребенок  усвоит  правила  поведения,  если  вы 

неизменно  и  постоянно  будете  требовать  от  него  их  выполнения. 

Если  что-то  происходит  неизменно  каждый  день,  этому  легче 

научиться.  Постоянство  создает  постоянный  способ  или  модель 

поведения. Режим создает модели поведения. Эти модели поведения 

сохраняются у ребенка как «образ памяти» и переходят в дальнейшем 

в самодисциплину и самоконтроль.

Для  детей  первые  модели  взаимодействия  становятся 

моделью всех взаимодействий вообще. Дети ожидают, что все другие 

взаимоотношения будут похожими на их первый опыт. Поэтому важно, 

как  взрослые  общаются  между  собой  и  с  ребенком,  как  выражают 

свои эмоции, как ведут себя по отношению к друг другу. Накапливая 

эти модели поведения в памяти, ребенок будет их использовать их в 

дальнейшем.

жүктеу/скачать 1,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: