Развитие творческой
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
Творческой деятельности МШ Маг дис
- Бұл бет үшін навигация:
- Диагностика творческой познавательной активности детей младшего школьного возраста на начальном этапе исследования
| ВОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Диагностика творческой познавательной активности детей младшего школьного возраста на начальном этапе исследованияЭмпирическое исследование по выявлению уровня развития творческой познавательной активности младших школьников проводилось с помощью не-скольких методик, целью которых являлось выявление уровня творческой по-знавательной активности. Экспериментальной базой исследования послужило Муниципальное об- щеобразовательное учреждение «Бугалышская средняя общеобразовательная школа» Красноуфимского округа. В эксперименте приняли учащиеся 4 класса в составе 13 человек, возраст испытуемых составил 10 — 11 лет. Основу исследования составляли следующие методики: Опросник Ч.Л. Спилберга, направленный на изучение уровней позна- вательной активности, тревожности и гнева как актуальных состояний и как свойств личности. [24] Методика Г. Дэвиса, предназначенная для определения творческих способностей учащихся. [23] Тест П. Торренса на творческое мышление (адаптирован и стандартизирован Н.Б. Шумаковой, Е.И. Щеблановой, Н.П. Щербо). [40] Со- стоит из трёх заданий: 1 задание «Нарисуй картинку»; 2 задание «Незавершён- ные фигуры»; 3 задание «Повторяющиеся фигуры» (приложение 3). Главная цель проведения диагностики на начальном этапе — выявление уровней творческой познавательной активности младших школьников во время учебной деятельности. Проведённая вводная диагностика показала следующие результаты: Опросник Ч.Л. Спилберга показал, что средний балл оценки познава- тельной активности младших школьников составил 3,5 — это средний показа-тель. Результаты отражены в сводной таблице 3 Таблица 3
Анализ оценки познавательной активности в испытуемой группе пока- зал низкие результаты по отдельным показателям, хотя общий уровень позна-вательной активности в целом по группе средний. Протокол исследования (приложение 4, табл.3) Высокий уровень (творческий) имеют 23% учащихся. Данный уровень характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Данный уровень активности обеспечивается возбуждением высокой степени рассогласования между тем, что учащийся знал, что уже встречалось в его опыте и новой информацией, новым явлением. Активность, как качество дея- тельности личности, является неотъемлемым условием и показателем реали- зации любого принципа обучения. Средний уровень (интерпретирующая активность) имеют 69% уча- щихся. Данный уровень характеризуется стремлением учащегося к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных усло-виях. Характерный показатель: большая устойчивость волевых усилий, кото-рая проявляется в том, что учащийся стремится довести начатое дело до конца, при затруднении не отказывается от выполнения задания, а ищет пути реше-ния. Низкий уровень (воспроизводящая активность) имеют 69% учащихся. Данный уровень характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу. Для наглядности была использована процентная диаграмма «Уровни познавательной активности в 4 классе на этапе первичной диагностики» (При-ложение 4, рис 1). жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||