Развитие творческой
Теоретико - методологическая основа исследования
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
Творческой деятельности МШ Маг дис
- Бұл бет үшін навигация:
- Организационная база и этапы исследования
Теоретико - методологическая основа исследования:В своем исследовании мы опирались на работы, которые были посвя- щены проблемам развития творческой активности, а также психологическим особенностям развития детей младшего школьного возраста: Л. С. Выготский, особенностям развития его видов: Д. Б. Эльконин. С целью решения поставленных нами задач и проверки выдвинутой ги-потезы был применен комплекс взаимодополняющих методов психолого— пе—дагогического исследования: теоретических (изучение и анализ психолого-пе-дагогической, методической литературы), эмпирических (наблюдение и срав-нение), диагностических (тестирование по методике Г.Спилберга, Е. П. Top-ренса и И.Щукиной). Организационная база и этапы исследования:Экспериментальная работа проходила в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Бугалышская средняя общеобразователь- ная школа». В исследовании были задействованы 13 обучающихся 4 класса. Исследование проводилось согласно позициям базисных наук, которые опре— делили его логику и этапы. На первом, теоретико-организационном этапе, осуществлялось обосно- вание и обобщение полученного эмпирического материала по теме исследова- ния, изучалась и анализировалась психолого-педагогическая, научно - методи- ческая и учебная литература. Проводилось осмысление поставленной про- блемы, разрабатывался план проведения исследования, определялась цель, объект и предмет, а также формулировалась гипотеза и основные задачи. Была разработана также диагностическая методика изучения уровней сформирован- ности творческой познавательной активности у детей младшего школьного возраста в процессе учебной деятельности. На втором, содержательно-технологическом этапе, была проведена экспериментальная проверка выдвинутой научной гипотезы, проведена диа- гностика эффективности применения комплекса мероприятий на развитие творческой познавательной активности у детей младшего школьного возраста. На третьем, итогово — аналитическом этапе, уточнялись отдельные ме- тодологические и теоретические положения применения комплекса меропри- ятий на развитие творческой познавательной активности у детей младшего школьного возраста. Полученные данные опытно экспериментальной работы обобщались и теоретически обосновывались, оформлялись результаты исследования, фор-мулировались соответствующие выводы. жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|