Этап 3.  Рисуем штампами листву деревьев и кустарников, траву

Вариант 1. Развести на палитре краску желто-зеленых, оранжево-коричневых оттенков, обмакнуть в них круглые штампы — роллы и сделать с  помощью этих штампов отпечатки на ветках деревьев. А прямыми полосками на земле можно изобразить траву.

Вариант 2. Можно согнуть гофрополоску и сделать ею отпечатки травы.

Вариант 3. Можно концы полоски сомкнуть, образуя треугольник,   и отпечатать с помощью такого штампа кустарник под деревом.

Вариант 4. Если Вы будете рисовать  с детьми не березу, а рябину, то красные ягоды на кустарниках можно нарисовать не только маленьким штампиком, но и обратной стороной кисточки. А можно дорисовать ягодки трубочкой от коктейля, палочкой для чистки ушей, зубочисткой. Это будет зависеть от того, какого размера вы запланируете рисовать ягодки.

Вот такие сказочные деревья получились у детей 6- 7 лет.

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ТЕХНИКЕ «РИСОВАНИЕ ШТАМПАМИ»

— Подумайте, как нарисовать стаю птиц, используя штампы, изготовленные Вами по этому мастер-классу?

Веселая физкультура

Цель: Привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивное развлечение.

Инвентарь: мячи, разноцветные фигурки, ведерко с фигурами.

Ведущая: Собрались мы здесь сегодня

Чтоб здоровье закрепить.

Добрый день, ребята и гости наших состязаний. Мы собрались здесь, чтобы посоревноваться в силе и ловкости, скорости и выносливости. Но не это главное ,мы собрались для того, чтобы крепче подружиться друг с другом.И неважно, кто станет победителем.

Ведущая Сегодня мы будем играть,здоровье укреплять.Сейчас вы разделитесь на две команды и проведем «Веселую эстафету».

Первая эстафета «Чья команда быстрее соберется»

Звучит музыка.По сигналу ведущего команды бегут врассыпную по залу.

Затем по сигналу команды выстраиваются в шеренгу по росту.

Ведущая. Выиграла команда....Это была наша веселая разминка.А дальше мы будем играть игру «Стой».А пока отгадайте спортивные загадки:

Кто без рук и ног

Самый лучший прыгунок?

Он и прыгает,и скачет,

Ушибется — не заплачет.(Мячик)

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса,

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ.

Это мой ....(велосипед)

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лёд узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы – фигурные …

(коньки)

Как только утром я проснусь,

Присяду, встану и нагнусь –

Все упражненья по порядку!

Поможет вырасти …

(зарядка)

Я его кручу рукой,

И на шеи и ногой,

И на талии кручу,

И ронять я не хочу.

(обруч)

Вот спортсмены на коньках

И сверкает лед искристо.

Те спортсмены - ... (фигуристы)

Игра «Стой»

Дети становятся в круг диаметром 5 метров,в центре круга — водящий.

Водящий выкрикивает имя игрока и бросает ему мяч,тот ловит мяч,бежит в центр круга,кричит «Стой»,кидает мяч другому игроку.Игра продолжается до тех пор,пока кто — то не промахнется — он становятся водящим.Игра начинается заново.

Ведущая.А сейчас продолжим наши эстафеты.

Следующая эстафета называется «Акробаты»

Участники эстафеты должны пронести мячь на подносе (большой книге) до ориентира и обратно,передав эстафету следующему участнику.

Конкурс «Крокодильчики»

Все участники команды выстраиваются друг за другом.Между ними зажаты мячи,которые можно держать только спиной и грудбю,не помогая руками.Таким образом надо добраться до ориентира и вернуться обратно.

Эстафета «Найди по цвету»

Все участники по очереди должны собрать разложенные на полу разноцветные фигурки.Один из участников собирает фигурки красного цвета,следующий – синего и т.д.

Конкурс «Мачеха и Золушка»

Участники команды чередуются – «Мачехи», «Золушки». «Мачеха» берет ведерко с фигурками и бежит вперед,высыпает их и возращается назад,передает ведро «Золушке».

«Золушка» должна собрать «мусор».И так далее.

Ведущая: Вот и закончилась наша последняя эстафета.И по итогам соревнований победила дружба!

Сегодня мы все получили заряд бодрости ,радости, а это самое главное для того, чтобы быть здоровым человеком.

1. 
   Учить детей называть приметы осени.
   
2. 
   Закрепить навык образования прилагательного от существительного.
   
3. 
   Продолжать развивать память, внимание,память.
   
4. 
   Воспитывать любовь к природе Крыма, заботливое отношение к животным.
   

Прошла по лугам,

По лесам, по полям,

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала: «За мною нагрянет зима»

Здравствуйте. ребята!

На заячьей полянке состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение: Меняют ли зайцы в Крыму свои шубки, если нет ,то почему.И где они все таки меняют серые на белые. Получилось так, что одна половина считает, что пора, а другие зайцы говорят, что в Крыму этого делать нельзя. Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила так как стало холодно. Мы не знаем , что делать расскажите нам пожалуйста про осень. Ведь менять шубки дело для зайцев не простое а очень хлопотное.

Воспитатель: мы с вами постараемся на него ответить. Дети, зайцам повезло, сейчас мы совершим путешествие в осень и сможем помочь зайчикам принять правильное решение.
Воспитатель: Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает про температуру воздуха, направление ветра, осадки. А что такое осадки?
Дети: Дождь, снег, туман.
Воспитатель: Ребята, а как можно узнать какая будет погода?
Дети: Посмотреть телевизор, послушать радио, по термометру.
Воспитатель: Молодцы!
Игра «Погода осенью»
Воспитатель: А теперь давайте с вами поиграем. У меня есть разноцветный мяч:

Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.
Воспитатель: Ребята, а какая бывает погода осенью:

• 
  Если идет дождь? (дождливая)
  
• 
  А когда дует ветер? (ветреная)
  
• 
  А когда холодно? (холодная)
  
• 
  А если на улице пасмурно? (пасмурная
  
• 
  А если сыро? (сырая)
  
• 
  Если хмуро? (хмурая)
  
• 
  Ну, а если ясно? (ясная)
  

Слезки капают из тучи –

Ранним утром во дворе

Вот старушка из сторожки

Серебристый занавес

Это что за невидимка

По городу дождик осенний гулял,

Кто всю ночь по крыше бьёт

Я корзиночку возьму,

И приметы соберу.

Воспитатель: Я сейчас буду называть приметы и пословицы об осени
Пословицы

• 
  Коли ясно, то и осень прекрасна.
  
• 
  Осень идет, и дождь за собой ведет.
  
• 
  Грибок в кузовок – зимой будет пирожок.
  

• 
  Осенью паутина на ясную погоду.
  
• 
  Гром в сентябре – теплая осень.
  
• 
  Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежная, суровая.
  
• 
  Когда гусь улетает, снег выпадает.
  

Вспомнили клены, что были зелены.

С желтой березы тоже капало,

Значит березка тоже плакала.

Веселый ветер зашумел над ними,

Весело они летели

И на землю сели.

Вот ветер снова тихо набежал,

Вдруг листочки красивые поднял.

Весело они летели

И на землю сели.

А осень нам с вами приготовила очень интересное задание. Она предлагает вам разукрасить осенние листочки. Вы сейчас подходите с своим столам и садитесь, а я вам расскажу, что нам нужно будет делать. У вас на столах у каждого лежат заготовки – контуры кленовых и березовых листочков. Какого цвета осенью эти листья, кто самый внимательный мы узнаем после как вы их раскрасите.

Воспитатель: послушайте стихотворение о Крымской Осени.

Казалось, будет постоянно

Ласкать волна и солнце греть,

Но осень холодом нежданным 

Тепло пытается стереть.

Но нелегко ей сделать это.

Раз пять приходит бабье лето

Согреть головки хризантем.

Ещё цветут украдкой розы,

Но опадает лист с берёзы

И перестали петь скворцы.           

Румянит бок на дачных полках

Но хочется, чтоб длился долго 

У осени с теплом роман...

Итог занятия
Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, что мы напишем нашем зайчатам?.
Дети: Осень наступила. Но менять шубки серые на белые в Крыму нельзя потому что в Крыму зимы теплые, без снега в белой шубке лиса быстро заметит зайчика. А вот там где зимы снежные и холодные там белая шубка пригодится и менять ее нужно поздней осенью в ноябре.

Конспект интегрированного занятия

Второй группе младшего возраста № 12 по теме:

«Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья»

Цель: 1. Закрепить знания свойства воды (чистая, холодная). Развивать наблюдательность, смекалку, рисовать мыльные пузыри.

Задачи: 1.Знакомть детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность.

2. Продолжать учить рисовать карандашом, развитие мелкой моторики рук.

3. На основе расширения ориентировки детей развивать понимание речи и активизировать словарь (душистое, мыльница, лейка и т.д.)

Материал: макет солнца, тазики разного цвета, посуды со снегом и льдом, мыльница с мылом, разноцветные карандаши, бумаги, мыльные пузыри, трубочка, лейка с водой.

В. Здравствуйте ребята. Смотрите сколько гостей у нас. Давайте все вместе поздороваемся с ними.

Д. Здравствуйте.

В. Ребятки смотрите у меня на руке есть солнышко. Давайте и с ним поздороваемся.

Ходит солнышко по кругу (ходят по кругу)

Дарит деточкам свой свет. (руки поднимают вверх)

А со светом к нам приходит (ходят по кругу)

Дружба-солнечный привет. (машут руками)

В. Ребята а вы любите водичку?

Д. ответы детей

В.А для чего вам нужна водичка?

Д. Мыться, умываться, пить.

В. Дети, смотрите тут на столе тазик стоит. Давайте посмотрим что в нем. Она пустая. А вот это что ребята?

Д, Лейка.

В. Правильно лейка. А для чего нам нужна лейка? Чтобы поливать. Давайте нальем воду в тазик. Вода что делает?

Д. Льется

В. Правильно, вода льется. На что похожи капельки воды?

Д. На дождик

В. Правильно на дождик. А когда идет дождь?

Д. Летом, весной, осенью.

В. Ребята, а какое стихотворение вы знаете о воде.

Д. Водичка, водичка

Умой мое личико.

Чтоб глазки блестели,

Щечки розовели,

Смеялся роток,

И кусался зубок.

В. Молодцы ребятки. А давайте опускаем руки в тазик с водой. Какая она на ощупь.

Д. Теплая. (руки вытирают)

В. Смотрите тут еще один тазик. А тут вода. Давайте и эту воду попробуем на ощупь. Она какая.

Д. Холдная

В. Значит вода бывает холодной и теплой. Ребята, смотрите тут на посудках что то есть.

Д. Снег и лед.

В. Снег какой?

Д. Снег белый, пушистый, холодный.

В. А лед какой?

Д. Твёрдый, холодный, скользкий.

В. Снег когда идет?

Д. Зимой.

В. Из за того что зимой холодно, капельки дождя превращаются в снежинки. И идет снег. А вода превращается в лед. А давайте ребята пока положим наши посудки на подоконник и в конце занятии посмотрим что сними случится. Ребятки, тут ещё один тазик есть. Давайте посмотрим что там есть. Тоже вода. А рядом какие-то коробки лежат. Это что?

Д. Мыльницы.

В. А что там внутри?

Д. Там внутри мыло.

В. Для чего нам нужно мыло?

Д. Мыть руки. В ванне, в бане мыться. Чтобы быть чистыми.

В. Ребята, а мыло какое?

Д. Твердое, душистое.

В. А вы знаете если в воду бросить кусок мыла и размешать немного, то появляются пузыри. А если подуть в трубочку, то получится много пузырьков. Попробуем. А теперь мы с вами поиграем в игру «Пузырь».

В. Дети вот и поиграли. А где же наше солнышко.

(Стук в дверь и входит опечаленное Солнышко).

В. Ой, Солнышко, что с тобой случилось? Чем ты опечалена?

С. У меня есть мыльные пузыри, но я их не могу надуть. Не знаю, что делать.

В. Ребятки, а давайте Солнышке поможем. Нарисуем ей пузырьки.

С. Давайте помогите мне ребятки. (Дети на листе бумаги рисуют карандашами мыльные пузыри (круги); когда рисуют, Солнце находит мыльные пузыри).

С. Ой, ребятки спасибо вам большое. Вы мне помогли. А теперь я хочу с вами поиграть, хотите?

В. Ребята, давайте посмотрим что случилось с нашим льдом и снегом?

Д. Они начали таять.

Итог занятия.

(Заиграет музыка. Солнышко достает мыльные пузыри и играет с детьми)

1. Воспитать любовь к природе посредством детского утренника, посвященного времени года Осень.

Вот опять уже желтеют листья,

Мелкий дождик моросит с утра,

Лето пролетело очень быстро,

Наступает Осени пора!

Дети с листьями входят в музыкальный зал под песню «Листопад» слова и музыка С. Ранды, вместе с Осенью становятся врассыпную и танцуют, после танца кладут веточки в корзину и садятся на свои места.

Осень: 

Кто ждал меня? А вот и я!

Я - хозяйка Сентября,

Я не просто так пришла -

По секрету вам скажу: очень я стихи люблю.

Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.

Читают стихи

 1 –ребёнок: Дима

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся –

Это время года осенью зовется!

Осень наступает незаметно,

Осторожным шагом к нам идёт.

Разрисует листики на ветках,

Птичек перелётных соберёт.

3-ребёнок:Денис

К нам в окошко, ровно в восемь,

Осень, ты дождливая, и немножко грустная.

  Осень: 

Вам спасибо за стихи. 

Меня порадовали вы.

Вас за все благодарю,

Календарь я вам дарю.

Веточкой своей взмахну –

Календарь свой оживлю.
Ведущий:

Чтоб страницы календаря перелистать

Вам нужно осени загадки отгадать

Загадки:

Опустел фруктовый сад,

С жёлтым дождиком рассвет,

Пожелтевшая трава

И опавшая листва,

Листьев жёлтые страницы,

Улетают, словно птицы.

Лист осенний закружился…

Что за месяц к нам явился?

Кто плывет по небосводу

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Подскажи-ка нам скорей! 

Все: Туча!

Ведущий:

Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки.

Вам галоши, зонтик дам

На полу раскладывают листы бумаги — «лужи». Выбираются  2 команды. Задача игроков — как можно быстрее пробежать   по «лужам», не замочив ног.

Очень весёлая игра! Хоть осенью природа и увядает, но я

смотрю вы полны энергии, веселья, и хорошего настроения.
Осень:

Сейчас мы поиграем в игру «Что растет в огороде?». Я буду задавать вопросы, а вы — отвечать «да» или «нет». 

— Растет капуста в огороде? - Да!

— Краснеет помидор всегда? -Да!

— А лук на грядке зеленеет? -Да!

— Картошка в огороде зреет? - Да!

— И на траве, как на подушке растет зеленая лягушка? - Нет!

— Есть в огороде перец сладкий? - Да!

— И кабачок растет на грядке? - Да!

— Морковка выстроилась в ряд? - Да!

— Растет на грядках шоколад? - Нет!

— Растут укроп, фасоль, горох? - Да!

— Растет большой и злой бульдог? - Нет!

Осень: Молодцы, ребята. Очень дружно и правильно ответили на мои

Ведущая;

А теперь Осень посмотрим музыкальную сценку «Семечки»

Семечки
Мальчик и Девочка сидят на лавочке, в руках семечки. У девочки внутри пакетика нарезанная из бумаги шелуха. На вступлении к песне грызут семечки.

1 куплет
То не утки крякают, не лягушки квакают, (Мальчик)

Припев:
Семечки, семечки, в мешке принёс их Сенечка. (Девочка)

2 куплет
Вот уж солнышко встаёт, я грызу, она грызёт(Мальчик)

Припев:
Семечки, семечки, зачем теряю времечко?

3 куплет (Девочка поёт и метёт веником)

Припев:
Семечки, семечки мету с крылечка веничком.

4 куплет
А недавно Сеня мне сделал предложение (Девочка)

Припев:
Семечки? (Девочка)

Ну что ж и мне пора прощаться. Так жалко с вами расставаться.

Но близится Зимы черед, мы встретимся лишь через год.

А на прощание, друзья, вас яблоками угощаю я! (Дарит корзину с яблоками).

Вот спасибо тебе, щедрая Осень! Яблоки румяные, спелые, наливные, подарят нашим ребятам силу и здоровье.

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества» Промышленного района

Методическая разработка игрового занятия по теме:

«Fruits»

Составитель: Андреева О.С.

педагог дополнительного

образования

Оренбург

2019
Пояснительная записка

Занятие по программе «Веселый английский» на тему: «Fruits» разработано для детей 5-6 лет. Данное занятие рекомендуется проводить в октябре месяце, когда по программе «Веселый английский» дети закрепляют знания о названиях фруктов.

Для того чтобы занятие прошло более эмоционально, педагог оформляет кабинет:рисует на доске изображение скатерти для пикника. Использует во время занятий видео, для визуального и звукового закрепления лексики по данной теме. Для создания мотивации во время занятия детям приходит письмо от английского друга,который сообщает,что скоро приедет в гости и хочет выбраться на пикник,прося помощи собрать необходимые фрукты для данного мероприятия.

В конце занятия педагог подводит итог, где дети высказывают свои мысли и делятся своими впечатлениями о прошедшем занятии.

Тема занятия: «Fruits»

Цель: Закрепление и обобщение лексики по теме «Fruits»

Задачи:

-активизировать лексический и грамматический материал по теме

- формирование навыка групповой деятельности;

- развивать навыки восприятия английской речи;

- развивать память, внимание, мышление.

• 
  Для оформления кабинета: рисунок скатерти на доске
  
• 
  Видео
  
• 
  Письмо от иностранного друга
  
• 
  Мяч
  
• 
  Карточки с изображениями фруктов
  

• 
  Проблемная ситуация
  
• 
  Исследовательская деятельность
  
• 
  Дидактическая игра
  
• 
  Наводящие вопросы
  
• 
  Педагогическая оценка
  

1.Вводная часть. Определение детьми темы занятия. 2 мин

2.Фонетическая зарядка 4мин

3.Проблемная ситуация 2 мин

4.Основная часть: повтор лексики «What’s this», дидактическая игрa «What`s missing», «Стихи договорки»

5. Физ. минутка «Clap your hands».

6.Закрепление языкового материала: Игра «Roll the ball»

7.Итог занятия: Оценивание детьми своей работы разноцветными цветами. Рассказ о том, чем занимались на занятии, и что больше всего понравилось. 3мин

Good morning!

Педагог: Let’s say hello together:

Say hello – Hello!

Clap your hands! Clap, clap, clap!

Tap your knees! Tap, tap, tap!

Shake your hands! Shake, shake, shake!

Stamp your feet! Stamp, stamp, stamp!

Say hello – Hello!

Sit down, please! I am glad to see you!

Дети: Glad to see you too!

Педагог: How are you?

Дети: I'm fine, thank you. I'm OK, thank you.

Педагог: We have a lot of work today, but before we start, let’s warm up our tongue

2. Фон. Зарядка

[m]

Mice wear ties,

Mice like ties,

Ties are nice.

Дети повторяют за педагогом. Good for you!

3. Проблемная ситуация

Дети садятся за столы и тут им приходит письмо от иностранного друга.Педагог предлагает всем вместе узнать что же он пишет.

-Педагог читает детям письмо,где иностранный друг пишет,что вскоре приедет в гости и предлагает в честь этого устроить пикник на природе.Также иностранный друг просит помощи у детей в подготовлении пикника.Он предлагает детям собрать на стол фрукты,которыми они будут лакомиться на пикнике.

4.Основная часть.

-А сейчас ребята, давайте вспомним какие же фрукты мы с вами знаем(показывает поочередно карточки с изображением различных фруктов).

Now let us play. Our game is « What`s missing?» (на закрепление лексического материала).Дети закрывают глаза,педагог убирает один фрукт.Дети открывают глаза.

Педагог: What`s missing?Дети называют фрукт,которы исчез.

-Great job!

- Now, children, listen to me. Будьте внимательны. Вам нужно будет закончить предложения.

GRAPE

Грозди сочные висят,

BANANA

APPLE

LEMON

Используется видео с песенкой «Head,shoulders..»

Педагог: -Ребята, чтобы запомнить то, что мы сегодня изучили, необходимо повторить,давайте присядем на коврик и поиграем в игру «Roll the ball» (на закрепление лексических единиц). Дети и педагог садятся на пол в кружок. Педагог перекатывает мяч и называет слово на русском языке по данной теме, а ребёнок должен назвать его на английском.

-Take your seats. Let’s sing with me. Дети с педагогом поют песню «Goodbye». (включаю видео с песней, при желании, можно дополнить движениями)

7. Итог: Оцените себя. Поднимите карточку с соответствующим цветом. Что понравилось/не понравилось в уроке?
Самоанализ занятия.

На занятии по программе «Веселый английский» на тему: «Fruits» разработано для детей 5-6 лет были достигнуты цель и задачи, поставленные педагогом. При оказании помощи иностранному другу, дети активно называли правильные ответы, можно сделать вывод не только о внимательности обучающихся, но и о высоком уровне усвоения лексики по данной теме. Благодаря красивой наглядности, выполнение данного задания принесло детям ещё и эстетическое удовольствие.

На протяжении всего занятия дети проявляли эмоциональную отзывчивость.

Выполняя задания, дети закрепили всю лексику по теме «Fruits», а при оценивании своих знаний, большинство с уверенностью могли сказать, что смогут использовать ее в реальной жизни.