Роль гуманитарных наук в современном образовательном пространстве
жүктеу/скачать 2,98 Mb. Pdf көрінісі
|
РОЛЬ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 8923823832899999
| A. Arsenovich
Secondary school № 204 of Minsk, Minsk, Belarus EDUCATIONAL SECURITY IN THE MODERNISATION OF MODERN BELARUSIAN SOCIETY The current stage of development of modern post-industrial society, strengthened by the processes of globalization and the ever-growing number of information sources, implies a high-quality, competitive education system. Determining the strategic line of its development is impossible without the participation of state authorities, institutions and organizations of civil society. Competently built educational policy is designed to promote the political, economic, and socio-cultural modernization of modern society, ensuring its security. The article analyzes the interrelation of the educational policy of the state and national security, its influence on the development of the individual, society and the state as a whole. The author gave a description of the category « educational security » , which in the foreseeable future may claim to be an independent sphere of ensuring the national security of the Belarus. Keywords: educational system, state educational policy, national interests, national security, educational security Любое общество может существовать лишь при условии, когда его члены следуют при- нятым нормам, правилам и нормам поведения, обусловленным конкретными природными и социально-историческими условиями. Человек становится личностью в процессе обучения и воспитания, когда он начинает выполнять общественно полезные функции. Эта задача в со- временном обществе решается целенаправленно с помощью системы образования. Образование становится важнейшим фактором развития, содействующим решению эконо- мических, политических, социокультурных и личностных проблем современного общества. Это в свою очередь определяет важнейшие цели образования, являющегося важным факто- ром формирования и развития человеческого индивида. Сущность нынешнего образования заключается в том, что оно не может ограничиться рамками традиционной образовательной системы. Самообразование, дистанционные обра- зовательные программы, информационные технологии становятся неотъемлемой частью со- временной системы образования и основой дальнейшего постиндустриального развития. 140 В стратегиях развития образования заложен социальный заказ современного общества, кото- рый проявляется в подготовке специалистов широкого профиля, позволяющий обеспечить до- ступность образования, ориентацию человека на развитие своих навыков и умений, отыскать оптимальное сочетание интересов учащегося и потребностей государства. Важнейшим аспектом модернизации социально-политической сферы общества является воздействие образования на национальную безопасность страны. Еще недавно их взаимо связь воспринималась как принципиально новое явление либо имела ограниченные рамки понима- ния (военное образование, подготовка кадров для правоохранительных органов и органов го- сударственной безопасности и т. п.) [1, с. 11]. В этом случае стоит обратиться к интерпретации понятия «национальная безопасность». Концепция национальной безопасности Республики Беларусь трактует понятие как «состоя- ние защищенности национальных интересов Республики Беларусь от внутренних и внешних угроз» [2, с. 27]. Это также совокупность условий, обеспечивающих суверенитет и защиту стратегических интересов государства, полноценное развитие общества и всех граждан. Не- обходимо также иметь в виду и более широкий смысл понятия – в условиях обострения гло- бальных проблем человечества национальная безопасность приобретает глобальный харак- тер: не может быть безопасного существования ни одного государства, ни одного народа без обеспечения глобальной безопасности человечества [2, с. 28]. Образование выступает универсальным, хотя далеко и не единственным, фактором обеспе- чения национальной безопасности страны, воздействует на все без исключения формы органи- зации социально-политической системы, все ее составные элементы и тем самым на все уров- ни национальной безопасности (безопасность личности, общества, государства) и ее главные составляющие. Провозглашенная в Кодексе Республики Беларусь об образовании приоритет- ность области образования, общечеловеческих ценностей, прав человека, права на образова- ние как одного из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Республики Бе- ларусь может быть реальной, содержательной, действенной только в условиях обеспечения безопасности граждан. Ее нарушение затрудняет, а в отдельном случае делает невозможной реализацию демократических прав и свобод. Обратная взаимосвязь образования и национальной безопасности обусловлена тем, что безо пасность страны обеспечивается ее же гражданами. Ведь именно учреждения образова- ния (школа, ссузы и вузы) выступают местом становления человека как личности, его миро- воззрения и, следовательно, формируют интеллектуальный, нравственный, трудовой потенци- ал общества, его способность обеспечивать собственное развитие и безопасность. Учитывая, что в большинстве работ, посвященных проблеме национальной безопасности Республики Беларусь, образовательная политика практически не затрагивается, актуальным вопросом остается выделение системы образовательных параметров национальной безопас- ности. Такой вид можно назвать «образовательной безопасностью» [1, с. 15]. Образовательная безопасность – одна из важнейших подсистем безопасности общества, определяющих уровень развития всех видов безопасности: экономической, социальной, воен- ной, информационной и др. Уровень этой безопасности, по мнению некоторых исследовате- лей, отражает состояние интеллектуального капитала и образованности общества, входящих в статистическую методику ООН как часть Индекса человеческого развития (ИЧР). Уровень образованности в этом индексе рассчитывается как среднеарифметическое значение двух ко- личественных показателей – уровня грамотности взрослого населения (в пределах от 0 до 100 %) и средней продолжительности учебы (от 0 до 15 лет). Значение ИЧР для Республики Беларусь в последние годы колеблется от 0,8 до 0,85 и имеет тенденцию к снижению. Среди 189 изученных стран Беларусь по ИЧР в 2018 г. занимала 53 место, лишь на несколько про- центных пунктов уступая Российской Федерации (49 место) [3]. Образовательная безопасность как вид безопасности – одна из составных частей безопас- ности любой социально-политической организации общества. Однако, являясь в масштабах 141 страны по существу самостоятельным видом национальной безопасности, она не имеет зако- нодательно такого статуса и интегрируется в другие виды безопасности, в частности в офи- циально признанную Концепцией национальной безопасности Республики Беларусь социаль- ную безопасность [4]. Принципиально важным является закрепление в ближайшем будущем в нормативных правовых документах категории «образовательная безопасность» как отдель- ного, самостоятельного вида национальной безопасности. В этом случае понятие «образовательная безопасность» как отдельный вид обеспечения национальной безопасности будет включать в себя следующие элементы [2, с. 128]: – объект безопасности. При рассмотрении образовательной безопасности объектом высту- пают права и свободы граждан Республики Беларусь в образовательной сфере, материальные и духовные ценности общества, система общественных отношений, охраняемых нормами пра- ва, а также независимость и суверенитет государства в реализации образовательной политики; – национальные интересы объекта безопасности. Первостепенным в определении любого вида безопасности является определение национальных интересов, реализация которых обу- славливает само существование объектов защиты и без которых объекты перестают представ- лять собой единое целое [2]. Для учреждения общего среднего образования, к примеру, это интересы обучения, воспитания и развития. Их можно разделить в самом общем виде на со- вокупность интересов благополучия и совокупность интересов безопасности; – угрозы национальным интересам в сфере образовательной безопасности. Концепция наци- ональной безопасности Республики Беларусь подразделяет все угрозы национальным интере- сам на внутренние и внешние [2]. В этой связи в качестве внутренней угрозы образовательной безопасности стоит назвать отставание качества образования по ряду перспективных направ- лений от уровня лучших мировых образовательных центров, недостаточное количество спе- циалистов мирового уровня, в качестве внешней угрозы – интернационализацию образования и, как следствие, исчезновение традиций и достижений национальной системы образования. Таким образом, понятие «образовательная безопасность» является важнейшим фактором обеспечения национальной безопасности страны. Выделение образовательной составляющей безопасности будет способствовать развитию культуры безопасности в современном белорус- ском обществе, созданию необходимых условий для защиты от внешних и внутренних угроз. жүктеу/скачать 2,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|