Языковая цель
|
Учащиеся могут:
– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: культура, ценности, социум, традиция, толерантность, достижения.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете словосочетание
культурные достижения?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. (К) Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам
|
Компьютер. Интерактивная доска
|
|
учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
|
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
|
Эпиграф
|
|
Культура представляет главный смысл и главную ценность существования как отдельных народов
и малых этносов, так и государств. Вне культуры самостоятельное существование их лишается смысла.
Д. С. Л и х а ч е в
|
Учебник
|
|
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Слушаем и обсуждаем
Упр.1. Послушайте текст. Какова его основная мысль?
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, вспоминают, что такое этнос, традиции, толерантность.
Упр. 2. Сопоставьте слова с их переводом. Выберите правильный перевод слов.
Упр.3 Послушайте текст и установите, тема или основная мысль выражена в заглавии. Почему, по мнению автора, «географическое название – это достояние и творение народного гения, ценный и нетленный памятник культуры, истории»? Прокомментируйте смысл топонимов, приведенных в тексте.
|
Опорная таблица
Открытки
|
|
III. Изучение нового материала Грамматический тренинг
Упр.4. В каком разделе науки о языке изучаются части речи? Рассмотрите опорную схему и подберите по 2-3 примера к каждой части речи.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
