Русский язык



бет22/154
Дата12.10.2020
өлшемі1,63 Mb.
#66868
түріПояснительная записка
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   154
Приложение
В связи с внедрением в экспериментальном 12-классе кредитной технологии обучения знания, умения и навыки учащихся будут оцениватся по критериальной системе оценивания. Согласно данной системе оценивания в таблице 1 отражены содержание деятельности учащихся по уровням математической подготовки, а в таблице 2 дана система оценивания по кредитной технологии обучения.
Таблица 1 – Уровень математической подготовки


Уровни

Содержание деятельности

Баллы

Повторение курса алгебры и начал анализа, геометрии за 11 класс

0. Низкий

Обладает отрывочными, несистематизироваными сведениями разделов математики предыдущих лет обучения. Отсутствует интерес к объекту изучения, нет стремления познать сущность явления

0

1.Низкий (рецептивный)




Знает виды преобразований иррациональных выражений

1-49

Знает свойства логарифма

Знает термины и понятия по главе «Производная»

Знает уравнение касательной к графику функции

Знает теорему о монотонности непрерывной функции на множестве

Знает определения точек экстремума функции и экстремума функции

Знает некоторые теоремы о взаимном расположении прямых и плоскостей в пространстве

Знает формулы объёмов и площадей поверхности призмы и пирамиды

Находит объём и площадь поверхности призмы и пирамиды по данным, входящим в формулы

Умеет строить изображения призмы и пирамиды

2. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный)


Умеет преобразовывать простейшие иррациональные выражения и выражения, содержащие логарифмы

50-54

Умеет решать простейшие иррациональные уравнения

Умеет решать простейшие логарифмические уравнения, содержащие переменную в основании логарифма

Умеет находить производную элементарной функции по таблице и правилам

Знает признаки и свойства параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей

Знает определение и способы измерения двугранных углов

Знает определение и умеет находить угол между прямой и плоскостью

Знает определение направляющего вектора прямой

Умеет находить угол между двумя прямыми

Уметь применять формулы для нахождения объёма, площади поверхности призмы, пирамиды, усечённой пирамиды

Умеет строить изображения усечённых пирамид

Умеет находить координаты вектора по координатам его конца и начала

Умеет находить длину вектора и расстояние между двумя точками в прямоугольной декартовой системе координат

3. Средний (репродуктивно-продуктивный

Умеет преобразовывать иррациональные выражения и выражения, содержащие логарифмы

55-64

Умеет решать иррациональные уравнения

Умеет решать простейшие степенно-показательные уравнения

Умеет решать логарифмические уравнения, содержащие переменную в основании логарифма

Умеет находить производную сложной функции

Составляет уравнение касательной к графику функции, проходящей через точку графика функции

Умеет находить промежутки монотонности функции

Умеет находить точки экстремума и экстремумы функции

Умеет применять свойства и признаки параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей

Умеет строить на изображении высоту правильной пирамиды, призмы, усечённой пирамиды

Умеет выражать одни величины через другие, имеющиеся в формулах для нахождения объёмов и площадей поверхностей призм и пирамид

Умеет применять формулу скалярного произведения векторов для нахождения угла между ними

3. Средний (репродуктивно-продуктивный

Умеет находить область определения, решать иррациональные уравнения и исключать посторонние корни

65-74

Умеет решать степенно-показательные уравнения

Умеет находить производную сложной функции и давать необходимые обоснования

Составляет уравнение касательной к графику функции через точку, не принадлежащую графику функции

Умеет находить промежутки вогнутости и выпуклости графика функции

Умеет находить точки перегиба графика функции

Умеет находить асимптоты графика функции

Уметь строить схематический график функции

Знает формулировки теорем о взаимном расположении прямых и плоскостей

Умеет находить угол между двумя плоскостями

Может обосновать правильность нахождения линейного угла данного двугранного угла.

Умеет строить изображение простейших сечений призм и пирамид

Умеет решать простые задачи на метрические соотношения в пространстве

Знает определение вектора нормали к плоскости

Умеет применять векторно-координатный метод при решении простейших геометрических задач

4. Достаточный (продуктивный)

Может обосновывать преобразования иррациональных выражений

75-79

Обосновывает решения уравнений и неравенств, ссылаясь на соответствующие свойства функций и другие теоретические факты

Умеет проводить исследование функции согласно алгоритму и строить её график

Умеет находить наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке

Умеет обосновать взаимное расположение прямых и плоскостей, используемых в данной задаче

Умеет строить изображение сечения призмы и пирамиды по любым, определяющим его, элементам

Умеет находить двугранные углы многогранников в задачах средней сложности

Умеет находить координаты точки, делящей отрезок в данном отношении

Знает методы нахождения углов между прямой и плоскостью, между двумя плоскостями на практике

4. Достаточный (продуктивный)

Находит и исправляет ошибки в решении задач на применение формул нахождения корней уравнения и преобразования выражений

80-84

Находит и исправляет ошибки при нахождении производной сложной функции

Владеет программным материалом по главе «Производная и её применение» и умеет выполнять математические задания по алгоритму.

Самостоятельно применяет теоретический материал в нестандартных ситуациях

Умеет находить и исправлять ошибки при построении изображений пространственных фигур

Умеет обосновывать построение сечений призмы, пирамиды, усеченной пирамиды.

Умеет решать задачи на нахождение площади сечения призмы, пирамиды, усеченной пирамиды

Может самостоятельно написать уравнение плоскости по трем элементам или по точке и вектору нормали

Умеет решать геометрические задачи на правильные призмы и пирамиды векторно-координатным методом

5. Высокий (продуктивный творческий/ твор- ческого применения)

Освоение учебного материала и самостоятельное применение его в типичных, вариативных и проблемных ситуациях;

85-89

Владеет навыками творческого применения полученных знаний по данной теме

Умеет анализировать и исправлять собственные ошибки, планировать действия по совершенствованию навыков решения задач

Использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуация

5. Высокий (продуктивный творческий/ творческого применения)

Владеет учебным материалом и его воспроизводить с собственными дополнениями и аргументами

90-94

Свободно оперирует учебным материалом различной степени сложности в проблемных ситуациях

Выполняет задания творческого характера

Допускает незначительные погрешности в последовательности действий или оформлении записей

Творчески использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях

Имеет высокий уровень самостоятельности и проявляет творчество

5. Высокий (продуктивный творческий/ творческого примен.)

Творчески осмысливает учебный материал, использует

дополнительные источники для более глубокого осмысления сущности математических знаний



95-100

Выделяет проблемные аспекты изучаемого материала

Креативно использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях, умеет проводит систематизацию, обобщение, конкретизацию

Видит когнитивную структуру материала

Имеет высокую, естественную мотивацию при изучении математики



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   154




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет