Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ 24
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП: 7
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шортанбай шығармаларындағы зар заман белгілері
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу (8.Б/С3).
көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту (8.Т/Ж4);
шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау (8.А/И3).
|
Сабақ нәтижесі:
|
Барлық оқушылар орындай алады:әңгіменің мазмұнын түсініп оқиды, сұрақтарға жауап береді
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Әңгімеден дәлел келтіріп, ойын еркін жеткізеді
Кейбір оқушылар орындай алады:
Сыни тұрғыдан ойлап, сабақтан тыс кезде алған білімін тақырыппен ұштастыра алады
|
Бағалау критерийі
|
«Күй аңызы» шығармасының мазмұнынмен жетік танысады
Әдіс- тәсілдерді пайдалану арқылы оқушыларды өз ойларын жүйрік айтуға үйренеді;
жаңа білімді өздігінен игерту арқылы шығарманың мазмұны,тақырыбы мен идеясын ашады;
тілдік және құрлысына талдау жасай отырып, теориялық білімдері беки түседі.
Талдау дағдылары жетілдіріледі, шығармашылық қабілеттері шыңдалады, ойлау, таным белсенділіктері арттырылады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
