4.1.3.1 Шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
4.2.6.1 Кейіпкердің,кейіпкерлердіңіс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
Сабақ мақсаттары:
Барлықоқушылар: Ертегінің қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжайды. Өз болжамдарын басқалардікімен салыстырады, себебін түсіндіреді. Ертегі кейіпкерінің бірі бай баласының іс- әрекетіне жан-жақты талдау жасап, жалмауыз кемпірмен салыстырады.
Оқушылардың басым бөлігі: Ойды мақалмен түйіндейді.
Кейбір оқушылар: Қиял-ғажайып істердің маңызын ажыратып көрсете алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған әрекет
Ресурстар
Басталуы
Қызығушылықтыояту
(МК)«Ескетүсір»айдарыбойынша
«Ерте, ерте, ертегім, Ертегім сыр шертеді...» – деп бастап, оқушыларға сыныпты айналдыра ілінген ертегі сюжеттеріне берілген суреттерді топтастыру . Ертегінің түрлерін еске түсіре отырып, қиял-ғажайып ертегілердің өзіндік ерекшеліктерін айтқыза отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатына тоқталып өту. Оқулықтағы суреттер де пайдаланылады.
Ертегі сюжеттері бейнеленген суреттер топтамасы
Ортасы
Мағынанытану
(Т)«Ойлан»айдары бойынша«Шарль Перроның ≪Бармақтай Бала≫ ертегісіндегі етіктің ерекшелігі неде екенін айту Егер оқушылар бұл ертегімен таныс болмаса, мұғалім қысқаша мазмұнымен таныстыру
«Мұндай таңғажайып кейіпкері бар қай ертегіні атар едің?» деген сұрақтар төңірегінде ойланып, ойларын ортаға салады
. (МК, Т)«Түсініпоқы»айдары
Мақсаты: Оқушылар мәтін мазмұнымен «Аялдамамен оқу» және «Болжау» әдісі бойынша танысу Бір оқушы мәтінді өзі бір сөйлемнен немесе 2-3 сөйлем, бір абзацтан кейін аялдап, тоқтап оқып, оқиғаның әрі қарай қалай өрбитінін сұрақтар қою арқылы болжатып, оқушылардың ойын біліп отырып оқу Мысалы: «Бай баласыныңалтынсақасыннеге жұртқа қалдырып кетті? Неге олай жасадыдеп ойлайсыңдар?» т.с. с. сұрақтарға өз ойын білдіреді