Шығарма
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады
|
|
|
Жиынтық бағалау
|
|
66
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
XX ғасыр басындағы қазақ әдебиетіне шолу.
|
ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы туралы түсінік беру
|
1
|
|
Оқушылар ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы жөнінде біледі.
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме
|
|
Формативті, критериалды бағалау, жиынтық
|
Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.
|
67
|
ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің дамуы
|
Көркем шығарманың жанрлық, тақырыптық, көркемдік ерекшеліктерін талдай білуге үйрену.
|
1
|
|
Осы кезеңдегі әдебиет тұлғаларының өмірі, шығармашылығы туралы біледі.
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.
Жоғары мәртебелі сұрақтар
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
68
|
Ж.Жабаев. «Зілді бұйрық»
|
Жыр алыбы Жамбылдың шығармалдарын оқу, талдау
|
1
|
|
Ақын өлеңінің мәнін, идеясын ұңынады
|
Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
Қазақ тілі мен әдебиеті журналы,
маркер, ақ парақ, жазу дәптері
|
69
|
«Ленинградтық өренім», «Ата жаумен айқастық» өлеңдері
|
Өлеңдерінің идеясын ұғыну, өлеңді мәнерлеп оқу
|
1
|
|
Жанрлық бағыттарды, тақырыптық ерекшеліктерді атай алады.
Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысына ие болады.
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТ-ны қолдану сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
куббизм
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер
мен барлық оқушыны бағалау,
өзара бағалау
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
70
|
С.Торайғыров. «Алаш ұраны» өлеңі
|
С.Торайғыров шығармаларында әлеуметтік, теңсіздіктің сипатталуына талдау жасау
|
1
|
|
Сөйлеу, баяндау дағдысы қалыптасады. Тіл мәдениеті қалыптасады.
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
С.Торайғыров
өмірі мен шығармашылығы
на арналған дидактикалық материалдар
|
71
|
«Таныстыру» поэмасы.
|
Авторлық көзқарасты өзінің пайымымен жеткізе білуге үйрену.
|
1
|
|
Өз ойын жеткізе білуге дағдыланады
|
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
72
|
1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиеті 1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.
|
1917-56 жылдардағы қазақ әдебиетінің дамуы, жанрлық алуандығына тоқталу.
|
1
|
|
|
Талдау-жинақтау
5 жол өлең.
Сұрақтар дайындау
рефлексия толтыру
|
Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.
Жоғары мәртебелі сұрақтар
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
73
|
1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.
|
Осы кезеңдегі ірі әдебиет қайраткерлері мен олардың өмірі, шығармашылығы
туралы мағлұмат беру
|
1
|
|
Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады
|
Венн диограммасы бойынша салыстыру Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.
|
74
|
Ж.Аймауытов. өмірі мен шығармашылы
ғы.
|
Ж.Аймауытов өмірі мен шығармалары
нан мағлұмат беру
|
1
|
|
Ж.Аймауытов-дарынды жазушы, ғалым, аудармашы, көсемсөз шебері екенін ұғынады.
|
Презентацияны демонстрациялау.
Жоғары және төмен мәртебелі сұрақтар қою. Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
75
|
«Қартқожа» романы
|
Романның идеясы ұғыну
|
1
1
|
|
Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін
бағалай біледі
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу
|
|
Блум таксономиясына сай бағаланады.
|
Ж.Аймауытов
«Қартқожа» романы
|
76
|
Романдағы Қартқожа бейнесі
|
Романдағы жаңа заман күрескерінің бейнесіне талдау жасау
|
|
Жазушының қаламгерлік шеберлігіне, көркемдік ерекшеліген талдау жасайды
|
Сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, топтастыру,«Т» кестесі.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау
|
|
77
|
Сыныптан тыс оқу
|
Шығармашылық
қа баулу, ізденістерін арттыру,
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады, көркем әдебиетті оқи отыра, идеясына талдау жасайды
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер
мен барлық оқушыны бағалау,
өзара бағалау
|
|
|
|
|
|
|
ІҮ тоқсан 25 сағат
|
|
|
|
|
78
|
М.Жұмабаев. «Пайғамбар» өлеңі
|
Мағжанның өмірі мен шығармашылы
ғына талдау жасау, өлеңнің идеясын түсіну
|
1
|
|
Бірлесе жұмыс жасау, әдеби мұраларды зерделеу, ақпараттарды сараптау дағдысы
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
|
Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.
Жоғары мәртебелі сұрақтар
|
Формативті, критериалды бағалау, жиынтық
|
Ақын туралы жинақталған дидактикалық материалдар,
маркер, стикер, постер
|
79
|
«От» өлеңі
|
Оқушылар
дың алған білімдерін шығармашылық жұмыста пайдала білу дағдысына, сөйлеу, оқу мәдениетіне ықпал жасау.
|
1
|
|
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
кубизм
|
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы
|
80
|
І.Жансүгіров. «Күйші» поэмасы (үзінді)
|
Ақын поэзиясындағы тіл байлығы мен көркемдік ерекшеліктерге мысал келтіру
|
1
|
|
Бірнеше туындылардың кейіпкерлерін салыстырып, жинақтап,
даралап баға бере алады
|
Топтағы жұптық жұмыс.
Топтық әңгіме
Презентацияны демонстрациялау.
Сарамандық.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
81
|
Поэманың композиция
лық құрылысы
|
Поэманың композиция
лық құрылысына қарай талдау
|
1
|
|
Поэманың композиция
лық құрылысына қарай талдауға үйренеді
|
Сыни тұрғыдан ойлау.
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Дарынды оқушылардың шығармашылы
ғы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы
|
82
|
М.Әуезовтің өмірі. Шығармашы
лығы.
|
Жазушының шығамрмашылығы қазақ көркемдік мәдениетіне қосқан жаңалықтарынан мағлұмат беру
|
1
|
|
Заңғар жазушының өмірі мен шығармаларынан мағлұмат алады
Суртекер жазушы екенін біледі
|
Топтық, жұптық жұмыс.
Әңгіме-дебат
Сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест жұмысы.
Топтық, жеке жұмыс;
|
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар Автор портреті, түрлі-түсті маркерлер
|
83
|
«Абай жолы» роман-эпопеясы (үзінді).
|
«абай жолы» роман-эпопеяның әлемдік даңқы туралы мағлұмат беру
|
1
|
|
Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
|
Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.
Жоғары мәртебелі сұрақтар
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы
баспасөз материалдары
|
|
84
|
Романдағы Абайдың азаматтық, ақындық бейнесі
|
Абай тұлғасының толысу сатыларын туралы баяндау
|
1
|
|
Бас кейіпкерлер мінезінің тарихи, жалпыадамзаттық мəнін түсіндіре
біледі;
|
Сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест жұмысы.
|
|
Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер
мен барлық оқушыны бағалау,
өзара бағалау
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
85
|
Романдағы халық тұрмысы
|
Романда көрсетілген қазақ халқының салт-дәстүр, әдет-ғұрыптары туарлы әңгімелеу
|
1
|
|
Шығармаларының жанрлық ерекшелігін ажырата алады.
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық жұмыс.
Постермен жұмыс.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы
баспасөз материалдары
|
86
|
Әлемнің Әуезові
|
Жазушы шеберлігіне назар аудару
|
1
|
|
Кейіпкер портретін жасаудағы жазушы шеберлігін ұғынады
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
|
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы
баспасөз материалдары
|
87
|
Шығарма
|
|
1
|
|
Шығармашылық қабілеттері, ізденістері артады
|
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
|
88
|
Ғ.Мүсірепов. «Ұлпан» повесінен үзінді
|
Романның тақырыбы, кейіпкер бейнесі, жазушы шеберлігі туралы түсіну
|
1
|
|
Жазушының ана туралы шығармаларының қазақ әдебиетіне қосқан үлесі туралы біледі
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
|
Жазушының өмірі мен шығармашылы
ғына арналған дидактикалық материалдар
|
89
|
Повестегі Ұлпан бейнесі
|
Романдағы кейіпкер образына талдау жасау
|
1
|
|
Шығармадағы авторлық позицияны түсінгендігін таныта алады
|
Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау,
|
жиынтық бағалау
|
«Ұлпан» романы
|
90
|
І.Есенберлин. Өмірі. Шығармашылы
ғы.
|
Жазушы өмірі, шығармалары туралы мағлұмат беру
|
1
|
|
Жазушы өмірі, шығармалары туралы мәліметтермен танысады
|
Топтағы жұптық жұмыс.
Топтық әңгіме
Презентацияны демонстрациялау.
|
дарынды талантты балаларды оқыту
|
Критериялармен таныстыру; кеңес беру,
|
Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар
|
91
|
«Көшпенділер» трилогиясынан үзінді
|
|
1
|
|
Көркем шығармаға қатысты тақырып, идея, сюжет, композиция, көркем
бейнені аша біледі
|
Блум таксономиясы бойынша сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар
|
"Ортада қаламсап", "Еркін жазу",1,2,3,4,5,6,7
|
жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
І.Есенберлин «Көшпенділер» романы
|
92
|
Романдағы Абылай бейнесі
|
Романдағы Абылай бейнесін ашу, талдау
|
1
|
|
Романдағы кейіпкер бейнесіне талдау жасайды, өз ойын айтады
|
Блум таксономиясы бойынша сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар
|
|
Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум таксономиясына сай бағаланады.
|
І.Есенберлин «Көшпенділер» романы
|
93
|
Т.Әлімқұлов. «Қараой» әңгімесі (үзінді)
|
Жазушы өмірі, шығармалары туралы кеңірек мағлұмат беру
|
1
|
|
Сұрақтар мен тапсырмалар жүйесін түзеді;
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
Хронологиялық кесте
Түрлі-түсті маркер, стикер
|
94
|
Шығарма
|
Шығармашылық ізденіс қабілеттерін арттыру
|
1
|
|
Шығарма жазу дағдысы қалыптасады
|
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
|
95
|
М.Мақатаев. «Райымбек, Райымбек!» поэмасы (үзінді)
|
Ақын өлеңдерінің тақырыбы, идеясчы туарлы әңгімелеу
|
1
|
|
Типтік образ, əдеби мінез, көркем бейнелеу құралдары секілді
ұғымдарды білуі, олардың көркем туындыдағы қызметін танып, талдай алады;
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме;
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
|
М.Мақатаев өмірі мен шығармашылы
ғына арналған дидактикалық материалдар
|
96
|
Поэмадағы ақындық рух, елжандылық сезім.
|
Поэманың композициялық құрылысына талдау
|
1
|
|
Поэманың композициялық құрылысына талдау жасайды
|
Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ;
|
|
Жиынтық бағалау
|
|
97
|
Сатира.
|
Сатиралық шығармалармен таныстыру, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғыну
|
1
|
|
Сатиралық шығармалармен танысады, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғынады
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
Әңгімелесу диалогі
иалогтік оқытудағы сұрақтар
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Формативті, критериал-
ды бағалау,
жиынтық
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
98
|
Фантастика және детектив жанрлары.
|
|
1
|
|
Фантастикалық шығармалардың идеясын біледі
|
Топтық,
Диалогтық оқыту
АКТны пайдалану
СТО технология
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Сұраққа жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
99
|
ТҮБІ БІР ТҮРКІ ӘДЕБИЕТІ Мақтымқұлы Фраги. «Түркімен тағдыры»,
« Ақырзаман» өлеңдері
|
Әлем әдебиеті мен түркі әдебиетінің сабақтастығы туралы түсінік беру.
Осы кезеңдегі тарихи-әлеуметтік жағдай және оның әдебиетке ықпалы туралы түсінік қалыптастыру.
|
1
|
|
Әлем әдебиеті мен қазақ әдебиетінің, түркі әдебиетінің сабақтастығы, жанрлық, тақырыптық ұқсастығы туралы түсінігі қалыптасады
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
|
|
Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды,
Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
100
|
Ш.Айтматов. «Шынарым менің, шырайлым менің» хикаяты.
|
Қазақ әдебиетінің түркі тілдес халықтар әдебиетімен етене жақындығы туралы ой қалыптасты
ру
|
1
|
|
Шығармаларды әдеби теориялық негізде талдай алады.
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ;
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар
|
101
|
Әдеби-теориялық ұғымдар
|
|
1
|
|
Белгілі тақырыпта реферат, баяндама, өзге де шығармашылық жұмыс түрлерін ұсына алады.
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТ-ны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
кубизм
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
З.Қабдолов
«Сөз өнері» кітабы
|
102
|
Сыныптан тыс оқу
|
|
1
|
|
|
Презентацияны демонстрациялау психологиялық тренингтер
рефлексияны толтыру
|
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
|
