Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №5
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Логика және логикалық амалдар
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Логика ғылымының негізгі ұғымдарын сипаттау
Пікір құру үшін негізгі логикалық операцияларды пайдалану
Күрделі пікірлердің ішіндегі қарапайым пікірлерді бөлшектеп қарастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Ойлау, пайымдау әдістері туралы ілімдер тарихын еске түсіреді. Логика ғылымының негізгі ұғымдарын сипаттайды.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
«Пікір» ұғымына мысал келтіреді. Логикалық айнымалыны пікір ұғымы арқылы түсінеді. Пікір құру үшін негізгі логикалық операцияларды пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
|
Қарапайым және күрделі пікірлер арасындағы байланысты табады. Күрделі пікірлердің ішіндегі қарапайым пікірлерді бөлшектеп қарастырады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым) шығу тарихын біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Логика дегеніміз не?
Пікір бізге не үшін қажет?
Бульдік алгебра дегеніміз не?
Пікір дегеніміз не?
Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?
Қандай пікірлер күрделі деп аталады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Логикалық қосу мен логикалық көбейтудің қандай басты айырмашылығы бар?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.
|
Алдыңғы тақырып
|
Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«Веер» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
«Веер» әдісі.
Санау жүйесі дегеніміз не?
Екілік арифметика не үшін қажет?
Санау жүйесінің түрлері қандай?
Екілік арифметиканы есептеуге қандай сандарды жатқызамыз?
Позициялық санау жүйесі деген не?
Екілік санау жүйесі деген не?
Неліктен есептеу құралдарында екілік санау жүйесі қолданылады?
Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?
Екілік санау жүйесінен сегіздік және он алтылық санау жүйесіне аудару ережесін ата?
Екілік сандарды ондық санау жүйесіне қалай аударамыз ?
Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?
Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару қалай орындалады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Логика және логикалық амалдар».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Логика ғылымының тарихы және негізгі түсініктері
2-топ.Логикалық амалдар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 25 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
|
А4 парағы
| |
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §5
Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақта мен ................белсенді болдым
Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым
Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды
Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым
Менің көңіл-күйім ...........жақсарды
Сабақтағы материал маған ..... түсінікті
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №6
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ақиқат кестелері
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Ақиқат кестесін таниды
Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.
Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.
| |
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Негізгі логикалық операцияларды атап шығады.
Логикалық операциялардың орындалу ретін біледі.
Ақиқат кестесін таниды
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.
|
Кейбір оқушылар:
|
Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.
Логика заңдары арқылы логикалық өрнектерді түрлендіреді
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым) шығу тарихын біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Ақиқат кестесі деген не?
2.Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?
3.Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?
4.Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.«Ақиқат» мәні бар екі пікрдің дизъюнкциясының мысалын келтіріңдер.
2.Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.
| |
Алдыңғы тақырып
|
Логика және логикалық амалдар
|
Жоспар
| |
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«Веер» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
«Веер» әдісі.
Логика дегеніміз не?
Пікір бізге не үшін қажет?
Бульдік алгебра дегеніміз не?
Пікір дегеніміз не?
Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?
Қандай пікірлер күрделі деп аталады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Ақиқат кестелері».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Ақиқат кестелерін құру
2-топ. Ақиқат кестелерін құру ережелеріне мысалдар келтіру
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 31 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
|
А4 парағы
| |
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §6
«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
«қызыл» түс-түсінген жоқпын
«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар
«жасыл» түс-барлығы түсікті
Оқушылар бағдаршамға стикерлерді жапсыру арқылы тақырыпты қаншалықты түсінгендерін жазады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
