Сабақ: №8
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Компьютердің логикалық элементтері.
«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар.
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Логикалық элементтерді біледі және оны қолдана отырып, интегралдық сұлбаны құрастырады
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Логикалық элементтерді (инвертор, вентиль,триггер, сумматор, «немесе-емес», «және-емес») логикалық операциялардың көмегімен түсінеді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Логикалық элементтерді қолданып интегралдық сұлбаны құрастырады. Берілген интегралдық сұлбаның ақиқат кестесі мен формуласын есептеп шығарады.
|
Кейбір оқушылар:
|
Берілген интегралдық сұлбадан логикалық өрнек жазып шығарады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Логикалық элементтерді ажырата алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия,триггер, сумматор, вентиль
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Ең қарапайым логикалық вентиль қалай аталады?
2.НЕМЕСЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?
3.Логикалық сұлбалардың түрлендіруі қандай мақсатта орындалады?
4.Компьютердің қай құрылғыларында триггерлер мен сумматорлар қолданылады?
5.Триггер деген не?
6.Сумматор деген не?
7.Вентиль деген не?
8.ЖӘНЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Бір байтты сақтау үшін неше триггер қажет болады?
Жадтың сыйымдылығы 512 МБ болса, микросұлба қанша триггерді қамтиды?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
«немесе-или-or»
«және-и-and»
«емес-не-not»
|
Алдыңғы тақырып
|
Ақиқат кестелері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«Қарлы кесек» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
«Қарлы кесек» әдісі.
Логика дегеніміз не?
Пікір бізге не үшін қажет?
Бульдік алгебра дегеніміз не?
Пікір дегеніміз не?
Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?
Қандай пікірлер күрделі деп аталады?
Ақиқат кестесі деген не?
Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?
Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?
Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Компьютердің логикалық элементтері.
«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар.».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Инвертордың құрылымы
2-топ. Триггер және сумматор
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 34-35 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
1-топ:1.«Мен өткен жылы француз тілі мен ағылшын тілін үйреніп алдым.
А= «...................................»
B= «...................................»
Формула: .........................
2. «2*2=5 дұрыс емес»
Формула: .......................
2-топ:Конъюнкция (ЖӘНЕ), дизъюнкция (немесе) амалдарын қолданып, екі жай пікірден күрделі пікір құрыңдар. Алынған күрделі пікірлердің ақиқаттығын анықтаңдар.
1.А= «8-сыныптың барлық оқушылары информатика пәнін оқиды», В= «8-сыныптың барлық оқушылары ағылшын тілін оқиды.»
АᶺВ= ……………..
Aⱽ B= ………………
2. A= «Кітапханада анықтамалықтар бар»,
В= «Кітапханада журналдар бар»
АᶺВ= ……………..
Aⱽ B= ………………
|
таратпалар
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §7-8
« бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс алу
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
