Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз



бет46/93
Дата16.01.2020
өлшемі42,98 Mb.
#55973
түріСабақ
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   93
Байланысты:
ҚМЖ 5 орыс


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?



Пәні: Қазақ тілі

Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева

Күні: 03.12.2018

04.12.2018

СЫНЫП: 5 А


Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:


Сырда туған Сырдың ұлы

Сабақ негізделген оқу мақсаттары




Сабақ нәтижесі:


Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

ҚазақтіліндегінақтыайтылғаншағынхабарламалардықолдануарқылыӘ.Тәжібаевжайлыақпа- рат алады



Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы – Әбділда Тәжібаевтің кім екендігін түсіндіре отырып, оның өмірі және шығармашылығымен танысады.



Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.



Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде ақын туралы айтады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): ақынның өлеңдерін атайды, қосымша мәліметтер береді.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):сыныптастарыменқазақшатілдесеалады,қарапайымсөйлеу үлгілеріарқылысұхбаттасады.


Тілдік құзіреттілік

Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымы

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Ғаламтор,қазақ тілін оқыту әдістемесі

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.



Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
Өткенді қайталау: Қима қағазбен жұмыс істеу    Жұптық жұмыс

Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. «Балалар

энциклопедиясынан» («Балалар энциклопедиясы», 2-том. Алматы: «Қазақ энциклопедиясы», 2011.-126 бет) көлге қатыстымәліметтердіоқиды,оқушыларменбіргеталдай- ды. «Көл» сөзіне ассоциаграмма құратады.

... Көл — құрылықтағы ойыстарды толтыратын табиғи су қоймасы. Жер шарының ең ірі көлі — Каспий теңізі, ең терең көлі — Байкал. Қазақстанда Каспий мен Аралды қоспағанда,48262көлбар,олардыңжалпыауданы45032 км.


1-топ:


Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер

3-топ: Суретшілер.


Жаңа білім

10 минут




«Жариялау» әдісі

Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатындаинтерактивтітақтаданӘ.Тәжібаевқақатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Ақынның өлеңінен үзіндіоқиды,ойшақырусұрақтарынқояды.

Тыңдаңдар, өзендерім, толқындарым, Тыңдап ақын қуаныш толғауларын, Көк аспаным бұлттанбай тұрсын

( Ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы – Әбділда Тәжібаев туралы болмақ.

Туған жеріне, еліне деген сағынышын, ыстық сезімін айтудан шаршамаған, қазақтың қадірлі ұлы Әбділда атамыздың өмір жолы және шығармашылығымен танысып, қазақ әдебиетіне өзіндік жыр жолдарымен қолтаңбасын қалдырған ақынның «Сырдария» өлеңіне тоқталамыз.

Әбділда Тәжібаев – ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы. Ол 1909 жылы Қызылорда (Ақмешіт) қаласында дүниеге келді. Қызылордадағы жетім балалар интернатында тәрбиеленіп, Шымкент қаласындағы жетіжылдық мектепті оқып бітірген. С.М.Киров атындағы Қазақ Мемлекеттік Университетін, (қазіргі уақытта Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университет), Мәскеудегі М.Горький атындағы әдебиет институты жанындағы Жоғары әдеби курсты бітірген. Еңбек жолын 1926-1928 жж. «Еңбекші Қазақ» газетінен бастайды.

Әбділда Тәжібаев 1927 жылдан бастап жаза бастады. Ең алғаш өлеңдері 1933 ж. «Жаңа ырғақ» атты жинақ болып шықты.

Қазақ әдебиетінің дамуы мен қалыптасуына зор үлес қосты. Ә.Тәжібаевтің шығармашылығы қазақ әдебиетін биікке көтерді. Жас ақынның алғашқы өлеңдерін оқыған М.Әуезов көркемдік ерекшеліктерін байқаған. Сыршылдық өлеңдер: «Тараспен әңгіме», «Елден сәлем», «Күзет әні», «Ат үстінде», «Қойшы жыры» т.б.

Поэмалары. Тарихи тақырыптарға, тарихи аңыздарға сүйеніп жазылған «Абыл», «Аққу», «Толағай», «Мерген» т.б. поэмалары бар.

Драматургия. «Майра», «Жалғыз ағаш орман емес», «Біз де қазақпыз», Ә.Тәжібаевтің сценарийі бойынша «Жамбыл» атты көркем фильм түсірілген. Ақынның көптеген шығармалары шет мемлекеттер және де басқа халықтар тіліне аударылған. Әбділда атамыз орыс жазушылары А.С.Пушкиннің, Т.Г.Шевченконың, А.Н.Островскийдің, неміс жазушысы Г.Гейненің

бірқатар шығармаларын қазақ тіліне аударған.

Қызылорда қаласында көрнекті жазушы Ә.Тәжібаевқа ескерткіш қойылған. Қызылорда облыстық әмбебап ғылыми кітапханасына 1999 жылы Әбділда Тәжібаевтің есімі берілді.

Ақын Әбділда Тәжібаев 1998 жылы 89 жасқа қараған шағында өмірден озды.

-өзім мәнерлеп оқимын;

-оқушылар әр шумағын жеке оқиды;

-шумақтардан таныс емес сөздерді түртіп отыру;

Мысалы:

Гейне – Генрих Гейне неміс ақыны.

Сыр, Рейн, Днепр, Еділ - өзен аттары.

Тарас – Тарас Шевченко украин ақыны.

- сөздікті дәптерлеріне жазғызу.



Оқулық,


мәтіндер.

Ортасы

10 минут




Ойын: «Сөз тізбек» дидактикалық ойыны

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудар- масынайтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс.

А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманыорындатады.

Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады.

3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрысоқуға,жаңаақпараттықабылдауғамашықтандыру үшін 3-тапсырманыорындатады.

Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

Б)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 5-тапсырманыорындатады.

Мәтінсоңыжұмыс.Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпа- раттықабылдауғамашықтандыруүшін7-тапсырманы орындатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Жаңа сөздердің дұрыс ай- тылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Жазылым.Есептіксанесімдердірет- тік,топтау,болжалдықсанесімдерге айналдырады, сөйлемқұрайды.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды,түсініпоқиды,санесім- дерге сұраққояды.

Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.

Жазылым. Семантикалық картаны толтыр.

Айтылым. Диалогті толықтырады.


І топ.

1. Ақын еліне, жеріне деген сүйіспеншілігін қалай білдіреді? Оны қай жолдардан байқауға болады?

2. «Ел анасы – менің анам» деген жолдардың мағынасын қалай түсінесіңдер?

ІІ топ.


3.Өлеңнен Әбділда атадан басқа қандай ақындар өз туған жарлерінің өзенін жырлағанын байқадыңдар?

4. Ананың балаға деген махаббатының қартаймайтынын, мәңгі екенін ақын қандай жолдар арқылы білдіреді? 

ІІІ топ.

5. Ақын анаға ұқсас ұғымды қалай білдіреді? Оны қай жолдардан байқауға болады?

6. Өлеңде жалқы есімдер кездесе ме?

 б) «Сырдария» өлеңін сатылай кешенді талдау.

 1.Авторы. Әбділда Тәжібаев – ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы. Ол 1909 жылы Қызылорда (Ақмешіт) қаласында дүниеге келген. 2.Тақырыбы. Туған жер.

3.Жанр түрі. Лирика, туған жер лирикасы.

4.Идеясы. Туған жерді бағалау,ыстық екенін ұғына білу.

5.Шумақ саны. 6 шумақ.

6.тармақ саны. 24 тармақ.

7.Бунақ саны. 2 бунақ.

8.Буын саны. 7-8 буынды.

9.Ұйқас түрі: АБВБ кезекті ұйқас.



Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер



Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут


. Топтық жұмыс. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. Әр топқа бір сөзден береді
Аманжоловтың «Сырдария аңызы» өлеңімен сабағымызды аяқтаймыз. 
Сарғая ақтың сан ғасыр, 
Сағына бізді күткендей. 
Аралға барып айттың сыр, 
Дүркірей таудан үріккендей. 
Жаутаңдап екі жағаңда 
Тамыры тандыр жер жатты. 
Талатып көшін заманға, 
Қабағы қату ел жатты. 
Бойында Сырдың ер жеткен 
Берекелі елім, бай халық. 
Көтеріп күйдің дауылын, 
Сапыра Сырды жырлайды. 
Далаға төсеп бауырын, 
Дария толқын тыңдайды… 
Сарғая ақтың сан ғасыр, 
Сағына бізді күткендей. 
Еліңе құт бол, ерке Сыр, 
Құмыңнан қырсық үріккендей. 




«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі


Бағалау
5 минут

Кері байланыс

3 минут


Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.


Оқушының аты-жөні

«Жария

лау» әдісі



«Салыстыру кестесі»

«Ыстық орын

дық» орындық әдісі



«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Балл














































































































«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.



  • Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

  • Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

  • Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

  • Сабақта қандай қиындықтар туындады?

  • Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?



Бағалау парақшасы

Рефлексиялық шеңбер


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс







Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?





Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?



Қазақ тілі

Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Г.О.

Күні: 05.12.2018

06.12.2018

СЫНЫП: 5 А


Қатысқан оқушылар саны:


Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:


Сырдың сұлу өзені

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

.

Сабақ нәтижесі:


Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

ҚазақтіліндегінақтыайтылғаншағынхабарламалардықолдануарқылыСырдарияөзеніжайлы ақпарат алады



Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Әбділдә Тәжібаев туралы қысқаша мәлімет беру,өлеңнің мазмұны

мен идеясын ашу арқылы табиғаттағы,адам өміріндегі атқарар жүгін

таныту арқылы өлеңді түсініп мәнерлеп оқуға,туған жерін сүюге үйрету



Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.



Жетістік критерийлері:

Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақтіліндеСырөзеніжайлыайтады,тақырыпбойынша мұғалімқойғансұрақтарғажауапбереді.

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):ақынныңСырөзенінеарнағанөлеңінталдайды,өзенжайлы қосымша мәліметтербереді.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):сыныптастарыментақырыпаясындатілдеседі,сұхбатқұрады, шағынмәтінқұрайды.


Тілдік құзіреттілік

Ең басты байлық

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу




Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.



Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Үй тапсырмасын тексеру.Өткен сабақты пысықтау.


1-топ:

«Бақыт» вагоны



2-топ:

«Сүйіспеншілік» вагоны



3-топ:

«Жарқын өмір» вагоны

«Қызыл гүлім-ай» би билету.


Жаңа білім

10 минут



Ой шақыру : «Кезбе тілші» әдісі бойынша жүргізіледі.

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатындаинтерактивтітақтадан«Қазақстансулары»деректі фильмін көрсетеді, «Атамекен» энциклопедиясынан Сырдария өзені туралы мәліметбереді.

Сырдария—ОрталықАзияныңіріөзендерініңбірі.БастауынОрта Тянь-Шаньсілемдеріненалады.НарынменҚарадарияөзендерінің қосылған жері Сырдария деп аталады. Арал теңізіне құяды. Жал- пыұзындығы—2219км.Өзендесазан,көксерке,ақмарқа,жайын, т.б. балықтаркездеседі...

Оқулық,


мәтіндер.

Ортасы

10 минут



1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақырыпқа қатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасынайтады.Олар- дыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс.

А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1-тап- сырманы орындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғамашық- тандыру үшін 2-тапсырманыорындатады.

Б) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.

3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғамашық- тандыру үшін 5-тапсырманыорындатады.

Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тап- сырманы орындатады.

4.Мәтінсоңыжұмыс.Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықа- былдауға машықтандыру үшін 8-тапсырманыорындатады.

Айтылым.Суреттегіадамдартуралыайтады.

Оқылым. Жазылым.

Мәтінді оқиды, сан есімдерді табады, сөзбен жазады.

Тыңдалым. Оқылым. Өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқиды, түсінгенін айтады.

Айтылым. Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді.

Жазылым. Сөйлем құрайды.

Айтылым. Қате жазылған сөйлемдерді табады, себебін түсіндіреді.

Жазылым.Көпнүктеніңорнынақажетті сөздердіқояды


«Сырдария» өлеңін сатылай кешенді талдау. 
1.Авторы. Әбділда Тәжібаев – ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы. Ол 1909 жылы Қызылорда (Ақмешіт) қаласында дүниеге келген. 2.Тақырыбы. Туған жер. 
3.Жанр түрі. Лирика, туған жер лирикасы. 
4.Идеясы. Туған жерді бағалау, ыстық екенін ұғына білу. 
5.Шумақ саны. 6 шумақ. 
6.тармақ саны. 24 тармақ. 
7.Бунақ саны. 2 бунақ. 
8.Буын саны. 7-8 буынды. 
9.Ұйқас түрі: АБВБ кезекті ұйқас. 
10.Әдеби теориялық ұғымдар. 
11.Өлеңнің тәрбиелік мәні. Оқушылардың еліне, туған жеріне деген сүйіспеншіліктерін оята білу. Анамызды қалай құрметтесек, туған жерді де солай бағалай білуге шақыру. 
В)Ақын тілінің көркемдігі 
Әдеби теориялық ұғымдар 
Үзінді Паралле 
лизм Мета 
фора Аллите 
рация Эпитет Кейіптеу 
Білем сені, сүйем сені 
Сыр сұлуы қарт анам. 
Сүйсе Гейне, анам десе 
Сүйген суы Рейнесін, 
Сырдың суы туған ол да 
Өз ақынын – Гейнесін. 
Неге маған жырламсқа 
Сырда туған елімді. 
Ел анасы – менің анам 
Сырдың сұлу өзені. 
Ел анасы – менің анам 
Сырдың сұлу өзені. 
Жасырыпсың, қадірлі анам 
Ақ түспепті шашыңа. 

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.


Сергіту сәті

2 минут


«Қыдырып қайтайық!»

би билеу


Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут


Шығармашылық жұмыс.

1-топ. «Сырдария» өлеңін әрі «Өзен» өлеңін құрылысына талдайды. (Өлеңнің бір-бір шумағындағы тармақ,бунақ,ұйқасын,айырмашылығын табады).

2-топ. «Сырдария» өлеңіндегі (2,3,5) шумақтарынан инверцияны тауып,қара сөзге айналдырып жазады.


Кестені толтыру

Бағалау
5 минут

Кері байланыс

3 минут


«Білім қоржыны» кері байланыс

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді




  • айтылым барысында тірек сөздерді орынды қолданады.

Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың диалогқа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.



Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс







Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?





Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?


Сабақ тақырыбы:


Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? Күні: 07.12.2018 \ 10.12.2018 5»А"





Білімділік:

Модульбойыншашағынәңгімелерқұрауарқылытақырыпқақатыстыалғанбілімдерінбекіту.

Дамытушылық:

Сабақбарысындаинтербелсендіәдістердіқолдануарқылыақпараттық-танымдыққабілетін дамыту.

Тәрбиелік:

ҚазақтіліндегіСөйлесімәрекетінеқұрылғанқарапайымсөйлеуүлгілерінегізіндеоқушы- лардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерийлері:

Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модульаясындақазақшасөйлемқұрайды,сұрақтарға жауапбереді.

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпаясындамеңгергенжаңаұғымдардың мағыналарын түсінеді, сөйлесім әрекетінде орынды қолданады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде модульге қатысты мәтін құрайды.

Негізгі түсініктер:

Су, киелі сандар, Сырдария, Қазақстан көлдері.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивтітақта,слайдтар,А4парағы,тақырыпқақатыстыбуклеттер,парақшалар,желім- қағаздар.

Оқыту әдістері:

Түсіндіру,сұрақ-жауап,«Жүректенжүрекке»тренингі,Атомдарменмолекулалар»ойыны,ди- аграмма,жұптықжұмыс,семантикалықкарта,диалог,эссе,«Жалпысұрақ»техникасы,«Кері байланыс»әдісі.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.


Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті



Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу


Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.


Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғалімменбіргепараққажақсысөздер жазады.Сабақсоңындаталданады.



Өткен сабақты тек- серу

Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер- ді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманыайтады,тақырыпбойыншасұ- рақтарға жауапбереді.

І. Қызығушылықты ояту

«Атомдар мен молекулалар» ойынын ұйымдастырады. Оқушылар арасынан жүргізуші сайлайды.

Жүргізуші «атомдар» дегенде оқушылар бір-біріменараласыпжүреді.Егер«молеку- лалар»депайтып,бірсандыатаса,оқушы- лар сол аталған сан құрамында топтарға бірігеді.Жекеқалғаноқушылартақырыпқа қатысты айып ретінде бір тапсырма орын- дайды:өлеңоқиды,жұмбақжасырады,т.б.




1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғамашық- тандыру үшін 1, 4-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Диаграммаға жауабын түсіреді, дәлелдепайтады,Ә.Тәжібаевтуралыайтып береді.




Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.

Оқылым. Мәтінді оқиды, түсінгенін баяндай- ды.




Б)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыру үшін 3-тапсырманыорындатады.

Айтылым. Семантикалық картаны толтыра- ды.




2.Сергітусәті.Оқулықтағы7-тапсырманыорындатады.

Сыныптастарымен суды үнемдеуге байла- нысты жарнама дайындайды.




3. Білгенге маржан. Берілген мақал-мәтелдерді оқиды, талдатады.

Мақал-мәтелдерді оқиды, талдайды, мағынасын түсіндіреді.

ІІІ. Ой толғаныс

Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Берілген сөздерден өлең жол дарын құрап жазады.

IV. Бекіту

«Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.

Диалог құрады.

V. Бағалау

Формативті бағалау.

«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 8-тапсырманы орындау.




VII. Рефлексия

Мұғалім«Керібайланыс»әдісініңнегізіндепарақ- шалартаратады.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға көрсетеді.
Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс







Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?





Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   93




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет