Венн диограммасы арқылы бриздер мен муссондардың айырмашылығын көрсетіңдер.
Айырмашылығы Ұқсастығы Айырмашылығы
Кесте арқылы желдерді анықтау.
Бриз
Тәулігіне екі рет соғатын жел
Муссон
Тайфун
Фен
Сергіту сәті «Достар » биі
Бағдаршам арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: §21 оқу
Оқушылар сандар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.
Топтаса отырып ойланады, талқылайды.
Постер арқылы қорғайды.
Топтар өзара арқылы бағаланады
Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.
Келесі топқа қояды.
Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.
Стикер арқылы бағалайды.
Күнделікпен жұмыс
География 6 сынып
Апта
Күні
Сабақ 48
Сабақтың тақырыбы
Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын.
Сілтеме
Сабақ жоспары, география оқулығы
Жалпы мақсаты
Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын жайлы толық мағлұмат алады.
Күтілетін нәтиже
Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын климат картасын оқуды ажырата алады.
Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.
Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.
Негізгі идеялар
Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын ,негізгі түрлері және себептері,оның күнделікті өмірде болатынын тәжірибе жүзінде анықтай алады,оқып үйренеді.
Қажетті құрал жабдықтар
Карта, стикер,постер,сдайдтар.
Тапсырмалар
1.Топтық жұмыс
2.Жеке жұмыс
Қосымша тапсырмалар
АКТ ны пайдалану
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс- әрекеті
2 мин
5 мин
3мин
10мин
2мин
2мин
15 мин
2мин
2мин
2мин
I. Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топтарға бөлу.(Суреттен жинақ құрастыру арқылы)
Үй тапсырмасын сұрау
«Миға шабуыл» сұрақтар қою
1. Жел дегеніміз?
2.Желдің түрлері қандай болады?
3.Желбағдар қандай құрал?
4.Желдің маңызы?
5.Муссондар арабша қандай мағына береді? 6.Тәулігіне бағытын екі рет өзгертетін жел?
7.Жылына бағытын екі рет өзгертетін жел?
Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.
Бағалау
Тұсаукесер «Жұмбақ » қою арқылы тақырыпты ашу.
II. Топтық жұмыс тапсырмалары
Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын
І топ: Ауадағы су буы.
ІІ топ: Тұман және бұлттар.
ІІІ.Жауын-шашынның шаруашылық үшін маңызы.
Эссе жазу.
Формативті бағалау. «Бағдаршам»
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Дәптермен жұмыс.
Бұлттың ерекшелігіне байланысты кесте толтыру.
Бұлттың түрлері
Ерекшелігі
Будақ
Қабат
Шарбы
Географиялық диктант. Табиғатта су..........,............, және ......... күйінде болады.
Атмосфера құрамындағы су буы жер бетіндегі.................... пайда болады.
Ауадағы су буы................ үстінде көп.
1 м3 ауадағы су буының граммен алынған мөлщері .............................. деп аталады.
Салыстырмалы ылғалдылықты........................деп атайды.
Су буы көтерілген соң су тамшыларына айналып, одан.........................пайда болады.
Су тамшылары бірігіп,шоғырланып..................пайда болады.
Бұлттар пішініне қарай................ бөлінеді.
800-1000 м биіктікте түзіліп,2000 мдейін таралатын..................бұлттар.
6000 км –ден аса биіктікте пайда болатын................ бұлттар.
Сергіту сәті «Достар » биі
Бағдаршам арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: §22 оқу
Оқушылар сандар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.
Топтаса отырып ойланады, талқылайды.
Постер арқылы қорғайды.
Топтар өзара арқылы бағаланады
Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.
Келесі топқа қояды.
Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.
Стикер арқылы бағалайды.
Күнделікпен жұмыс
География 6 сынып
Апта
Күні
Сабақ 49
Сабақтың тақырыбы
Ауа райы және климат.
Сілтеме
Сабақ жоспары, география оқулығы
Жалпы мақсаты
Ауа райы және климат ,ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын жайлы толық мағлұмат алады.
Күтілетін нәтиже
Ауа райы және климат ,ауа райын болжау,климат картасын оқуды ажырата алады.
Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.
Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.
Негізгі идеялар
Бұлттар,атмосфералық жауын-шашын ,негізгі түрлері және себептері,оның күнделікті өмірде болатынын тәжірибе жүзінде анықтай алады,оқып үйренеді.
Қажетті құрал жабдықтар
Карта, стикер,постер,сдайдтар.
Тапсырмалар
1.Топтық жұмыс
2.Жеке жұмыс
Қосымша тапсырмалар
АКТ ны пайдалану
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс- әрекеті
2 мин
5 мин
3мин
10мин
2мин
2мин
15 мин
2мин
2мин
2мин
I. Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топтарға бөлу.(Конфет үлестіру арқылытопқа бөлу)
Үй тапсырмасын сұрау
«Миға шабуыл» сұрақтар қою
1. Судың неше күйі бер?
2.Қаныққан ауа мен қанықпаған ауаның айырмашылығы неде?
3.Салыстырмалы ылғалдылық дегеніміз....? 4.Салыстырмалы ылғалдылықты өлшейтін құрал?
5.Пішініне қарай бұлттардың неше түрі бар? 6.Будақ бұлттар дегеніміз?
7.Ауа райын кімдер зерттейді?
Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.
Бағалау
Тұсаукесер «Сөзжұмбақ » қою арқылы тақырыпты ашу.
II. Топтық жұмыс тапсырмалары
Ауа райы және климат
І топ: Ауа райы.
ІІ топ: Ауа райын болжау.
ІІІ.Климат.
Формативті бағалау. «Бағдаршам»
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Дәптермен жұмыс. Венн диограммасы арқылы ауа райы мен климаттың ұқсастығы мен айырмашылығын көрсетіңдер.
Климат Ауа райы
Климаттық белдеулерді анықтау.
Экваторлық
Ерекшелігі
Тропиктик
Қоңыржай
Арктикалық,антарктикалық
Кестені толтыру.
Ауа райының элементтері
Ауа райы құбылыстары.
Сергіту сәті «Достар » биі
Бағдаршам арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: §25 оқу
Оқушылар сандар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.
Топтаса отырып ойланады, талқылайды.
Постер арқылы қорғайды.
Топтар өзара арқылы бағаланады
Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.
Келесі топқа қояды.
Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.
Стикер арқылы бағалайды.
Күнделікпен жұмыс
География 6 сынып
Апта
Күні
Сабақ 50
Сабақтың тақырыбы
Климат құрушы факторлар.
Сілтеме
Сабақ жоспары, география оқулығы
Жалпы мақсаты
Климат құрушы факторлар,географиялық ендік,ауа массалары,жер бедері жайлы толық мағлұмат алады.
Күтілетін нәтиже
Климат құрушы факторлардың табиғат үшін маңызын түсінеді,климат картасын оқуды ажырата алады.
Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.
Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.
Негізгі идеялар
Климат құрушы факторлар және себептері,оның күнделікті өмірде болатынын тәжірибе жүзінде анықтай алады,оқып үйренеді.
Қажетті құрал жабдықтар
Карта, стикер,постер,сдайдтар.
Тапсырмалар
1.Топтық жұмыс
2.Жеке жұмыс
Қосымша тапсырмалар
АКТ ны пайдалану
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс- әрекеті
2 мин
5 мин
3мин
10мин
2мин
2мин
15 мин
2мин
2мин
2мин
I. Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топтарға бөлу.(Конфет үлестіру арқылы топқа бөлу)
Үй тапсырмасын сұрау
«Миға шабуыл» сұрақтар қою
1. Ауа райы дегенімі?
2.Климат дегеніміз не?
3.Ауа райын кімдер болжайды?
4.Ауа райы элементтерін ата?
5.Жер шарындағы 4 түрлі ауа массаларын ата ?
6.Климаттың қалыптасуына Күннің жылуының әсері қандай?
Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.
Бағалау
Тұсаукесер «Сөзжұмбақ » қою арқылы тақырыпты ашу.
II. Топтық жұмыс тапсырмалары
Климат құрушы факторлар.
І топ: Географиялық ендік
ІІ топ: Ауа массалары
ІІІ.Жер бедері және Мұхиттардың ықпалы.
Формативті бағалау. «Бағдаршам»
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
