75
|
|
Білемін
|
|
Білгім келеді
|
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой
|
|
|
|
|
бөлісіп, талқылау. Топта жариялап, диалог құрау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
|
(Ө; Қ) «Кілем» тақырыбына жұмбақ
|
|
|
№3 дәптермен
|
|
|
құрастыру.
|
|
|
|
|
|
|
жұмыс
|
|
|
Берілген үлгіге сүйеніп «Кілем» тақырыбына
|
|
|
|
|
жұмбақ құрастырады. Тірек сөздерді қалауы
|
|
|
|
|
бойынша қолдана алады.
|
|
|
|
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды. Талдау жасайды.
|
|
|
|
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
|
|
1 минут
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта
|
|
|
№3 дәптермен
|
|
|
жариялап, дәлелдеу.
|
|
|
|
жұмыс
|
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
|
Түрлі түсті
|
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысың-
|
|
қарындаштар
|
|
|
ды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыс-
|
|
|
|
|
тарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштар-
|
|
|
|
|
мен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау:
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
Оқушылардың білім-
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
|
дерін қадағалауды
|
|
АКТ
|
|
|
тапсырмалар бересіз?
|
қалай жоспарлайсыз?
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
|
|
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
|
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
|
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
|
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
76
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 73-сабақ.
|
|
|
|
|
|
Негізгі және туынды зат есім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма
|
МАҚСАТЫ:
|
бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
|
|
|
|
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік)
|
|
табу;
|
|
|
|
|
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде
|
|
өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Негізгі және туынды зат есімді анықтайды. Жаңа білімді меңгереді.
|
|
Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Негізгі және туынды зат есім тақырыбынан игерген білімдеріне
|
білімдер
|
негізделіп меңгертіледі.
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) «Сәлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер
|
Көңілді әуен
|
|
тілеп, ынтымақтастық атмосферасын құру.
|
|
қосып қою
|
|
«Бастаймыз» деген белгі берілгенде, бір-бірімен тез-
|
|
|
тез көзбен, қолмен, иықпен амандасу керек.
|
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Сыңарын тап» ойыны.
|
|
Интерактивті
|
|
(Терең–таяз, ыстық–суық, адал–арам, жұмсақ–қатты,
|
тақта
|
|
жуан–жіңішке т.б.)
|
|
|
|
Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құрастырады.
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
3.1.2.1 (МК; Т) Сурет бойынша мәтіннің
|
|
Оқулық
|
|
мазмұнын болжау.
|
|
|
|
28-жаттығу. Оқушылардың назары оқулықта
|
|
|
берілген суретке аударылады. Сурет бойынша
|
|
|
мәтіннің мазмұны болжатылады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  
77
5 минут
|
(Ө) Мәтінді түсініп оқу. Мәтінді түсініп оқиды.
|
|
|
Мұғалімнің басшылығымен тағы қандай мүсіндерді
|
|
|
білетінін әңгімелеп айтады.
|
|
4 минут
|
(Ө) Өнер түрлері туралы дереккөздерден ақпарат
|
Сынып
|
|
алу.
|
бұрышы
|
|
Оқушылардың өнер түрлері туралы дереккөздерден
|
|
|
ақпарат табуы үшін алдын ала сынып бұрышы
|
|
|
ұйымдастырылады.
|
|
|
Оқушылар алған ақпараттарын сыныпта талқылап,
|
|
|
ой бөліседі.
|
|
|
Мүсінді қалай қорғауға болатыны туралы өз
|
|
|
пікірлерін айтады.
|
|
5 минут
|
3.4.2.3 (Ө; Қ) Мәтіндегі зат есімдерге талдау жасау.
|
Оқулық
|
|
Мәтіндегі зат есімдерді тауып, олардың түрін
|
|
|
анықтап, дәлелдеулер жасайды.
|
|
|
|
|
1 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Кел, балақан, балақан,
|
|
|
Шапалақта алақан.
|
|
|
Жай, жай, жай,
|
|
|
Шапалақта алақан,
|
|
|
Шапалақта алақан.
|
|
|
Қозғап барлық денеңді,
|
|
|
Қолды қатты соқ енді.
|
|
|
Сарт, сарт, сарт,
|
|
|
Қолды қатты соқ енді,
|
|
|
Қолды қатты соқ енді.
|
|
7 минут
|
3.3.4.1 (МК; Т; Ө; Қ) Оқулықта берілген хатты
|
|
|
оқу. Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
29 -жаттығу. Оқушылар Мерейдің ағасы Жандосқа
|
Оқулық
|
|
жазған хатын оқиды.
|
№3 дәптермен
|
|
Хаттың дұрыс жазылған, жазылмағандығы туралы өз
|
жұмыс
|
|
ойларымен бөліседі. Өздерінің хатты қалай
|
|
|
жазатындары туралы әңгімелеп айтады.
|
|
|
Хат жазғанда оқулықта берілген нұсқаулықты
|
|
|
басшылыққа алу керектігі түсіндіріледі.
|
|
5 минут 3.1.3.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Жағдаяттық тапсырманы оқып, өз ойын білдіру. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтау.
Оқушылардың назары оқулықта берілген суретке аударылады. Қайрат пен Гүлжанның суреттерінің әртүрлі болу себептерін анықтап, дәлелдейді.
Достарыңызбен бөлісу: |
