Функцияның анықталу облысын, функцияның туындысын таба білетін, теңсіздікті шеше алса
"жақсы"
Функцияның анықталу облысын, функцияның туындысын таба білетін, теңсіздікті шеше алса, берілген функцияның өсу және кему аралықтарын жаза алса
"өте жақсы"
Алдынғы оқу
Функцияның өсу, кему белгілері
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
(7 мин)
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, «терминдер аясында» әдісі арқылы жетондар таратып сыныпты 3 топқа бөлемін, топ мүшелерін сайлап, топ ережесін еске түсіремін және оны ұстануларын қадағалаймын
Түрлі-түсті белгісі бар жетондар
Ортасы
(3 мин)
(10 мин)
( 15 мин)
(3 мин)
(12 мин)
Үй жұмысы: Дайын жауаптар арқылы жұптық әдісті пайдаланып үй тапсырмасын тексеру.
Ой қозғау: Топ болып графиктері бойынша фунцияны зерттейді және қорғайды.
Оқушылар өздерін бағалайды, бағалаушы қойған бағаларын бағалау тақтасына жапыстырады. Есептердің жауаптары берілген парақшалардағы тор көздерді дұрыс белгілеп, смайликтер жапыстырса әр парақтан белгілі бір әріптер шығады. «С», «Ә», «Л» .
АКТ
А3 форматтағы қағазға сызылған функция графиктері
Оқулық, тақта, дәптер
Тақта, бор
Жұмыс дәптер
Графиктегі функцияның анықталу облысы мен мәндерінің жиынын таба алған оқушыларға
Графиктегі функцияның анықталу облысы мен мәндерінің жиынын таба алған, өсу, кему аралықтарын анықтай алған оқушыларға
Графиктегі функцияның анықталу облысы мен мәндерінің жиынын таба алған, өсу, кему аралықтарын анықтай алған, функцияның туындысының таңбасын анықтай алған оқушыларға
Оқулықпен жұмыс: Есептердің жауаптары берілген парақшалардағы тор көздерді дұрыс белгілеп, смайликтер жапыстырса әр парақтан белгілі бір әріптер шығады.
«Т», «Т», «!» .
топтарда №261 (а,б)
А) y=15-2x-x2
№263 (а,б), №264 (а,б) есептерді шығарады.
Сергіту сәті: «Логикалық есептер»
Тест сұрақтары: Тест тапсырмаларын дұрыс орындап, жауаптары берілген парақшалардағы тор көздерді дұрыс белгілеп, смайликтер жапыстырса әр парақтан белгілі бір әріптер шығады. «І», «І», «К» .
Барлық тапсырмалардағы әріптерді біріктірсек «СӘТТІЛІК» деген сөз шығады.
Оқушылардың «Ашық тақтадағы» жинаған смайликтер санына қарай орта бағасын қоямын.
- үшеу жинаса «5» баға.
- үшеу жинаса «4» баға
- үшеу жинаса «3» баға
Үйге тапсырма:
№261 (в,г), №262
Рефлексия.
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер еңгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:
Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: математика
Сабақ: жай бөлшектер
Мектеп: ПШО
Күні:10.02.2017 ж
Мұғалімнің есімі:
Сынып: 5 «А» сынып
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттар)
Жай бөлшектердің оқылуын, жазылуын, элементтерін біледі.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Жай бөлшектермен танысады
Оқушылардың басым бөлігі:
Жай бөлшектерді оқи алады
Кейбір оқушылар:
Жай бөлшектерді айтылуы бойынша жазады, элементтерін ажыратады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Үлестерді бөлшек түрінде жаза алады, жалғауларды жалғап бөлшекті оқи және жаза алады, топта жұмыс істей алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Бөлшек сызығы, алымы, бөлімі
Талқылауға арналған тармақтар:
Екі натурал сандардың арасында бөлшек сандардың болатынын
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Сіз неліктен жай бөлшек керек екенін айта аласыз ба?
Оны күнделікті өмірде қалай қолданасыз?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Натурал сандарды бөлуді бөлшек түрінде жазуды және керісінше
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, «терминдер аясында» әдісі арқылы 3 топқа бөлу, топ мүшелерін сайлау, топ ережесін еске түсіру, ұстану, «қолмен математикалық фигураларды бейнелеу әдісі» арқылы оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Түрлі-түсті қағаздар
Ортасы
(7 мин)
(3 мин)
( 10 мин)
(3 мин)
(12 мин)
Дайын жауаптар арқылы жұптық әдісті пайдаланып үй тапсырмасын тексеру.
«Өрмекші әдісі» арқылы қайталау. Жабық сұрақ қою.
Ой қозғау (қарапайымнан күрделіге сұрақ-жауап әдісі)
Бөлінді дегеніміз не?
Бөліндінің компоненттерін атаңдар.
Жаңа тақырыпқа түсінік
Мозайка әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.
Дөңгелекшелер қиындыларын топтарға таратып беріледі, қиындыларды сызба бойынша біріктіріледі, қанша бөлігі бірікті, қанша бөлігі бірікпегенін айту арқылы үлестерді оқуды меңгереді.
Электронды тақтадан жай бөлшектерді жазылуын көрсетіп
Оқимыз.
Кітаппен жұмыс(есептер шығару) №125 (а,б) топқа
Жіп
АКТ, Түрлі-түсті дөңгелекшелер қиындылары
Тақта, бор
Жұмыс дәптер
Аяқталуы
(5 мин)
Кері байланыспен қорытындылймын.
Топтық бағалау
стикер
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтарда ғы байланыс көркем жазу, жазу ережесін сақтау
Жұптық және топтық жұмыс арқылы
Жақсы оқытын оқушы мен нашар оқытын оқушы үйренген білімдерін бір-біріне айтып пысықтайды.
Қабілеті төмен оқушыларды өзім қадағалап және ынталандырып отырамын,қабілеті жоғары оқушыларға шығармашылық тапсырма беремін
Өзара бағалау арқылы
Сұрақтар қою арқылы
Марапаттау арқылы
Қаламды дұрыс пайдалану ережесін есімізге түсіреміз, сергіту жаттығуды орындау барысында қатарда өзін дұрыс ұстау қауіпсіздік ережесін еске түсіремін. Топтық жұмыста ынтымақтас тық, бірлік, достық қарым-қатынас қалыптасады. Түсіністігі, қолдауы, сенімі артады.
Рефлексия.
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер еңгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Межелеген уақытты тиімді пайдалана алмадым. Себебі оқушылар берілген тапсырмаларды жәй орындады. Келесі сабағымда уақытты тиімді пайдалануға тырысамын.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
1)Өткен сабақты пысықтау мақсатында берілген тест тапсырмаларын жеке орындатып, диалогқа түсе отырып бірін-бірі әділ бағалағаны
2) Ой қозғау табысты болды
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
1) Оқушыларды ұйымдастыру мақсатында маймылдың кәдесыйын ұсына отырып, маймылдың жақсы, жаман қасиетін айта отырып бірәз мәлімет алды деп ойлаймын
