Сабақ классификациясы

Тобы: ҚТӘ-9-18

Пәні: Педагогика

Оқытушы: Зейнетоллина Ү.К.

Қысқартпа

Сабақ классификациясы (жіктелуі) – сабақтарды құрылысы жөнінен топтастыру, түрге бөлу. Дидактикада сабақ классификациясын анықтауға айрықша маңыз береді.

Сонымен қатар, сабақты жіктеу әрбір пәннің ерекшеліктеріне, оқушылардың жас және таным ерекшеліктеріне де байланысты болып келеді.

Мысалы, И.Н.Казанцев сабақты жіктеуді оқу материалының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай белгілесе, С.В.Иванов оқыту процесінің ерекшеліктеріне қарай анықтайды. Ал, Данилов пен Есипов сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай құрады. Бұлардың сабақ түрлерін топтастыру ұстанымдары әр түрлі болғанымен де, ішкі мазмұндары бір-біріне өте ұқсас келеді. Қазіргі кезде: Аралас сабақ, Жаңа білімді хабарлау сабағы, Кіріспе сабағы,Қайталау сабағы,Білім,білік, дағдыны бекіту типтері қолданылады.

Сонымен сабақ құрылымы деп сабақтың барысында (45 минут) оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тәртіппен жүзеге асырылуын айтады. Олар мынандай болып келеді:

1. 
   Сабақты ұйымдастыру бөлімі (сабақтың тақырыбын белгілеп, оның мақсат, міндеттерін тұжырымдау).
   
2. 
   Сабақта үй тапсырмасын тексеру.
   
3. 
   Жаңа білімді немесе оқу материалын дайындау, түсіндіру.
   
4. 
   Жаңа бімді пысықтау, бекіту (ауызша, жазбаша жаттығулар жасау, тәжірибелік және зертханалық жұмыстар жүргізу).
   
5. 
   Қорытындылау (оқушылар білімін бағалау), сабақтың аяқталуы.
   
6. 
   Үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.
   

Мұның өзі мұғалімнің сабақ жоспарын құрудағы аса елеулі кезеңі болады. Сөйтіп, сабақ түрін жіктеу және құрылымын құру өзара байланысты, бірақ әрқайсысының өзіне тән өзгешелігі болады.

Жоғарыда баяндағанымыздай сабақтарды топтастыру, оның құрылымын белгілеу негізінен дидактикалық мақсат пен міндеттерге жаңа сабақтың кезеңдеріне байланысты болып келетіндігінде.