Сабақ классификациясы

Сынып бөлмесіндегі гигеналық талаптардың сақталуы, қалыпты температурамен жарықтың мол болып түсүі- балалар денсаулығының кепілі. Мұғалім оқушыларға шектен тыс физикалық немесе миға, жүйкеге салмақ салатындай ауыр тапсырмаларды бермеуі керек. Ақыл-ойдың тежелуі мен зорығуы сабақтың бір сарында болуына әкеп соқтырады. Ақпаратты қабылдауды өмірлік тәжірибемен ұштастырмау дұрыс емес. Ең бастысы дененің әр түрлі сезім мүшелері бірдей жұмыс істеуін қатаң ескеру қажет. Мұндай үзіліс оқушының демалып, әр түрлі органдарының қалыпқа келуіне әсер етеді.Қазіргі таңда педагогика ғылымы дәстүрлі оқу мен дәстүрлі емес жаңаша оқытыудың айырмашылығына мынандай анықтама береді; дәстүрлі оқыту үрдесінде мұғалім сынап оқушыла толық қамти отырып оқытады. Дәстүрлі оқытуда мұғалім мен оқулық маңызды қызмет атқарады, олар оқушыларды білімге жетелейді, соған сәйкес оқыушылардың жауаптарына сол мазмұнды есте сақтап және бұрмаламай айтып беруі маңызды болады. Мұғалім білімді оқушыларға дайын күйінде меңгертеді.

Ал жаңаша оқытуда оқушы мұғалімнің түсідіргендерң ғана меңгеріп қоймай, мұғалімен тікелей пікір таласқа көшеді. Оқушы белсенді рөл атқарушығана емес, жетекші бағыты ұстайды. Ол әлемді тануға, белгісіздікті анықтауға өзі жауап іздейді, шешімдері де әртүрлі оқушыда әр түрлі болады. Тапқан шешімін нақты ақиқат деп қадылдамай, ізденісті әрмен қарай жалғастырады. Мұғалім мен оқушы арасында тығыз байланыс қалыптасады, екуі де бірлік одақта қызмет істейді.

Дәстүрлі емес сабақтын бірнеше әдісіне тоқталар болсақ, мәселен СОРОС - Қазақстан қорының