Сабақ : §19-20. Түсті металлургия
|
Мектеп: А.Тайманов атындағы №34 МГ
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Уйсимбаева Ш.К
|
Сынып: 9 в
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты: (мақсаттары)
|
Түсті металлургияның негізгі базаларын оқып үйрену
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
|
А. Ауыр түсті металдардың түрлерін біледі;
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
В. Полиметалл кенінің орналасқан орнын анықтай алады;
|
Кейбір оқушылар:
|
С. Шикізатпен жұмыс істейтін кәсіпорындардың өндірістік байланысын ажыратады, тұжырымдайды.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Өз ойларын еркін жеткізе біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Терминмен жұмыс жасайды
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым)
|
Түсті металлургия өндірісінде қандай экологиялық проблемалар туындауы мүмкін, шешу жолдары.....
|
Сіз неліктен .... екенін аласыз ба?(айтылым)
|
Кейбір кендер полиметалл кендері деп аталады, неліктен?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
Алдыңғы оқу
|
Қара металлургия кешені
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз )
|
Формативті бағалау (ОҮБ)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Кіріспе. Таныстырылым (7 мин)
-сынып оқушыларымен амандасып, сыныпта жағымды орта құрамын. Күндеріне сәттілік тілеймін.
-сынып оқушыларын тиындардың жылдары арқылы топтастырамын.
(2 мин)
-үй тапсырмасын тексеру (3 мин)
«Шындық, жалған» әдісі
1.Қара металлургия негізі 1998 жылы қаланды? (жалған, 1938)
2.Қара металлургияның шикізаты көмір (жалған,темір)
3. Темір кені ашық әдіспен өндіріледі (шындық)
4. Қазақстандағы темір кеніның қоры әлемдік қордың 60%-ын құрайды (жалған, 6%)
5. Темір қорытпасында көміртектің мөлшері 2%-дан аспайтын болса, шойын деп атайды. (жалған, болат деп атайды)
6. Толық цикльді комбинат орналасқан қала Теміртау. (шындық)
7. Қашар, Әйет кен орындарын Лотарингия кен орнымен салыстыруға болады (шындық)
8. Хромит қоры жөнінен Қазақстан 2-ші орында (жалған, 1-ші)
9. Қара металлургияға қажетті шикізат – мыс (жалған, марганец)
10. Қазақстанда ферроқорытпа зауыты орналасқан қала Теміртау. (жалған, Ақсу қаласы)
«5 сұрақ» әдісі арқылы тұсаукесер. (2 мин)
Әшекей бұйымдар суреті беріледі, оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауап беріп, жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды.
Сабақтың тақырыбы тақтаға, дәптерге жазылады.
|
Оқушыларға бағалау парақтары таратылады. Сабақтың әр кезеңінде оқушылар өздерін бағалап отырады.
Мадақтау, ынталандыру
|
Тиындар, ресурс парақтары, суреттер
|
Ортасы
|
Негізгі бөлім
Тақырыпқаталдау жасауға бағыт беру (топтық жұмыс) (27 мин)
1 тапсырма:
Мәтінмен танысу; (2 мин)
2 тапсырма:
Берілген тақырып бойынша Жарнама ұйымдастыру.
(жасау, қорғау) (10 мин)
І топқа- Түсті металлургия өнеркәсібі
ІІ топқа – Ауыр түсті металдар түрлері
ІІІ топқа- Мыс кен орындары
ІҮтопқа - Кен байыту комбинаттары, қорғасын, мырыш кендері.
3тапсырма: Әр топ өздеріне берілген тақырыпшаларды «SWOT» әдісімен талдайды. (8 мин)
4тапсырма: «Есте сақта!» әдісімен терминдерді дәптерге түсіру. (2 мин)
5 тапсырма. Кескін картамен жұмыс.
-мыс, қорғасын, мырыш кен орындарын белгілеу; (2 мин)
6 тапсырма:
Қазақстандағы түсті металлургияның жағдайы тақырыбында бейнебаян көрсету.
(3 мин)
|
2 тапсырма бойынша формативті бағалау.
Оқушылар әр топтың жарнамасын тыңдай отырып, «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»айтады немесе топтағы жекелеген оқушыларды ерекшелігі үшін мадақтап, стикермен бағалайды.
3 тапсырма бойынша формативті бағалау. Қол шапалақтау арқылы жүзеге асады
|
Атлас, кескін карта, Қазақстанның экономикалық картасы, флипчарт, маркерлер, стикерлер, презентация, видеоролик
|
Аяқталуы
|
Бекіту.
«Ыстық орындық» әдісі бойынша оқушы ортаға шығып, «Түсті металлургия өндірісінде қандай экологиялық проблемалар туындауы мүмкін, шешу жолдары қандай?» деген сұрақтарға жауап беру арқылы оқушыларды сыни ойлауға, өздігінен шешім қабылдау дағдыларын дамыту.
(3 мин)
(жеке жұмыс)
Бағалау.Оқушылар өздерін бағалау парағы бойынша бағалайды. Белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. Деңгейіне сәл жетпеген оқушыларды ынталандыру.
Рефлексия (кері байланыс)
«Алақан» әдісі арқылы
Бас бармақ – керемет әрі қызықты болды!
Екінші бармақ – осыған көңіл бөлу керек.
Ортаңғы бармақ– маған ұнаған жоқ.
Төртінші бармақ – бұл жерде орта...
Кішкентай бармақ– маған жеткіліксіз болды...
Үйге тапсырма: §19-20. Түсті металлургия тақырыбын қайталау, кестені толтыру.
|
Бағалау парағы бойынша өзін-өзі бағалау
|
Сөздер жазылған карточкалар
Парақшалар
|
Қосымша ақпарат
www.youtube.com/watch?v=GWZyB0FGxr8
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Шындық, жалған» әдісі арқылы жылдамдыққа сұрақтар қойып жауап аламын және «Түсті металлургия өндірісінде қандай экологиялық проблемалар туындауы мүмкін, шешу жолдары қандай?» деген сұрақтар беру арқылы оқушыларды сыни ойлауға, өздігінен шешім қабылдай алу дағдысын дамыту мақсатында сыни тапсырмалар беремін. «SWOT» әдісінің өзі оқушыларды жан-жақты ойлауға жетелейді. Төмен деңгейдегі оқушыларға жеңіл сұрақ-жауаптар мен терминмен жұмыс берілді.
|
Формативті бағалау әдістері, «Бағалау парағы» арқылы бағаланды
|
Сабақ экономика пәнімен тығыз байланысты құрылды.
Оқушылардың топтықжұмыс жасау арқылы бірлескен қарым-қатынас орнады.
Оқушыларды топқа бөлуде жаңа сабақтың тақырыбымен байланыс болды.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
|
|
|
