Сабақ 2- сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт:
Орны:
|
Барлық оқушы саны:
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Ғарышты зерттеу және ғарыштың экологиясы
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Ғарышты зерттеушілер туралы білу, ғарыш экологиясына не әсер жасайтынын және оның алдын алуға болама? болмайма?-деген сұрақ шеңберінде ой толғау.
|
|
Түйінді идеялар
|
Жұмбаққа толы аспан әлемі
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Ғарышты зерттушілермен танысады, ғарыш экологиясын біледі, эколгияға не зян екенін ажыратады.
|
|
Дереккөздер
|
Интернет материалдары (видео, фотолар), оқулықтағы материал.
|
|
Сабақ барысы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
4 мин
8 мин
|
Сергіту, топқа бөліну.
Үй тапсырмасы, ғарышты зерттеушілер туралы оқушылар дайындаған ақпарат (слайт, жазба материалдар, мақал-мәтелдер) бойынша тақырыпты ашады.
|
Қозы,лақ,бұзау- дың дауысын салу арқылы 3 топқа бөлінеді.
Ғарышкерлер туралы слайд-Аяужан, ғарыш туралы жазбаша деректер-Алдияр, Дияс. Мақал-мәтел-барлығына.
|
Смайликтер арқылы, бас бармақ арқылы бағалау.
|
|
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады
|
3 мин мин
12мин
4 мин
|
Экраннан ғарышкер иттің суреті көрсетіледі, Бұл қандай ит? Не үшін алдымен ғарышқа ит жіберілді?
Мозайка. Оқушылар ғарышкерлердің суреттері бар қағаз бөлшектерін құрастырып, сұрақтардың жауабын табады.
Ғарыш экологиясын зяндайтын жайттар (сурет арқылы)
|
Топтасып жұмыс жасайды, мозайканы құрастырып болған соң, сұрақтардың жауаптарын оқулық мәтіннен табады, кейін тақтаға шығып, әр топ өз сұрақтары бойынша жауап береді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Топтар өзара бірін-бірі бағалайды.
|
3-кезең: Ой-толғаныс:
- анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
- синтез, бір-бірімен ой бөліседі
- сабақ қорытындысы
|
4 мин
3 мин
|
Семантикалық карта:
|
1961,
12 сәуір
|
1991 ж
|
Алғашқы телескоп
|
1969, 21 шілде
|
Галилео Галилей
|
|
|
+
|
|
Нил Армстронг
|
|
|
|
+
|
Юрий Гагарин
|
+
|
|
|
|
Тоқтар Әубәкіров
|
|
+
|
|
|
Түйінді идея ашылады
|
Картаны сәйкестендіре жауаптарын шешкен соң, жұптар өз ара карталарын алмастырады.
Түйінді ойды өздері айтады.
|
Критерий бойынша жұптық бағалау.
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
3 мин
|
Эссе жазу.
|
Ғарышты зерттеу тақырыбы бойынша «мен ғарышкер болсам...»
|
|
|
Рефлексия
|
4 мин
|
Бағдар шам.
|
Тақырыпты қалай меңгергенін түстер арқылы айтады.
|
Қорытынды баға.
|
|
