1-кезең: Қызығушылықты ояту
|
Амандасады
Мұғалім оқушыларды жылы жүзбен қарсы алады.
«Жұлдыз белгілері»
әдісі арқылы шағын топтарға бөледі.
Топтарға топ ережесін құруға бағыттайды.
«Бағалау парағын» таныстырып, таратады.
«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы өткен сабақты сұрайды
-Шешендік сөздерді неге қысқа жанр дейді?
-Шешендік арнау деген не?
-Шешендік толғау туралы не білесіңдер?
-Шешендік дау не жатады?
|
Сәлемдеседі жылы қабақты сезеді.
Бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.
Оқушылар өзін-өзі реттеуге дағдыланады.
Оқушылар шағын төрт топтарға бөлінеді.
Топтар бірлесе отырып, өз топ ережелерін құрып, таныстырып, тұстарына іледі.
«Бағалау парағын» оқушылар сабақ барысында, бақылап, толтырып отырады.
«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша үй тапсырмасына жауап береді.
|
Сынып оқушылары-мен бірлесіп жасаған критерийлер арқылы жиынтық баға шығару.
|
2-кезең: Мағынаны ажырату
|
1.Білім. Айтыс тақырыбына жалпы шолу
Джигсо стратегиясы.
2.Түсіну. Айтыстың түрлері,ерекшеліктері Жоғары, төмен мәртебелі сұрақтар дайындау.
3. Қолдану.Өз ойларынан өлең шығару
4. Талдау.
Айтыстың адам тәрбиелеудегі рөлі қандай?
5.Жинақтау.
Айтыстың кқне түрін бүгінгі айтыспен салыстыру.
2-топ. Райымбектің
6.Бағалау.
«Айтыс –сөз барымтасы» ойтолғаныс жазу.
|
Қойылған сұрақтар төңірегінде жеке, жұппен, топпен ақылдаса отырып, өз ойларын сындарлы түрде ортаға салады. Оқушылар мақсат қоя білуге, сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді.
Оқушылар жеке мәтін мазмұнын оқып танысады.Содан кейін жұппен, топпен талқылайды.Енді әр оқушы төрт топқа барып өз тапсырмасын түсіндіреді.
Оқушылар топта талқылап, сұраққа жауап беріп,зерттеушілік әңгіме құрады.
4топ 4 бөлімін оқиды да топ мүшелері орнынан ауысып басқа топ мүшелерін тыңдайды.Өз түсінгенін ортаға салады.
2.Өз топтарына қайта келіп поэма бойынша түсінгендерін талқылайды.
|
|
