Тілдік мақсаттар
|
Топ,өкіл.тап,
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
1-тапсырма:
Суреттерден не көріп тұрсыздар?
Қазіргі қоғамда қандай топ, тап өкілдері бар? Әрбір топ өкілдері қандай қызмет атқарады?
|
Сұрақтарға жауап беріп өзара диалог құру.
|
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
|
Оқулық
6 бет
сөздік
слайд
|
|
2-тапсырма
Мәтінд Мәтін қандай жанрда жазылған? Тілдік ерекшеліктер арқылы анықтаңыздар.
|
Тыңдалым. Оқылым. «Моншақ үзілмес» ойыны.
Мәтінді тізбектеп оқиды. Сұрақтарға жауап береді
|
Дескриптор:
-мәтінді қатесіз оқиды
- сұрақтарға жауап береді;
- іс-әрекетке түсініктеме береді
|
Оқулық
6 бет
|
Жазылым. 3-тапсырма.
топқа бөлініп, мәтінде көрсетілген әлеуметтік жіктелу факторларын толықтырыңыздар. Қалай ойлайсыздар, тапсыз қоғамның болуы мүмкін бе?
|
Жазылым
1. Адамның туа біткен табиғи белгілеріне байланысты : әйел - …
Кәрі - ... Мүгедек - ...
2. Қызмет түрі, мамандығы, кәсіби деңгейі: жұмысшы - ... механик - ... жоғары білімді - ...
3. Меншік, материалдық, рухани артықшылығы: кәсіпорын иесі - ... бай - ... – ой еңбегімен айналысатын.
|
|
Оқулық
5 бет
|
Айтылым
6-тапсырма. Оқушылар «Ыстық орындық» әдісі бойынша белгілі бір оқушыға бүгінгі тақырып бойынша сұрақ қояды.
|
Әр топтан оқушылар шығу арқылы сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор
- өз сөзінде ақпаратты сұрайды
-сұрақтарға жауап береді;
|
Оқулық
7 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.
|
|
|
|
