Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе Қайталау
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, Жұректен жүреккесабаққа ізгі тілек айтқызады
2. Үй тапсырмасы "Миға шабуыл"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастырады.
3 Салыстырмалы картамен жұмыс жасау жұмыс жүргізеді.
|
1.Оқушылар амандасады,ізгі тілек білдіреді
2.Өткен тақырыпты қайталау үшін топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.
3 Үйге орындауға берілген арнайы тапсырмалаврмен салыстырмалы картаны толтыралды
|
Тұсаукеср Мағананы тану
|
Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын"Мағынаны тану стратегиясы" Рудалы пайдалы қазбалар тақырыбын өз бетінше топпен түсінеді, тапсырмалар арқылы анықтайды ,мақсатын айқындайды.
Жаңа сабақты меңгерту мақсатында ИНСЕРТ– түртіп алу әдісін пайдаландым. ИНСЕРТ – оқушының оқығанын түсінуге, өз ойын басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал. Оқулықтағы мәтінді оқушылар оқи отырып, түртіп алуын ескерттім. Тақтаға қалай белгілеу керектігі туралы жазып, іліп қойдым.
«v»- егер сіздің оқып отырғаныңыз, сіздің білгеніңізбен сәйкес келсе немесе сіз білемін деп ойласаңыз «v» белгісін қояды
«-»оқып отырған ақпарат сіз білген ақпаратпен сәйкес келмесе «-» белгісін қояды
«+»- Егер ақпарат сіз үшін жаңа болса, «+» белгісін қояды
«?»- Егерақпарат сізді таңқалдырса «?»белгісін қояды
|
1.Оқушылар жаңа әдіс бойынша жаңа тақырыптың мағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.
ИНСЕРТ әдісінің пайдалану кезінде жұптасып, топтасып талқылауы арқылы бірін-бірі оқытады,түсіндіреді
2.Әдіс бойынша оқулықтан ,жаңа сабақты танысады,мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Негізгі
бөлім
|
Рудалы пайдалы қазбалар тақырыбына өз түсініктері постерге салады
Әр топқа арнайы тапсырмалар тарату
Өз ойларын постер арқылы ортаға шығып түсіндіреді
|
Оқушылар тапсырманы орындап,алғашқы болғандар оқып постер арқылы түсінік береді,оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді
Тақырыптың жұмысынан негізгі бөлімімен танысады.Талқылайды,пікір білдіреді,қорытындылайды, дәлелдейді
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға және картаны сипаттаудың жоспары қосымшадағы тапсырма беріледі.
Эссе жазып келу Рудалы пайдалы қазбалар
|
Оқушылар осы жаңа сұрақтарға топ арқылы жауаптар береді, түснгендерін айтып бірге қорытындылайды.
|
18
|
География
|
8 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Рудасыз және жанатын пайдалы қазбалар
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуды үйренеді, ой өрісін дамыту арқылы тапсырманы топпен жұмыс істеуге дағдыланады
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушыларға рудасыз және пайдалы қазбалардың зерттелуін, ашылған жаңалықтар мен заңдылықатары жөнінде түсінеді. Жан-жақты, ізденімпаз бола отырып, тыңдай және сөйлей білу белсенділігі артады, топтық жұмысқа бейімделеді...
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
|
Оқыту әдістері:
|
автор орындығы, Жигсо әдісі, автобус аялдамасы, бірігіп сурет салады(постр жасау), ббү кестесі,
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«География» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
Сабақтың барысы:
|
Уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
|
(1 минут)
|
Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін.
|
Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды.
|
-Қонақтармен сәлемдесу.
|
(1минут)
|
Орындарынан тұрғызамын.
|
Өлең жолдары арқылы сәлемдеседі.
|
Қызығушылықты ояту сатысы. Психологиялық ахуалды орнату.
|
(1минут)
|
Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін
|
4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
|
ІІ. Үйренуге берілген тапсырма.
|
(5 минут
|
Үйге берілген Рудалы пайдалы қазбалары туралы өз ойларынан жазған эсселерін топ ішінде талқылап, таңдаулысын автор орындығында оқытамын.
|
Жазып келген эсселерін автор орындығында оқиды.
|
ІІІ. Жаңа сабаққа дайындық.
Қызығушылықты ояту
|
(3Минут)
|
Оқушылырды орнынан тұрғызып: Балалар, бір сәт көзімізді жұмып, көктемгі әсем табиғатты көз алдымызға елестетейік. Көз алдарыңа не елестеді? Ал,осы әсем табиғатты тамашалау үшін «Ғажайып бақ» ішін аралауға саяхаттауға шығамыз. Ғажайып бақтың ішінде бәріміз алуан түрлі әсем хош иісті гүлдердің түрлерін аралап, көріп, тамашалап жүрміз. Енді осы аралап жүрген гүлдердің ішінен өзімізге ұнаған ғажайып, хош иісті әсем гүлін түріне, түсіне қарап, атын анықтап, жұлып аламыз. Ұнаған гүлді жұлып алсақ, онда көзімізді ашып, сол жұлған әдемі гүлдеріңнің суретін қолдарыңдағы стикер парағына салып, тақтада тұрған плакатқа апарып, жапсырып іліңдер. Сол жапсырған гүлдеріңнің арасында жүрміз деп ойлауды айтамын.
|
Көздеріне елестеткен гүлдерін салып, тақтаға плакатқа жапсырады.
|
Жаңа білімді меңгерту.
|
(5 минут)
|
Жаңа сабақтың тақырыбын руда мен рудасыз қазбалар арқылы сұрап айтып ашып аламын. Жаңа сабақтың тақырыбымен таныстырып,рудасыз пайдалы қазбалар жайлы тақтаға ілінген материалдар арқылы түсінік беремңін
|
Пайдалы қазбалар арқылы жаңа сабақтың тақырыбын өздері ашады. Тақырыптың негізгі мазмұны туралы мағлұмат алады.
|
Мағыныны тану
Ойға жетелеу
|
(1минут)
|
-Пайдалы қазбаларды тауып көргілерін келе ме ?
- Ол жерде қазбалар жатыр деп ойлайсыңдар ма? ББҮ кестесін таратып беремін.
|
ББҮ кестесі арқылы«білемін»деген бағанына, сұрақтарға жауап жазады. Жазып болғаннан кейін «білгім келеді» бағанына, бүгінгі сабақтан не білгілері келетіні туралы сұрақтар жазады.
|
Джигсо әдісі:
Мәтінмен жұмыс
|
(12 минут)
|
Джигсо әдісі бойынша, мәтінмен жұмыс тапсырамын. Жанұя тобынан жұмысшы тобына ауыстырамын.
|
Жанұя тобынан жұмысшы тобына ауысып, берілген мәтіннің үзінділерін оқып, бір-біріне түсіндіреді. Жұмысшы тобынан жанұя тобына оралып, бірігіп талқылайды.Әр топ өз пікірлерін постер жасау арқылы сыныпта әр топтан бір оқушы тақтаға шығып қорғайды.Қалған топтың оқушылары «Екі жұлдыз-бір тілек» бойынша, екі мақтау сөз, бір ұсыныс айтады.ББҮ кестесінің «білгім келеді» бағанындағы жазған сұрақтарына мәтінді жұп болып, талқылап бір-біріне түсіндіріп болғаннан кейін «үйрендім» бағанын толтырады. Толтырғаннан кейін, әр топтан бір-екі оқушыға оқытып, қалғандары жазған жұмыстарын мұғалімге тапсырады.
|
IV. Жаңа сабаққа ойтолғаныс
|
(6 минут)
|
«Автобус аялдамасы» арқылы жаңа сабақты бекітемін.
Ол үшін әр аялдамаға сұрақ- жауаптар қояды
А4 қағазға жазып, әр топтың алдарына таратамын.
|
Сұрақтарға жауап жазады. Жазған жауаптарын сағат тілімен ауыстырып, бір-бірінің жазғандарын тексеріп, өз ойларын қосады. Сағат тілімен ауысып, әр топтың өзіне қайтып, айналып келгеннен кейін, жазған жұмыстарын тақтаға шығып қорғайды.
|
Сергіту сәті
|
(3минут)
|
«Фермер» атты тренинг жасатамын. Оқушыларды бір шеңберге тұрғызамын. Оқушылар бір- бірінің арқасына келесі командаларды орындайды.
1.Жер жырту
2. Жер аудару
3. Тастарын теру
4 Пайдалы қазбаларды табады
|
Оқушылар бір шеңберге тұрып, «Фермердің» қызметін атқарады. Бір- бірінің арқасына мұғалім айтқан келесі командаларды орындайды.
1.Жерді жыртады.
2. Жерді аударады.
3. Тастарын тереді.
4 Пайдалы қазбаларды табады
|
Сөз қоржыны
|
(2минут)
|
Сабақтың басынан соңына дейін не өтілді, не айтылды, естерінде қалғандары бойынша жазу. Ең бастысы қаламсапты тоқтатпай жазу керек екенін айтамын. Оқушылар 2 минутта сөздер жазу керек.
|
Оқушылар естерінде қалған сөздерді, қаламсапты тоқтатпай жазып шығады.
|
V. Үйренуге тапсырма беру.
|
(1минут)
|
Бүгінгі өтілген тапсырма бойынша, өздері ойларынан бір тақырып құрастырып, өтірік әңгіме жазып келу.
|
Үйде өз ойларынан өтірік әңгіме құрастыруды үйренеді. Әңгіме жазып келеді.(Суретін салады).
|
VI. Оқушы әрекетін және сабақты бағалау. Балдық жүйемен бағалау.
|
(4минут)
|
Оқушылардың алдына бағалау критерийлерін кесте құрып әр топқа беремін. Топтағы көшбасшының қойған жалпы ұпай санына қарап, мен «бесбұрыш, төртбұрыш, үшбұрыш пен»бағалаймын. Бесбұрыш «5», төртбұрыш «4», үшбұрыш «3».
|
Топтың көшбасшысы бағалайды. Топтағы оқушылар бірлесіп, ақылдаса отырып, көшбасшының пікірімен келісе отырып, жалпы ұпай санын есептеп шығарады.
|
VII. Рефлексия. Кері әсер парағы.
|
(2минут)
|
Бүгін мен не үйрендім?
Маған не ұнады/ұнамады?
Жаңа сабақ бойынша сұрақ немесе пікірің...
|
20
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ғарыштық климат қалыптастырушы факторлар.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушылардың сабаққа деген ой өрісін дамыту арқылы сөздік қорларын молайту
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар ғарыштық климат қалыптастырушы факторларға не жататынын біледі. Күн радиациясы туралы оқып танысады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Карта ,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам Миға шабуыл ЖИГСО әдісі Стикердегі диалог
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«География» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
|
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. карточкаларға берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу
|
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ребусты шешу арқылы пікірлер ағашын толтыру (стикермен)
|
Ребусты шешіп, мқхитар туралы не білетіні жайында пікір ағашын толтырады
|
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
|
ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үлгерімі жоғары оқушыға тапсырма беру және 3 топқа суретті тапсырма беру
|
Оқушылар суретті тапсырма бойынша сұраққа жауап береді
|
V.Қорытындылау
|
(Сұрақ-жауап) (3минут)
1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
2 .Мәтінде кімдер туралы айтылған?
3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың?
|
VІ. Рефлекция
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
|
VІІ. Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау
Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары
|
VІІІ.Үй тапсырмасы
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
21
|
География
|
сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Атмосфераның жалпы циркуляциясы.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тапсырмаларды орындай отырып тақырыптың мағанасы мен идеясын анықтау қалыптастыды, қатесіз тапсырмаларды топпен жұмыс істеу керектігін түсінеді
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар атмосфералық циркуляция туралы оқып біледі. Ауа массалары жайлы білімдерін толықтырады.
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
|
Оқыту әдістері:
|
Кім шапшаң» ,
БҮҮ шығару/,
«Миға шабуыл»
Ыстық орындығы
Аквариум әдісі
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«География» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу
|
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
|
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
Достарыңызбен бөлісу: |
