25 -сабақ
|
География
|
8 сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақстан ауа температурасының өзгеруі.
|
Сілтеме:
|
Қазақстанның ауа температурасы www.google.com
|
Жалпы мақсаты:
|
Оқушылар жаңа тақырып ұғымы жайлы толық түснік алады, оны қолданып тапсырмалаоды орындауға үйренеді
|
Оқу нәтижесі:
|
Оқушылар Қазақстан аумағындағы ауа температурасының таралу ерекшеліктерін оқып біледі, топпен зерттеу арқылы ауа температурасының таралуын меңгереді
|
Түйінді идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
|
Тапсырма көздері:
|
Түрлі тақырыпқа қатысты ақпараттарды жинау, климат туралы мәлімметтер қорын жинау.
|
|
Оқуға арналған әдіс тәсілдер:
|
ББҮ кестесі, Жигсо әдісі, «Аквариум»
Дебат , «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
|
САБАҚ ЖҮРІСІ
|
Қызығушылықты ояту
1-тапсырма
Рефлексия оқу
Топқа бөлу ( оқушылардың жақсы көретін суреттеріне байланысты бөліну) \(3 мин)
Үй тапсырмасын сұрау ол үшін «Миға шабуыл» әдісін пайдалану
Сұрақтар
1.
2.
3.
Ой қозғау
Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісіп пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқыллы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді
Мағананы ашу :
Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
Ой қорыту
.Шығармашылық жұмыс (Тақырып түрлері көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да жұмыстарыын оқиды)
1.Дебат
2.Ойтолғау
3. Ойлан бірік. бөліс
Қорытынды. "Баққытты сәт" тренингі(3 минут)
Үй тапсырмасы: Килматр (2 минут)
Рефлексия:(2 минут)
Бағалау:Критерийлер арқылы топтық бағалау. (2минут)
|
26
|
География
|
8 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Атмосфералық қысымның жауын-шашынның, қар жамылғысының өзгеруі.
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Анықтамаларды пайдалана отырып тапсырмаларды картамен пайдалануды өз бетерінше игереді
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар Қазақстан аумағындағы жауын-шашынның таралу ерекшеліктерін оқып біледі.
|
Негізгі идеялар:
|
Картамен берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және қатесіз орындау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
Карта
Маркер, плакаттар
|
Оқыту әдістері:
|
БҮҮ
Кім жылдам
Кемпірқосақ,
Миға шабуыл
Компьютерде тәжірибе
Сәйкестендіру
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«Жауын шашын» тарауына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3 топтар құралды
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау Плакатта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар тақтада беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауа беру
|
II.Ой қозғау «Кім шапшаң»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
|
Қазақстан ауа температурасының өзгеруі. нені оқытады және ауа райы туралы не білетіндерін тексеру (сұрақ-жауап)
1
2
III.Мағынаны ашу: «Атмосфералық қысымның жауын-шашынның, қар жамылғысының өзгеруі» (10 мин Кемпірқосақ әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдаландым .Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түсе отырып, өз ойларын білдіргені мені және оқушыларды таңқалдырды.
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, үйренгендерін бір-біріне үйретіп шығу, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды.
|
IV.Топпен жұмыс «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жакаутарын сәукестенлдіру
(10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді
|
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (карта мен кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топпен комьютерде климаттын белдеулерін анықтап көрсетеді
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын компьютер арқылы жеткізу
|
II.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:
1.Ауа райы деген не?
3. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
27
|
География
|
8 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Климаттың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне тигізетін әсері.
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар климаттың адамның шаруашылық әрекетінде маңыздылығын түсінеді..
|
Негізгі идеялар:
|
Сабаққа қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Интерактивті тақта
|
Оқыту әдістері:
|
Миға шабуыл
Конвер- сұрақ әдісі
Стикерлік диалог
Топтастыру стратегиясы,
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
« Климаттың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне тигізетін әсері» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (3 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Карточкалармен ен сұрақтарға жауап беру,
|
Мұғалім берген тапсырманы орындатады
|
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
|
«Атмосфералық қысымның жауын-шашынның, қар жамылғысының өзгеруі» тақырыбы туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (5 мин)
Сұрақтар:
1
2
III Мағананы ашу: «Климаттың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне тигізетін әсері» тақырыбына қатысты «Стикерлік диалог» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Стикердегі диалог» әдісін пайдаланам . Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың атқаратын жұмыстарын, өз пікірлерін, ұсыныстарын өз топтарының түсіне сәйкес стикерге жазды. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Бұл әдісте әңгіменің зерттеушілік түрі болды
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Бұл әдісті қолдана отырып, оқушылардың басқалардың жұмысына сыни көзбен қарап, ұсыныс жазуға үйрену керек.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
|
Жалыпы тапсырма беру
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Хат арқылы өз ойларын жеткізу (тапсырма беру сол арқылы ойларын қағазға жазып жеткізус, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты картамен жұмыс істеуге тапсырма береді және сабаққа қатысты сұрақтар беру
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын карта мен қағазбен жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Климаттың адам өміріне тигізер әсері қандай?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сынып: 7
|
28
|
Пәні: Географияа
|
Сабақтың тақырыбы
|
Агроклиматтық қорлар
|
Жалпы мақсаттар:
|
Тақырып туралы түсініктерін дамытады жаңа дағдылары қалыптасады
|
Ресурстар:
|
Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, карта,глобус
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Әдісі: , СТО,диалог «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Синквейн әдісі
|
Оқыту нәтижесі:
|
Оқушылар агроклиматтық қорлар туралы түсініктерін кеңейтеді, топпен тапсырманы орындау әрекеттері артады
|
Түйінді идеялар
|
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер,карта
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2мин
|
Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады;
|
Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады;
|
3 мин
|
Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады.
|
Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар:Зонналар, карта глобус
| |
Ой қозғау
«Миға шабуыл»
әдісі
|
20 мин
|
Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы « Климаттың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне тигізетін әсері »
-Климат адам өмірне қалай әсер етеді?
?-Климаттың шаруашылыққа әсері қандай?
, , бағалаймын.
|
Әр оқушы жеке жеке жауап береді.
|
Мағынаны ажырату
|
6 мин
|
Жаңа тақырыпты меңгерту үшін . «Синквейн» әдісін қолдану.«Синквейн» әдіс-тәсілі оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын қалыптастырады.
Ойларын сергітіп алу үшін «Австралиялық жаңбыр» тренингін өткізу . Бұл тренинг өткізудегі мақсатым,оқушылардың дене қозғалысын қозғалтып,шапшаңдығын анықтау,сабаққа деген қызығушылығын тудырту
|
Топта талқылайды,талдайды, тапсырманы орындайды , нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.
Бірін-бірі 5 балдық жүйемен бағалайды.
|
Сергіту сәті
|
2 мин
|
бейнежазба
|
|
|
10 мин
|
тест
Жаңа тақырыпты қалай меңгергенін тексеру үшін шағын тест ұймдастыру
|
Оқушылар арнайы қағаздар арқылы тест тапсырады.
Қортынды бағаны көреді.
Бағалау жүйесі
100 - 90 балл - « 5 »
70 – 89 балл – « 4 »
50 – 69 балл - « 3 »
|
Бағалау
|
1
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі геометриялық фигуралар , 5 балдық жүйе арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
|
|
Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.
|
Кейінгі жұмыс
|
1 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
