№
|
Сабақ тақырыбы:
|
Үй жануарлары
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т5 Аудиовизуалды мәтін мазмұнын түсіну
А1 Танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау үшін таныс сөз және сөз тіркестерін қолдану
Ж1 Қарапайым, түсінікті тілмен жазады.
1.1.6.1 Жаңа сөздердің мағынасы мен айтылуын түсінеді
|
Бағалау критерийі
|
Барлық оқушылар орындай алады:.
Аудиовизуалды материал мазмұнын түсінеді, затты сипаттау үшін таныс сөздерді қолданады, түсінікті тілмен жазады.
|
Оқшылардың көпшілігі орындай алады:
Мәтіндегі сандар мен сөздерді дұрыс жазады, сұрақтарға толық жауап бере алады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
Жануарларды сипаттайтын сөз тіркестерін құра алады.
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ит, мысық, балапан, тауық, қой, шошқа, жылқы, сиыр
|
Ойлау деңгейлері
|
Түсіну.Білу. Қолдану.
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Үй құстары: әтеш, тауық, балапан. Үй жануарлары: ит, мысық, балапан, тауық, қой, шошқа, жылқы, сиыр
|
Сабақ барысы
|
Уақыт
|
|
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Қалыптасты
рушы
бағалау
|
Ресурс
|
3 мин
|
1-әрекет: Ұжымдық жұмыс:
1. -Балалар, бүгін әдеттегідей шаттық шеңберіне жиналайық! Шеңберге тұрайық, достарымызбен қол ұстасайық! Барлығымыз жақсы көңіл-күйде бір-бірімізге тілегімізді айтайық! Бір-бірімізге қарап күлкімізді сыйлайық!
2.Суреттер арқылы топқа бөлінеміз.
  
қозы құлын бұзау
|
Оқушылар жаңғымды көңіл-күй, ахуал тудырады. Суреттер арқылы 3 топқа бөлініп отырады.
|
|
АКТ
|
5 мин
10 мин
|
2-әрекет:Жеке жұмыс:
Үй тапсырмасын сұрау. "Ыстық доп"әдісі бойынша өткен тақырып бойынша сөздерді қайталау.
Диспкриптор
1.Сұрақтарға жауап береді
2.Өткен тақырыптарды қайталайды.
3-әрекет: Ұжымдық жұмыс:"Ой қозғау" Тақырыпты анықтау үшін бейнежазба көрсетіледі.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы «Үй жануарлары»
Дискриптор:
1. Сөздердің аудармасын айтады 2.Сұрақтарға жауап береді
|
Өткен тақырып бойынша жаңа сөздер айтады.
Оқушылар өз білетіндері бойынша жауап береді.
|
Смайлдер тарату.
|
Бейнежазба
|
