Сабақ :
|
Мектеп: 29 К.Тленшин
|
Күні: 28 04
|
Мұғалім: У.Койшыбаева
|
Сынып: 5
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ұлы саяхатшы
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:
|
.Т/А6. Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.
5.ӘТН5 Төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің тыныс белгілерін дұрыс қолдану.
|
Сабақ мақсаты:
|
Барлық оқушылар:
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатыса алады
Көптеген оқушылар: Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді еркін қолданып, өз пікірін білдіреді.
Кейбір оқушылар: Төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің тыныс белгілерін дұрыс қолдана алады
|
Құндылықтарды игерту:
|
Қазақстанның көрікті жерлерін дәріптеу арқылы оқушылардың туған жерге деген сүйіспеншілігін, қызығушылығын арттыру.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Жаратылыстану,
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
PowerPoint таныстырылымы, видеокөрсетілім
|
Бағалау критерийлері:
|
Тыңдалған мәтін негізінде сұрақтар құрайды.
Сұрақтар құрастыруда қыстырма, қаратпа сөздерді қолданады.
Сұрақтарға жауап беру арқылы диалогке дайындықсыз қатысады
Мәтіндегі төл сөздердің тыныс белгілерін қояды.
Төл сөздерді төлеу сөзге айналдырып жазады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар:
Пән лексикасы және терминология: Геродот дерек,айғақ саяхат, демалыс, көрікті жерлер,тамаша, тарихи орындар, денсаулық, т.с.с
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Менің ойымша...., мен оны былай түсіндіремін....., себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын...., мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,...., қорыта келе,.......
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Алдыңғы сабақта меңгерген білімді бүгінгі сабақта қолдану.
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақ басы
5 минут
|
Қызығушылықты ояту
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру;
Топқа бөлу
Оқушылар демалыс дегенде көз алдына не елестейтінін түрлі-түсті қағазға жазады. Жазған сөздерін ортаға салады, сосын мағынасы жуық сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Мұғалім оқушыларды оқу мақсатымен, сабақ мақсатымен таныстырады.
Бағалау критерийімен таныстырады.
|
Слайд, А3 парағы
|
Сабақ ортасы
32 минут
|
Тыңдалым алды тапсырмасы
Адамзат тарихында саяхаттау қай кезден басталдыдеп ойлайсыңдар?
Ерте замандағы қандай саяхатшылардың атын білесіздер?
Геродот деген есім өздеріңе таныс па?
Жазылым 2-тапсырма Сөзжұмбақты шешу
Тыңдалым
Дескриптор
-мәтін бойынша 2 ашық сұрақ құрастырады;
-сұрақ мазмұнында ойдың кімнен шыққандығын білдіретін қыстырма сөздерді қолданады;
- күтпеген сұрақтарға жауабы тез, әрі орынды жауап береді.
ҚБ «Екі жұлдыз бір тілек»
Тапсырма Мәтін бойынша төл сөз бен төл сөздердің тыныс белгісін қойып, төл сөзді төлеу сөзге айналдырып жазыңыз.
Саяхат ережесі Әлем елдеріне саяхат жасау – бүгінде әрбір заманауи адамның арманына айналды десек, артық айтқандық емес. Әрине, ел көру, жер аралаудың, адам танудың пайдасы да жоқ емес. Саяхат барысында жаңа дүниелерді көріп, танымыңды кеңейтуге, жаңа көзқарастарға ие болуға мүмкіндік бар. Тек саяхат ережелерін жақсы білу керек.
- Ойын-сауық орталықтарына бар. Ол жерден қаланың, адамдардың нағыз өмірін көре аласың, ой түйесің.
- Ашық бол. Ең мықты гид – жергілікті тұрғын. Олар арнайы қызметте істемегенімен, бәрін біледі, өз қаласын жақсы көреді. Көшеге шық та, "Қалай баруға болады?" сынды сұрақтарды кез келген адамға бағытта, біріншісімен үйлеспесең, екіншісі сенің көңіліңнен шығады. - Жалғыз саяхатта. Топ болып жүретін болсаң, өз тіліңде сөйлеуді жалғастыра бересің және жаңа орындарға емес, айналаңдағы жолдастарыңның әңгімелеріне көп назар аударасың.
- Салыстырма. Ештеңеге салыстырмалы түрде қарама: бағасына, тазалыққа, өмір сапасына, транспортқа. - Сені бәрі түсінеді. Өзің барған елдің тілінде сөйлей алмасаң да, қорқушы болма. Көп адамдар жалғыз жүргенде адасып кетеміз деп ойлайды.
- Тым көп сауда жасама. Анда-мұнда тасып әуре болмайтын заттарға ақша жұмсамағаның жөн. Мәселен, театр билеттері, мейрамханалар, ойын-сауық орталықтарына барып көр. Мұнда бәрін көру керек!
Дескриптор
- мәтіндегі тыныс белгісі қойылмаған 3 төл сөзді анықтайды; - анықталған сөйлемдердегі төл сөздердің тыныс белгілерін қояды; - тыныс белгілердің қойылуын дұрыс нұсқасымен тексереді; - анықталған төл сөздерді төлеу сөзге айналдырады
-ҚБ «Бас бармақ»
|
|
Сабақ соңы
3 минут
|
Рефлексия «Борт журналымен» жұмыс
тақырып бойынша бұрыннан не білемін?
Тақырып бойынша жаңадан не білдім?
- мәтіннен?
- сабақтан?
- сыныптастарымнан?
- мұғалімнен?
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
|
|
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?
Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?
Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
