Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 47 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: II. Сауда жасай білесің бе?
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
2.12. Ақшаны үнемдеп ұстайсың ба?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру
8.3.6.1 тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді. Тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қанша? Қаншадан?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн Менің көңіл - күйім» жаттығуы орындалады.
Мақсаты: оқушылардың көңіл - күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу
Оқушылар алдарыңдағы бланкіге өз көңіл – күйлерін суреттеп салады.
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
Сөздікпен жұмыс
Жаңа сөздер: күнделікті қалта шығыны, үнемдеу, төлем, түбіртек, қолғабыс, тұрақты табыс, қыл, қаржыландыр
1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
|
Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.
Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
|
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
|
Оқулық
46 бет
сөздік
слайд
|
|
1-тапсырма. Айтылым.
«Менің қалта шығыным» тақырыбында сұхбат құрыңдар. Әрқайсың қалта шығынан қайда жұмсайтындарыңды айтыңдар.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды.
|
Дескриптор:
-сұхбат құрады;
-өз ойларын ортаға салады;
|
Оқулық
47 бет
|
2-тапсырма.Айтылым.
Мына сұрақтарға ойланып маналог дайында.
1.Менің қалта шығыныма кіреді?
2.Жеке өзің табыс тауып көрдің бе?
3.Тапсаң, оны қалай жұмсадың?
4.Ата-анаң қалта шығынына берген ақшаны үнемдеп, зат алып көрдің бе?
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орынлдайды. Сұрақтар бойынша маналог дайындайды.
|
«Смайлик» арқылы бағалау
|
Оқулық
48бет
|
Сергіту сәті.
3-тапсырма. Айтылым.
Жағдаят: досың сабақтан шыққан соң ойын автоматына барып, ойнау туралы ұсыныс жасады. Ол өзінің кеше автоматта ойнап, ақша ұтып алғанын айтты. Сен досың ойын автоматы құмарлық ойынына жататынын, Қазақстан Республикасында құмар ойындарға тыйым салатын арнайы заң бар екенін айтып түсіндір.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Жағдаятқа сәйкес жауап береді.
|
«Қол шапалақ» әдісі
|
Оқулық
48бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Сауал» әдісі: Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
сауалдарға жауап беру арқылы көрсетеді.
Сіз бүгін сабақтан нені үйрендің?
Сен үшін маңызды болған не?
Сен бүгінгі сабақ барысы бойынша нені тағы білгің келеді?
|
|
|
Үй тапсырмасы: 7 тапсырма 48 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: II. Сауда жасай білесің бе?
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
2.13. Нәтиже сабақ..
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.3.6.1 тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру
8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді. Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдайды және баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қанша? Қаншадан?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ой шебері» әдісі орындалады. Оқушылар есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығады
|
слайд
Суреттер
|
|
1-тапсырма. Оқылым. Айтылым.
Мәтіндерді оқы. Әр мәтінге тақырып қой. Мәтіндерді салыстыр.
|
Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды.
|
Дескриптор:
-мәтіндерді оқиды;
-әр мәтінге тақырып қояды;
-мәтіндерді салыстырады;
|
Оқулық
49 бет
Оқулық
49 бет
|
2-тапсырма.Жазылым.
Бөлшектік сан есімдерден сөйлем құра.
Оннан бір, ширек ғасыр, бір жарым, екі б.тін оннан бес, үштен бір, төрттен екі.
|
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Бөлшектік сан есімдерден сөйлем құрайды.
|
«Бағдаршам» әдісі
|
3-тапсырма. Жазылым.
Бұрынғы жәрмеңкелер мен қазіргі базарларды өзара салыстыр. Олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын Венн диаграммасы арқылы дәлелде.
|
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды.
|
Дескриптор:
-берілген тақырып бойынша салыстырады;
-айырмашылықтар мен ұқсастықтарды дәлелдейді;
-Венн диаграммасын пайдаланады;
|
Оқулық
50 бет
|
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Айтылым. Жазылым.
«Броун қозғалысы» тәсілі бойынша сыныптастарыңнан сауданы қайдан жасайтындарын, көбінесе қандай тауарлар сатып алатынын сұрап шық. Алынған жауаптар бойынша кестені толтыр, сараптама жаса.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар айтылым, жазылым тапсырмасын орындайды. Кестені толтырып, сараптама жасайды.
|
«Бас бармақ» әдісімен бағалау
|
Оқулық
50 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі:
Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.
|
|
|
Үй тапсырмасы: «Білгенге маржан» 51 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: II. Сауда жасай білесің бе?
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
2.14. Мен не үйрендім
БЖБ
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.3.3.1 Прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру
8.4.4.1 Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға береді. Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қанша? Қаншадан?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады
|
слайд
Суреттер
|
|
1-тапсырма. Жазылым.
Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қойып жаз.
.
|
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Қажетті сөздерді көп нүктенің орынна қояды.
|
Дескриптор:
- қажетті сөздерді көп нүктенің орнына қояды;
|
Оқулық
51 бет
Оқулық
51 бет
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
