Пән: Сауат ашу
Орта мерзімді жоспар бөлімі:
3 тарау: «Бізді қоршаған әлем»
Күні:20.12.19
Сынып: 1-сынып
|
Мектеп:Төле би атындағы орта мектебі
Мұғалімнің аты-жөні: Сейдалиева Г.М.
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Мен және табиғат. Йй дыбысы мен әрпі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.2.1.2 - оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.2.9.1 - әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру
1.3.8.1 - жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіндіреді.
Көптеген оқушылар: шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.
Кейбір оқушылар: сөйлемдер құрастырып жазады және тақырып қояды. Тарау достық туралы әңгімелерді оқу,жазумен жалғасады. Оқушыларға мәтінді оқу және сөйлемдер жазудағы жаңа дағдыларын дамытуға және қолдануға мүмкіндік туады.
|
Бағалау критерийлері
|
тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіндіреді.
шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.
тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.
Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану, қазақ тілі.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
|
Ресурстар
|
Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б
|
Бастапқы білім
|
Бұл тарауда 1 тоқсанда алған білімдеріне сүйенеді. Оқушылар кейбір әңгімелерді, әр алуан мәтіннен ақпарат алуға болатынын білуі керек,
сол сияқты тұтас сөздерді, жиі кездесетін сөздерді, үш буынды сөздерді буынға бөліп оқи білуі керек.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сәлемдесу (үш тілде)
Сәлем!
Привет!
Неllo!
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Алфавит» әнін орындау
Топқа бөлу.
Оқушылар 1,2,3 топтарға бөлініп отырады.
Жұмыс ережесін келісу
Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақытты үнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
а) Берілген суреттердің атауын тақтаға жазады (тақтамен жұмыс)
ә) Қима қағаздардағы сөздерді оқиды (топпен жұмыс)
И дыбысының орнын анықтайды
«Кезбе тілші» әдісі
-Дыбыстар нешеге бөлінеді?
-Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді?
-Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді?
-Өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық?
-И дыбысы қандай дыбыс?
-Идыбысынан келетін сөз айт,
дыбыстық талдау жаса.
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Тақырыпқа арналған презентация, видео
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
«Аққала құрастырамыз» әдісі
а) Жұмбақтар шешеді(топпен жұмыс)
ә) Берілген суреттердің атауын тақтаға жазады (тақтамен жұмыс)
И дыбысының орнын анықтайды
Оқулықпен жұмыс (тыңдалым)
1)Үйшікте ит бар ма?
2) Теңізде кит бар ма?
3) Сайда ай бар ма?
4) Аспанда тай бар ма?
5) Қайықта жан бар ма?
6) Қалада мал бар ма?
7) Қой мөңірей ме?
8) Сиыр маңырай ма?
«Шынжыр» әдісі (оқылым)
ата ай ой май сай
атай тай қой шай сайман
үй алақай айна оймақ
үйшік қалақай айран қаймақ
Дескриптор:
Әріптерді таниды
Сөздерді оқиды
Мағынасын түсінеді
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Сергіту сәті: «Жұбыңды тап» ойыны
Оқушылар себеттегі буындарды алып ,шеңбер бойымен тұрады.
1-2-3-4-5 ке дейін санағанша жұптасып, сөз құрайды.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Жұмыстарын жұппен алмасып, дескриптор 1-4 ұпай бойынша бағалайды.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмалары.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмала
ры
|
Сабақтың соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Топтық жұмыс.
І топ. «Сөз құра»
ІІ топ. «Адасқан әріптер»
ІІІ топ. «Жасырынған сөзді тап»
Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.
Бағалау. Смайлик арқылы
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Көңіл күйің қандай балақай» кері байланыс
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Оқушылар
дың бірін-бірі, өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін және құрбыларын әділ бағалауға үйрету.
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген
кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылат ын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
