Жұптық жұмыс (І) Алдарыңызға берілген молекулалардың шарөзекті моделін пайдалана отырып, берілген органикалық қосылыстардың молекулалық моделін құрастырыңыздар: Метан СН4, Метанол СН3ОН (ІІ) Осы қосылыстардың қағаз бетіне үш өлшемді құрылысын суреттеңіздер
Бағалау критерийі: Берілген молекулалардың кеңістіктегі үшөлшемді бейнесін дұрыс құрастыра алады;
Берілген молекулалардың кеңістіктегі бейнесін дәптерге
дұрыс кескіндей алады
Дискриптор:
Метан мен метанолдың кеңістіктегі үшөлшемді бейнесін құрастырады;
Метан мен метанолдың қағаз бетіне үш өлшемді құрылысын суреттейді
5-тапсырма (жинақтау (синтез)) Берілген қосылыстағы функционалдық топты қоршаңыздар және қай класқа жататындығын анықтаңыздар.
Қосылыстар
Функционалдық топ
Бағалау критерийі: Берілген қосылыстар ішінен функционалдық топты тауып ажыратады.
Дискриптор: Берілген қосылыстар ішінен функционалдық топты тауып ажыратады.
6-тапсырма (бағалау)
Дәптермен жұмыс Оттекті және азотты органикалық қосылыстарға 5мысалдан жазыңыз.Құрылымдық формуласын жазыңыз
Бағалау критерийі: Оттекті және азоты көмірсутектердің туындыларын біледі.
Дискриптор: Оттекті және азоты көмірсутектердің туындыларына мысал жазады.
Сабақтың соңы
Кері байланыс: «Кері байланыс бутерброды»
1. Маған ұнады, себебі ......
2. Енді/келесі жолы ..... жетілдіруге болады деген ойдамын.
3. Сонымен қатар жақсы шыққан, себебі ...
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау –Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулықжәне қауіпсіздік техникасынсақтау
Әртүрлі деңгейдегі оқушыларды түгел қамту үшін “жеңілден күрделіге қарай” бағытталған топтық тапсырмалар арқылы жұмыс жасай отырып, қолдау көрсету.
Оқушылардың сабақ басындағы ауызша және жазбаша сұрақтарының жауаптарын бақылай отырып бағалау.
Химия кабинетінде қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтауын бақылау, оны ұйымдастыру.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
Сабақ уақыты дұрыс қойылған ба?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары дұрыс қойылған. Оқушылардың басым бөлігі оқу мақсаттарына қол жеткізді. Сабақтың уақыты дұрыс сақталды.
Оқушылар арасында және мұғалім арасында ахуал жақсы қалыптасты.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?
1: Заманауи талаптарға сай, интернет ресурстардан қосымша қызықты мәліметтер пайдаланылды.
2: Қойылған оқу мақсаттарына оқушылардың 90% жетті
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Оқу мақсатының дұрыс қойылуы
2: Дедлайнның сақталуы
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Оқушыларға берілген тапсырмаларды жеңілден күрделіге қарай берілуін қамтамасыз ету. Оқушылардың білім деңгейін дұрыс әрі нақты анықтау.
