Пәні: қазақ тілі
|
Сабақ тақырыбы: Сөйлем мүшелері.
|
Күні:
|
Сынып:
|
Мұғалімнің есімі:Абдураимова И.
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Сөйлемнің грамматикалық ерекшелігін ұғынады, сөйлемнің құрылымын түсінеді.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Сөйлем туралы біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: Сөйлем жазуды біледі.
|
Кейбір оқушылар: Сөйлем мүшелерін талдай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар істей алады: білгендерін қолданып, шығармашылық тапсырмаларды орындай алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Әдемі,білімді,еңбекке,ақылды,өткір.
Шәкірт,пышақ,оқушы,гүл,баулу.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: сөз,сөйлем,сөз тіркесі
|
Талқылауға арналған тармақтар: сөйлем құрастырған кезде неге мән береміз?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Сөйлем дегеніміз не?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: жаттығуларды дәптерге орындайды.
|
Алдыңғы оқу
|
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Бағалау
|
|
Басталуы
|
«Кубизм» стратегиясы.
1. Салыстырыңыз. Тұрлаулы мүше мен тұрлаусыз мүшелерді салыстыр.
2. Талқылаңыз. Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не? Түрлерін ата.
3. Ажыратыңыз. Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелердің түрлерін ажырат.
4. Мысал келтір. Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерге мысал келтір.
5. Қолданыңыз. Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерді пайдаланып әңгіме немесе эссе жаз.
6. Зерттеңіз. Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелердің түрлерінің ерекшеліктеріне тоқтал.
|
Қалыптастырушы бағалау.
|
Ортасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Дәптермен жұмыс
1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.
4-жаттығу жеке жұмыс.
|
Қалыптастырушы бағалау
1-5 ұпай аралығында бағаланады
|
Аяқталуы
|
«Сұрақ - жауап». Сынақ өткізу.
(Сұраққа «иә» немесе «жоқ» деп жауап беру)
1. Шылау сөйлем мүшесі бола ала ма? (жоқ)
2. Бастауыш кім? не? деген сұраққа жауап береді. (иә)
3. Анықтауыш сөйлемнің тұрлаулы мүшесі. (жоқ)
4. Бастауыш сөйлемнің тұрлаулы мүшесі. (иә)
5. – ның, - нің ілік септігінің жалғауы. (иә)
6. мен, сен, ол, біздер – жіктеу есімдіктері. (иә)
7. – ма, - ме, - ше сұраулық шылаулар. (иә)
8. Лепті сөйлем қызметіне қарай негізгі, жетек, анықтауыш болып бөлінеді. (жоқ)
9. Биылғы күз салқын. Бұл – құрмалас сөйлем. (жоқ)
10. «У» тұйық етістік жасаушы жұрнақ. (иә)
11. «келе жатыр» - үйірлі баяндауыш. (жоқ)
12. Сөйлем мүшелерін тіл білімінің морфология саласы зерттейді. (жоқ)
13. Сөйлем айтылу мақсатына қарай төртке бөлінеді. (иә)
14. Бастауыш пен толықтауыш сөйлемнің тұрлаулы мүшелері. (жоқ)
15. Сөйлем мүшелері құрылысына қарай 3 - ке бөлінеді. (иә)
БББ кестесі
Білем
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау
|
Қосымша ақпарат : Математикалық диктантаттар жинағы,
|
Саралау – Сіз қосымше көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Панаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
5,6-жаттығулар,69-бетте
|
Ұпайлармен бағалау.
|
Өзін-өзі тану,дүниетану.
|
Рефлекция.Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?
|
|
