Сабақ тақырыбы,мақсаты Білім және Тәуелсіздік толғауы-5 сағат Күтілетін нәтиже



бет1/3
Дата23.08.2017
өлшемі398,96 Kb.
#24940
түріСабақ
  1   2   3
III-тоқсан 40-сағат диктант-1,мазмұндама-1,тақырыптық тест-1,бақылау диктанты-1

1




Мерзімі

Сабақ тақырыбы,мақсаты

6. Білім және Тәуелсіздік толғауы-5 сағат

Күтілетін нәтиже

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйрену барысындағы бағалау

Негізгі дерек көздер,құрал-жабдықтар













1

1



Тәуелсіз елдің тарихы.сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту.




Мәтінді оқып айтыл ған ойды түсіну, қызы ғушылық қабілет тері артады. Мәртебесі тө мен және жоғары сұ рақтарды қойып үйрен

енеді.Өзін-өзі реттейді Көшбасшы бола алады



Өзара оқыту;

-өзін-өзі баға лау;сұрақ-жа уап;зерттеушілік әңгіме,

-топтық әңгіме;


Дарынды, қабілеті тө мен оқушы ларға деңге йлік тапсыр малар

Деңгейлік тапсыр маны орындау мүмкіндігі.шығармаларды орында уы,көшбасшылығы бағаланады.

Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.

2

2




Қазақстан халқы Ассамблеясы. Қазақстанды мекендейтін халықтар арасындағы сыйластық,сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту.

Мәтінді оқып ,айтылған ойды түсіну,қолдану.

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді.

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;




-өзін-өзі бағалау;

-сұрақ-жауап;-зерттеушілік әңгіме,

-топтық әңгіме


Дарынды, қабілеті төмен оқушыларға деңгейлік тапсырмалар

Жұпта «өзін-өзі» бағалау стратегиясы;

Екі жұлдыз бір тілек.


Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.

3

3




Астананың құрылуы,

тұрақты тіркестердің мағынасын түсіндіріп,олармен сөйлемдер құрастыру



1.Оқулықтағы жаттығу ларды орындайды

2.Шығармашылық тапсырмалармен жұмыс жасайды.

4.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

5. Өмірмен байланыстырады



топтастыру;

-өзара оқыту;-ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою, -Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;



Жас ерекшеліктеріне сай шығармашылық тапсырмалар беру

Дарынды оқушылардың шығармашылығы,ізденісі,деңгейлік тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады.




4






Ел тәуелсіздігіне біз қандай үлес қосамыз? мәтінді оқыта отырып түсіндіру,сұрақтарға жазбаша жауап беру.



Жаңа тақырыпты үй тапсырмасымен ұштастыра алады, сол бойынша жұппен, топпен жұмыс жасау барысында түсініп, талдап,қорытынды шығарып өз – өздерін бағалауға үйренеді+

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;


Тренинг арқылы көшбасшыны анықтау


Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.



Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.

5







Жолдау


сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту

- Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;

Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.

Шығармашылық жұмыс.



Жеке қабілеті бар оқушыларға мүмкіндігін көрсете алатындай тапсырмалар беру

Табыс критерийлері арқылы бағалау.



Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013

Стикерлер,маркерлер.



1

6




7. «Колледжге барсам ба екен?»-5сағат
Қазақстандағы коллед ждер.

Тақырып бойынша сөйлеу тілдерін дамытып,сөздік қорларын молайту.



Дұрыс сөйлеуге үйренеді.Мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар қойып үйренеді,қарсы сұрақ қоя біледі;

.


Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс



Өз мүмкіндікте

рін пайдалану

Топтық,өзара,өзін-өзі бағалау,мадақтау





2


7



Мен таңдаған колледж Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру




Жуан және жіңішке сұрақ қою әдіс

-Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

-Мәтінмен танысып талдап, қорытынды шығара алады.


Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Бір –бірінің жұмысына пікір айту


Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.






3


8




Кім болғым келеді? Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұм ысты ұйымдастыру.

Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту



Сұрақ-жау ап;Диалогтық оқыту,Дәп термен жұм ыс,жеке, жұп пен, топпен жұмыс

Өз мүмкіндіктерін тиімді пайдалану



Жиынтық бағалау


Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.



4


9



Менің таңдауым. Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру



Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолданады

Сатылай кешенді талдау, жинақтау,

көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік.

Көшбасшыларды анықтау


Формтивті (смайликтер арқылы бағалау»,жиынтық бағалау





5


10



Нәтиже сабақ



Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру,.


-Өзара оқыту;Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,Өзара бағалау;өзін-өзі бағалау; - сұрақ-жауап

Сабаққа барлық оқушылардың қатысуын қадағалау

Жеке оқушылар бағаланады,топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмалары бағаланады;


1


11




8. «Жаңа технология жетістіктері»-5/1сағат
Ақпараттық технология мамандары

Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру



Ізденімпаздығы мен АКТ пайдалану құзіреті артады.-Шығармашылық тапсырмаларды орындау да сөздік қоры дамиды.

;Ақпараттар

ды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады


Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;



Жас ерекшеліктеріне сай тапсырма түрлерін орындау



Жұпта «өзін-өзі бағалау»стратегиясы,екі жұлдыз,бір тілек.


Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,

маркерлер


2


12




Нанотехнология деген не?.

Жаңа тақырып бойынша білімдерін кеңейту.



Жазба тілдері дамиды, сауаттылықтары артады, көшбасшылықты көрсетеді

Сыни тұрғыдан ойлау.Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі

Барлық оқушы өз бетімен жұмыс жасайды

Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.

Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013

Стикерлер,маркерлер


3


13




Диктант «Жаңа технология»

Тақырыптар бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысын ұйымдастыру.



Дамытушылық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді;

Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)

Сабаққа барлық оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау

Формтивті,критериалды бағалау,жиынтық бағалау.

Диктанттар жинағы

4


14



Ең жас ғалымдар

Жас ғалымдардың ғылыми жолындағы жетістіктерімен таныстыру


АКТмен жұмыс жасай ды.Дәптермен жұмыс;

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;Оқу шының сыни ойлауы

Шығармашылығы,ізде нісідамиды;Көшбасшылығы айқындалады


Кубизм,түртіп сыни ойлау топтық,жеке, жұптық жұм ыс,салыстыру, Өзара оқы ту;өзін-өзі бағалау;



Топтағы бірлескен жұмыс

Жұпта «өзін-өзі»бағалау стратегиясы;екі жұлдыз бір ұсыныс;

Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер

5


15



Дінмұхамед Серік,Қайрат Кеңес

Жас ғалымдардың ғылыми жобаларымен таныстыру


Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;



Топтық, жеке жұмыс,

диалогтік оқыту.АКТны қолдану

сөздікпен жұмыс,венн

Көшбасшы ретінде тобын бағыттай алуы


Топ жетекшілері бағалайды:



Қазақ тілі.9-сынып.

Стикерлер,маркерлер.


6


16



Нәтиже сабақ



Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру

Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,

жеке, жұптық, топтық

Жас ерекшеліктеріне сай жұмыстар



жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып,жауап бергені үшін бағаланады.




1


17




Әлеуметтік –мәдени ая-50 сағат. 1. «Сурет галереясына саяхат»-5/1сағат.
Қазақ бейнелеу өнері тарихынан ескі

Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;




Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту АКТ ны қолдану

сөздікпен жұмыс,



Сыныптағы

барлық оқушыларды қатысты ру (талантты,дарынды)


Топта және өзін- өзі бағалау


Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.



2


18



Ә.Қастеев

Суретшінің өмірі,туындыларымен таныстыру

жаңа


-Топта еркін жұмыстана алады;

-Сыни ойлауы қалыптасады;

-Сөйлем талдауға үйренеді;


Топтық, жеке жұмыс;Диалогтық оқуда

ғы диалогтік әңгіме; топта пікір алмасу; Ассоциация әдісі;


Топтың ролдерін түсіндіру.


Өздеріне критерий құрғызу

































3


19




Мазмұндама «Кескіндеме» Тақырыптар бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысын ұйымдастыру.

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім дерін бағамдайды, сауаттылықтары арта ды, көшбасшылықты көрсетеді

Жеке жұм ыс,сөздікпен жұмыс

Жоғары мәр тебелі сұрақ тар,мақал –мәтелдер Сыныптағы барлық оқу шыларды қатыстыру

«Өз жартыңды тап»,табыс критерийлерін анықтай отырып бағалау.

Қазақ тілі.9-сыныпСтикерлер,маркерлер

4


20



Менің сүйікті суретшім

Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту,сөздік қорларын молайту жаңа


Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім дерін бағамдайды,көш басшылықты көрсе теді. Өткен тақырып пен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;



Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; Ассоциация әдісі; ББҮ;

Жас ерекшеліктеріне сай жұмыстар

Критерийлермен барлық оқушыны бағалау.




5


21




Ә.Қастеев атындағы Мемлекеттік өнер мұражайы. Оқушылардың атақты суретші жайында білімдерін кеңейту

ескі


АКТ-мен жұмыс жаса

йды.Дәптермен жұмыс жасайды; Оқушы шы ғармашылығы, ізденісі дамиды;Көшбасшылығы айқындалады.



Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту

(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қол дану(active pen)



Жеке қабіле ті бар оқуш

ыларға мүм кіндігін көр сете алатын дай тапсыр

малар беру.


Бағалау өлшемде ріне сай тапсырм аны орындау,қой

ылған сұрақтарға жауап беруі,крит

ерийлер мен бар лықоқушыны бағалау.


Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер

6


22



Нәтиже сабақ. Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру



Ойларын жетік жеткізе біледі;-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

-Түйінді ой қорытынды жасайды



*Талдау-жинақтау

Сұрақтар дайын

дау рефлексия толтыру


Өз мүмкіндіктерін пайдалану.

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды




1


23




2. «Мынау қай мұражай?»-5-сағат
Қазақстандағы мұражай тарихынан ескі

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауатты лықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Топтағы жұптық жұмыс Топтық әңгіме

Ассоциация әдісі,Топтастыру,өзара оқыту

Бағалау парағы,топ басшысының бағалауы

Қазақ тілі.9-сынып.

Стикерлер,маркерлер



2


24



А.Байтұрсынұлы жайлы мәлімет беру.



-АКТ-мен жұмыс жасай алады.

Дәптермен жұмыс жасайды;

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Тірек сызбаларды түсіндіреді



Топтағы жұптық жұ

мыс.Презен

тацияны де

монстрация

лау.Деңгейлік тапсырма

лар, тест

жұмысы.


Көшбасшылардың өз тобын ұйымдастыра алуын қадағалау.

Мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып,жауап бергені үшін бағаланады.

Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер

3


25



Ұлттық мұражай.

маңызын түсіндіру


Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;


Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке жұмыс


Өз мүмкін

діктерін тиімді пайдалану.

Бағдаршам арқылы анықтау





4


26



ҚР Тұңғыш Президентінің мұражайы


ескі

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;

-Сөйлем талдауға үйренеді;




Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме;

жауапты толықтыру;

топта пікір алмасу


Бір-бірінің жұмысына пікір айту.


Өзін-өзі бағалау,формативті бағалау.



Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013

Стикерлер,маркерлер




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет