Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім 18 сабақ
|
Сабақтың атауы
|
Мен және менің досым
|
Мақсаты
|
1 Оқушылар достарын біледі мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
-Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені білеміз?
Жеке достарын бар ма?
Достарын немен айналысады?
Мені достарым мынандай
Қандай достарынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау.
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушылар өз ойларымен бөліседі.
Ыстық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
асық
балапан
тырна
Ұйқасын тап.
Айбат шегер алыстан,
Аң патшасы арыстан
Түлкі үйіне келді, жетті сіздерге алғыс айтты.
Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
|
Сергіту сәті
|
Бір, екі үш Бір,екі үш
Бұлшық етте күш.
Мен ұшамын кептерше
Еңкейемін жерге қолым жеткенше.
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Балалар, бүгін біз бос уақытымызды қалай өткізетінімізді айтып көрейікші. Және достар туралы не білеміз сол жайлы айтайық
Өздерің бос уақыттарың жайлы айтып беріңдер?
|
Үйге тапсырма
|
Менің күн тәртібім әңгімелеу
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
 
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты 19
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Достықты бағалай біл
|
Мақсаты
|
Оқушыларс өйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Қандай достаынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау.
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс
СЮЖЕТТІ СУРЕТ АРҚЫЛЫ мәтін оқу.Менің сүйікті досым туралы білетінім \ді ортаға салып баяндап берем ол үшін Ыстық орындықты пайдаланамыні
|
Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
«Авторлық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау және өз ойын ортаға айтқызу
|
Үйге тапсырма
|
Көлік түрлерін атау
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты: « »қазан 2016 ж
|
Кабинет:
|
Мұғалім 20 сабақ
|
Сабақтың атауы
|
Досымның мінезі
|
Мақсаты
|
Оқу мен жазуға үйрене отырып топпен тапсырмалар орындау арқылы , дұрыс жазу дағдыларын ,сөз байлығын жетілдіре отырып сауатты жазуға үйренеді
Сабақтың типі: жаңа білімді игеру
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Сабақтың түрі: саяхат-ойын сабақ
Әдіс-тәсілдері: сұрақ –жауап, көрнекілік
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Қайырлы таң досым
Қайырлы күн болсын
Жеті күннің әр кезі
Сәттілікке толсын
Біздің алар бағамыз, кілең бестік болсын!
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Балалар біз бүгін саяхатқа аттанамыз. Саяхатымыз орман болмақ.
- Орманды кәне көз алдымызға елестетейікші
- ( балалар өз ойларын айтады)
- Қандай аңдарды білетін едік.
- Ал ендеше біз білетін түлкі қандай аң?
Ол барлық аңдарды алдап жүреді. Бір күні аңдар: « Қап бәлем түлкінің сазайын тартқызайын» –деп ақылдасып, түлкінің үйіне баратын жолды бөгеп, өздері тұрып алыпты:
- Біз түлкіге көмектесеміз бе?
- Олай болса түлкіге кедергі келтіріп тұрған аңдардың тапсырмасын орындап түлкіге көмектесейік.
1-ші аң түлкіге кездескен – қасқыр
Қасқырдың тапсырмасы: Қандай зат артық.
1) кітап, дәптер, қалам –оқу құралдары, доп – ойын құралы
2. ұшақ, автобус, машина - көліктер, көйлек - киім
3. төрт түлік - жолбарыс
4. ыдыс-аяқ - банан
Қасқырдың сыйластық жақсы сөзі: «Жолың болсын!»
- келесі кедергіде тұрған аң - кірпі.
Ол «төрт түліктің төлін тап» деген тапсырма:
Қойдың тапсырмасы:
қой –қозы 1) буынға бөлу, сөйлем құрау
жылқы-құлыншақ 2) жылқының пайдасы
сиыр-бұзау 3)
ешкі-лақ 4)
түйе-ботақан 5)
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
Сыйластық сөзі: «Саған сәттілік тілеймін».
|
Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
асық
балапан
тырна
Ұйқасын тап.
Айбат шегер алыстан,
Аң патшасы арыстан
Түлкі үйіне келді, жетті сіздерге алғыс айтты.
Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
|
Үйге тапсырма
|
Мадақтау, бағалау.
Алма ағашынан алма теріп балаларға тарату. Сабаққа жақсы қатыстыңдар!
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Қазақ тілі 5сынып « » қазан 2016 жыл
Пәні: Қазақ тілі
|
Күні:
|
Сынып: 5 сабақ 21
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Достық. Сан есім. Реттік сан есім
|
Мақсаты
|
Сан есімнің мағыналық түрлері туралы түсінік беріп, есептік және реттік сан есімнің ерекшеліктерін меңгерту, сауатты жазу дағдыларын арттыру, шешен сөйлеуге, өз ойын еркін жеткізе білуге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу
|
Күтілетін
нәтижелер
|
Топтық жұмыс,диалогтік оқыту,сыни тұрғыдан ойлау негізінде есептік,реттік сан есімді меңгереді,өз ойларын жинақтап,қорғай алады, бір-бірінің жұмысын бағалай біледі,шығармашылық,көшбасшылық қасиеті дамиды.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа білімді меңгерту
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, орыс тілі, ағылшын тілі
|
Қолданылатын әдістер
|
Қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, ойтолғаныс, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау
|
Керекті жабдықтар
|
Оқулық, интербелсенді тақта, семантикалық карта, венн диаграммасы, стикер, маркер т.б.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ
кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімәрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
3мин
1мин
4мин
|
Ұйымдастыру
Тренинг «Мен қандаймын?» Әр оқушы өз есімінің алғашқы әрпінен басталатын бір жақсы қасиетті айту. Мысалы: Ақылды Арина ,әдемі Әмина т.б.
Топқа бөлу
Сыныптың оқушыларын математикалық фигуралар арқылы 4 топқа бөлу.
Бағалау парақтары таратылады.
2.Үй тапсырмасын тексеру. Интербелсенді тақтадан сұрақтар арқылы үй тапсырмасы еске түсіріледі.
1. Сан есім дегеніміз не?
2. Құрамына қарай сан есім нешеге бөлінеді?
3. Дара сан есімдегеніміз не?
4. Күрделі сан есім дегеніміз не?
5.Мысалдар келтіру
|
Оқушылар өз есімдеріне бір сын есімді тіркестіріп айтады.
Оқушылар топтасып, өз үстелдерінің басына жиналады.Топ жетекшілерін сайлайды.
Сұрақтарға жауап береді.
|
Тұсаукесер
|
3мин
|
«Қызығушылықты арттыру»
-Оқушылар, алдымыздағы берілген бірнеше мысалдарды оқып қарайықшы. Осы сан есімдердің жазылуында немесе айтылуында өзгеріс бар ма? Қандай өзгеріс бар? Сан есімдерге сұрақ қойып қараймыз. Берілген сан есімдер: қырық бес,алтыншы,екі мың он бесінші,он бір.
|
Сан есімдерге сұрақ қойып, екі топқа бөледі.
қырық бес
он бір
алтыншы
екі мың он бесінші
|
Негізгі бөлім
|
10 мин
|
1.Заттың нақтылы санын білдіріп, қанша?, неше? Деген сұрақтарға жауап берсе, есептік сан есім болады.
Мысалы: Он алты, жиырма екі т.б
2.Заттың саналу ретін, қатарын білдіріп, нешінші? Деген сұраққа жауап берсе, реттік сан есім болады.
Реттік сан есімдер есептік сан есімдерге, егер ол дауысты дыбыспен аяқталса, -ншы, -нші жұрнақтары жалғану арқылы, ал егер дауыссызға бітсе, -ыншы, -інші жұрнақтары жалғану арқылы жасалады.
Мысалы: бес – інші, он – ыншы, алты – ншы, жеті – нші т.б
Реттік сан есімдер кейде цифрмен беріледі. Ондай кезде сан есімдердің жазылуы төмендегідей болады:
1.Реттік сан есімдер араб цифрымен берілсе, -ыншы, -інші, -ншы, -нші жұрнағының орнына дефис қойылады.
Мысалы: Мен 6-сыныпта оқимын.
2.Реттік сан есімдер рим цифрымен берілсе, жұрнақтың орнына дефис қойылмайды.
Мысалы: «Абай жолы» романының І томы
3.Жыл, ай аттарының алдынан келген сан есімдер араб цифрымен берілсе де, одан кейін дефис қойылмайды.
Мысалы: 27 қараша,2014 жыл
|
Тыңдайды, жазады, есте сақтайды, мысалдар келтіреді
|
|
7 мин
|
Оқулықпен жұмыс
Постер қорғау
1-топ «сан есім»
2-топ «есептік сан есім»
3-топ «реттік сан есім»
4-топ «дара, күрделі сан есім»
|
Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы бір оқушы өз жұмыстарын қорғайды
|
|
5мин
|
1.Сан есімнің есептік, реттік болып бөлінуі неліктен?
2.Мысал келтіре аласың ба?
3. Мысалдарды неге есептік, реттік сан есімдер деп айттың?
4. Неге олай ойлайсың?
4. Не себепті реттік сан есімнің жұрнақтары түрліше?
5. Айырмашылығы қандай?
әр топ есептік сан есімдерді қатыстырып, мақал-мәтелдер,жұмбақ, жаңылтпаштар жазу
әр топ реттік сан есімдерді қатыстырып, «Не жаман?» деген тақырыпта бір шумақ өлең жазу
|
Топ мүшелері бірігіп орындап, өз жұмыстарын ұсынады
|
Сергіту сәті
|
2 мин
|
«Елочка»
|
Оқушылар орындарында тұрып, ән қимылдарын орындайды.
|
|
3 мин
|
Білім мен дәстүр
Жеті атаңды ата (ата, әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене)
2. Халқымыздың кие тұтқан сандарын ата (7,9)
3. Үш арсызды ата (ұйқы, тамақ, күлкі)
4. Жігіттің үш жұрты (өз жұрты, қайын жұрты, нағашы жұрты)
5. Төрт түлік (қой, сиыр, жылқы, түйе)
6. Ер қаруы бес қару (найза, садақ, шоқпар, қылыш, айбалта
|
сұрақтарға жауап береді
|
|
3мин
|
Тақырыпты оқу, сұрақтар құрастыру
Сұрақтарын келесі топқа береді. Тақырыптың ішінде қалып қалған бөлімдері болса, мұғалім өзі сұрақ қоюына болады
|
Тест жұмысын орындап, топ жетекшісі бағалайды
|
Қорытынды
Рефлексия
|
2мин
|
Венндиаграммасы
Есептік және реттік сан есім
2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
Не білдім?
|
Не ұнады?
|
Сабақтан алған әсерім
|
|
|
|
|
2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.
|
Үйге тапсырма
|
2 мин
|
Ережелерді оқу, 163-жаттығу
«Елін сүйген Елбасы» тақырыбына сан есімдерді қатыстырып, эссе жазу
|
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
|
Бағалау
|
|
Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.
|
|
Пәні: қазақ тілі
Күні:
Сыныбы: 5 22 сабақ
Сабақтың тақырыбы
Достарыңызбен бөлісу: |
