Проблемалық-іздеушілік
|
Егер материлдың қиындық деңгейі орташа болса.
|
Ойлау қабілетінің дербестігін, ізденімпаздық іскерліктерін, жұмысқа шығармашылық көз қарасы дамыту.
|
Оқушылар материалды проблемалық оқуға дайын болғанда.
|
Мұғалімде тақырыпты проблемалық оқытуға уақыты болатын болса және әдістерді жақсы білетін болса.
|
Индуктивті
|
Егер кітаптағы тақырып мазмұны индуктивті түрде түрде берілсе.
|
Индуктивті қорытынды жасауды іскерлігін дамыту (жалпыдан дербеске), жағдайларды талдай білу іскерлігін дамыту.
|
Оқушылар индуктивті талдауға дайын болса.
|
Мұғалім дедуктивті әдістерді жақсы білсе.
|
Дедуктивті
|
Егер кітаптағы тақырып дедуктивті түрде немесе оны рационал түрде беру қажет болтын болса.
|
Дедуктивті қорытынды жасауды іскерлігін дамыту (жалпыдан дербеске), жағдайларды талдай білу іскерлігін дамыту.
|
Оқушылар дедуктивті талдауға дайын болса.
|
Мұғалім индуктивті әдістерді жақсы білсе.
|
Өздік жұмыс
|
Егер материал оқушыларға таныс болса және олар оны өздігінде оқи алатын болса.
|
Оқу іскерлігін дамыту, жұмыс дағдыларын қалыптастыру үшін.
|
Егер оқушыларда тақырыпты өз бетінше оқуға қажетті білім мен дағдылары бар болса және олар берілген тақырыпты оқуға дайын болса.
|
Егер мұғалімде оқушылардың өздік жұмыстарын жүргізуге болатын дидактикалық материалдары бар болса және мұғалім бұл жұмысты дұрыс үйымдастыра алатын болса.
|
І. Кезеннің дидактикалық міндеттері
|
Сабақтағы жұмысқа оқушыларды дайындау, сабақтың мақсатымен міндеттерін анықтау
|
ІІ. Кезеннің мазмұны
|
Оқушылардың өзара сәлемдесу: сабаққа келмегендерді белгілеу, сыныптың сабаққа дайындығын тексеру,оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, ішкі дайындық (назардың психологиялық ұйымдастырылуы)
|
ІІІ. Жақсы нәтижеге жету шарттары
|
Мұғалімнің жинақтылығы, өзіндік ұстауы, міндетемесі (требовательность); ұйымдастыру амалының жүйелігі (сабақтан сабаққа), талаптар реттілігі
|
IV. Кезеннің дидактикалық міндеттерінің орындалу көрсеткіштері
|
Ұйымдастыру кезенінің қысқашалығы, сыныптың жұмысқа толық дайындығы, іскерлік ритмге оқушылардың жедел кірісуі, барлық оқушылардың назарын аудары
|
V. Оның іске асыру талаптары
|
Процессті ұймдастырудың қысқашалығы. Мұғалімнің мәндеттемесі, өзіндік ұстауы. Оқушылардың іскерліктерінің стимулы, оның мақсаттылығы
|
VI. Активизациялау тәсілдері
|
Сабақтың мақсатын тақтаға жазу. Консультанттардың дайындық туралы хабары
|
VII. Кемшіліктер
|
Оқушыларға қойылған талаптарының бірліксіздігі, олардың танымдық белсенділіктерін арттыруға ықпал жасалмайды.
|