Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Молекулалық биология
Күні:
Сынып: 8
|
Мектеп: БҚО,Зеленов ауданы,Макаров ЖОББМ
Мұғалімнің аты-жөні: Гильманова Гульзат Салыковна
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы: Нәруыздар. БЖБ
|
Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары
|
8.4.1.3 Нәруыздың қасиеттері мен биологиялық қызметтерін сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
-нәруыздың құрылысы және ондағы энергияның алмасуын біліп түсінеді.
-ағзадағы әртүрлі нәруыздың биологиялық қызметтерін ажыратып түсіндіреді.
- нәруыздың биополимер болып табылатынын түсіндіріп талдайды
|
Бағалау критерийі
|
Нәруыздың қасиеттері мен биологиялық қызметтерін анықтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар қолданады:
Нәруыздың құрылысы және қызметін бейнекөріністен көріп, термин сөздерді жазады.
«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа сабақты талдап, топ арасында түсіндіреді.
Пәнге қатысты терминдер мен негізгі сөз тіркестері:
Ферменттер
|
ферменты
|
enzymes
|
Гормондар
|
гормоны
|
hormones
|
Антиденелер
|
антитела
|
antibodies
|
Инсулин
|
инсулин
|
insulin
|
Гликоген
|
гликоген
|
glycogen
|
Фибриноген
|
фибриноген
|
fibrinogen
|
Оссеин
|
оссеин
|
ossein
|
Коллаген
|
коллаген
|
collagen
|
Миозин
|
миозин
|
myosin
|
Гемоглобин
|
гемоглобин
|
hemoglobin
|
Меланин
|
меланин
|
melanin
|
Талқылауға арналған тармақтар:
Нәруыздар – мономерлері... болып табылатын... түрге кіреді.
Антиденелер... атқарады.
Фибриноген нәруызы ............. қызмет атқарады.
Сүйек нәруызы................және сіңір нәруызы........... механикалық қызмет атқарады.
Бұлшықет нәруызы.............. жиырылғыш қызмет атқарады.
Гемоглобин нәруызы............қызмет атқарады.
Түсі бар нәруыздар..............пигменттік қызмет атқарады.
|
Құндылықтарға баулу
|
жеке және топта оқушылар ынтымақтастықта жұмыс жасайды;
нәруыздың құрылысы мен қызметін анықтауда өз ойларын тұжырымдайды;
|
Пән аралық байланыс
|
Химия - нәруыздың химиялық қасиеттерін анықтау, оның құрамының өзгеруі нәтижесінде қоршаған ортаға тигізетін әсері.
Ағылшын- термин сөздер.
|
Алдыңғы білім
|
5-6 сыныптың жаратылыстану пәнінен заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеуді біледі. 7 сыныптың биология пәнінен азық-түлік құрамындағы нәруыздың маңызын біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңі
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3мин
|
1.Оқушылармен амандасу,
2.Ынтымақтастыру атмосферасын құру
Топқа бөлу: қағаз қиындыларындағы суреттер арқылытопқа бөлу.
І топ: Жасушаның құрамындағы органикалық заттар
ІІ топ: Жасушаның құрамындағы бейорганикалық заттар
|
Қағазға жазылған суреттер
(қант, элементтер, су, май, тұздар т.б)
|
Сабақтың
ортасы
5мин
10 мин
3 мин
6 мин
3 мин
|
-«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалім азық-түлік бар қоржынды көрсетіп оқушылардан сұрайды: «Осы қоржынның ішіндегі азық-түліктердің құрамында болатын қоректік заттарды анықтаңыз?»
Бейнекөрініс көрсету «Нәруыздар» (1-2мин)
ТЖ: «Түртіп алу» әдісі
Бағалау критерийі: оқушылар ағзадағы нәруыздың құрылысын және қасиетін анықтады.
Дескриптор:
- ағзадағы нәруыздың құрылысын анықтап, термин сөздерді жазады.
-нәруыздың қасиеттерін салыстырды.
ҚБ: «Бас бармақ»
ЖЖ «Суреттер сөйлейді» әдісі
1. Суреттен нәруыздың түрлерін анықтаныз
2. Нәруыздың биологиялық қызметін сипаттаныз.
3. Неліктен нәруыз ретсіз биополимер болып
табылатынын дәлелдеңіз?
Бағалау критерийі:
- топтағы әр оқушыға карточкалық тапсырмалар беріледі.
- әр оқушы сурет бойынша нәруыздың түрін атап, қызметін сипаттайды және ретсіз биополимер болып табылатынын дәлелдейді.
Дескриптор:
- карточкадағы суреттен нәруыздың түрлерін анықтады.
- нәруыздың қызметін сипаттады.
- нәруыздың ретсіз биополимер болатынын дәлелдеді.
ҚБ : «Бағдаршам»
Кері байланыс
Үйге тапсырма:§5 оқу, тақырып бойынша термин сөздердің үш тілде аудармасын жазу.
|
Азық-түлік бар қоржын
Smk.edu.kz
Оқулық
А.И.Соловьева, Б.Т.Ибраимова,
Ж.Ә.Алина.биология 8 сынып
Карточкалық үлестірме тапсырмалары
Күнделікке жазады
|
Сабақтың соңы
15 мин
|
БЖБ
Тапсырма
1. Полимер болатын қосылысты белгілеңіз
А) амин қышқылдары
В) глюкоза
С) сутегі
D) крахмал
(iі).Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз.Биологиялық мысалдар келтіріңіз.
2. Өсімдік жасушасының қабырғасы көмірсудан тұрады.
А) гликоген В)крахмал
С) хитин
D) целлюлоза
Суретте бейнеленген буынаяқтылардың қаңқасы ... тұрады.
А) амин қышқылынан В) галактозадан С) глюкозадан D) хитиннен
Нәруыздардың қасиеттері берілген қатарды белгілеңіз.
А) суда ерімейді,жылуды нашар өткізеді
В) суда жақсы ериді,майға ұқсас заттар
С) қатты заттар, бірақ суда жақсы ериді
D) көпшілігі суда жақсы ериді
Кестені толтырыңыз, тұжырымдаманы сәйкестендіріңіз.
көмірсулар
|
майлар
|
нәруыздар
|
|
|
|
|
|
Тұжырымдамалар.
Өсімдік жасушаларында қорға жиналатын зат – крахмал.
Энергетикалық қызмет атқарады, себебі оның 1 грамы ыдырағанда 38,9кДж энергия түзіледі.
Мақта талшығында 98 пайыз целлюлоза болады.
Адам және жануарлардың асқорыту жүйесінде ферменттер маңызды рөл атқарады.
Тасымалдау қызметін гемоглобин атқарады.
Тері, шаш және көздің нұрлы қабықшасында меланин түс береді.
Биологиялық есеп.
1 грамм нәруыз тотыққанда түзілетін энергия 1 грамм көмірсу тотыққандағы энергиямен бірдей. Не себепті ағза нәруыздарды – энергия көзі ретінде тек аса қажет жағдайда ғана пайдаланады? Түсіндіріңіз?
|
|
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау
|
-саралау жұмысы «Суреттер сөйлейді» негізінде оқушылар деңгейіне қарай
-оқушылардың көп бөлігі:
нәруыздың құрылысын біліп, ондағы энергия алмасу үдерісін сипаттады.
-оқушылардың басым бөлігі: ағзадағы нәруыздың биологиялық қызметін түсінеді.
-кейбір оқушылар: нәруыздың биополимер ретіндегі маңыздылығын тұжырымдады.
|
мәтінді түсінуде топпен жұмыс жасау барысында әрбір топ бір-бірін «бас бармақ», жеке жұмыста«бағдаршам», мадақтау сөздер арқылы бағалайды.
|
-топтық жұмыста қауіпсіздік ережесін сақтау.
-АКТ мен жұмыс жасауда уақытты шектеу.
|
Сабақ бойынша рефлексия:
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау:
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
