Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
XIX ғасырдағы империялар және олардың бақталастығы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
7.3.2.2 XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
«Қырым соғысының себептері мен салдары қандай?» деген сұрақты зерттеуге жағдай жасау.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
(С) Ұйымдастыру кезі.
Үй тапсырмасын талқылау. Оқушылардың пікірін тыңдай отырып, ХІХ ғасырдың ортасында Осман империясы негізінен Ұлыбритания мен Францияға тәуелді болғанын айту.
Оқушыларға Лев Толстойдың Севастопольдегі әңгімелерінен: «Севастопольдің эпопеясының Ресей халқының тарихында алар орны зор..» деген цитатасын көрсету, панорама бейнесі көрсетіледі.
- суретте қай армияның әскерлері бейнеленген?
- Олар кіммен күресуі мүмкін
Оқушылардың жорамалдарын тыңдағаннан кейін панорама тарихын түсіндіріңіз; цитата келтіреді және сабақта Қырым соғысының себептері мен салдары зерттеледі;
Соғысқа алып келген халықаралық қатынастардың сипатындағы өзгерістер; содан кейін болған өзгерістер.
|
Оқушылар Осман империясын нығайтуға бағытталған іс-шараларды талдайды .
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар сұрақтарға қатысты өз болжамдарын айтады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Ескерткіштің кескіні бейнеленген мен слайд.
|
Жаңа білім
|
Оқушыларға сабақтың тақырыбын айтыңыз, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін талқылаңыз, тақырыптың тарихи тұжырымдамасы - «себеп-салдар».
Оқу мақсатына және тақырыпқа негізделе отырып сабақтың мақсаты
қалыптастырылады:
- Қырым соғысының себептері мен салдарын және XIX ғасырдың ортасында халықаралық қатынастар сипатындағы өзгерістерді анықтау.
уақыт тізбегін пайдалану,
1812 жылы Францияны жеңгеннен кейін Ресей империясының әлемдегі рөлі туралы оқушыларға айтылады.
Оқушылардан оны неге «Еуропа жандармы» деп аталғанын сұраңыз.
«Үлкен ойын» (Иранға ықпал үшін Ұлыбритания мен Ресейдің күресі) туралы білімін тереңдету. Туркменшай Келісім-шартын жасасу күнін атауы керек. Оқушылархалықаралық қатынастарда болған өзгерістерді түсіндіруді сұраңыз. Дамыған мемлекеттер олардың бір-бірінің, әр түрлі аймақтардағы ықпалының күшеюіне жол бермеуге тырысады.
Оқушыларды детективтік агенттіктің өкілдерінің рөлін ойнауға шақыру.
Қырым соғысының басталуына кінәлілерді анықтау керек;
оның қатысушылары;
ең зардап шеккен әлеуметтік топтар;
соғыс салдары.
Қызметтің нәтижелері схема немесе кластер түрінде ұсынылуы керек.
Оқушылармен қажетті ақпаратты талқылаңыз. Карта бере отырып, сол кезде болғалы тұрған соғыс қатысушыларының жағдайын көзбен көруге мүмкіндік беріңіз.
Келесі оқушы Қырым соғысы туралы жазатын журналист ретінде барлық мәліметтерді қамтиды.
Қысқа, орта және ұзақ мерзімді себептерді жіктеуді ұсынамыз.
Қырым соғысының себептері мен нәтижелері туралы қорытынды жасаңыз.
Париж Шартына қол қойылды, ол Ресейдің Еуропаға және Шығыс елдеріне халықаралық ықпалын әлсіретіп, Шығыс мәселесін одан әрі тереңдетуге алып келді, Таяу Шығыстағы батыстық державалардың одан әрі ықпалының кеңеюіне ықпал етті.
Алайда Наполеон ІІІ басшылығындағы Францияның күшеюі Германия тарапынан қатал қарсы тұруға әкелді, бұл 1870 жылғы франко-пруссиялық соғысқа әкелді, ол кезегінде Париж бейбітшілік шартының ресейліктер үшін ауыр жағдайын жоққа шығарады.
1870 жылдан кейін Ресей біржақты тәртіппен осы шарттың ережелерін орындамады және Қара теңіз флотын құруға және Балкандағы ықпалын қалпына келтіруге тырысады.
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Тапсырмаға арналған дескрипторлар:
- Оқушы соғыста кем дегенде 4 қатысушыны дұрыс анықтады;
- Оқушы соғыстың кем дегенде 3 себебін дұрыс анықтады;
- Оқушы кем дегенде 4 себеп бойынша дұрыс жіктеді;
Оқушылардың арасынан прокурор болып біреуі соғыс қорытындысы және жазалау шаралары бойынша айыптау сөзін сөйлейді.
Оқушылар уақыт белгісіне оралып, соғыстан кейінгі халықаралық қатынастардағы өзгерістерді бірлесіп талқылайды.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Тақырыпты сипаттайтын слайдтар, оқу мақсаттары, бағалау критерийлері және сабақтың мақсаты
Ақпараттық мәтін.
картамен бірге.
http://grandwar.kulichki.net/crimean/itog.html
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды?
Үйге тапсырма
«Неге Қырым соғысы Ресей үшін маңызды?» Тақырыбына эссе жазыңыз.
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
«Бағдаршам»
-Мен барлығын түсіндім-жасыл
-Мен орташа түсіндім-сары
-Ешнәрсе түсінбедім-қызыл
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
