Сабақтың тақырыбы §6 Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу Осы сабақта қол

жүктеу/скачать 1,23 Mb.

бет	2/2
Дата	10.11.2022
өлшемі	1,23 Mb.
	#157529
түрі	Сабақ

1 2

Байланысты:
7 сынып кмж 1-2 сабак

Тілдік мақсаттар

Үлен және кіші сандарды ықшамдап жазып, оларға амалдар қолдана алады;еселік және үлестік қосымшаларды білу және қолдану;
Жаңа терминдер және лексикология:стандартты жазу, еселік және үлестік қосымшалар

Қазақша	Орысша	Ағылшынша
сандарды стандартты жазу еселік және үлестік қосымшалар	стандартная запись чисель приложения кратных и долевых	standard record numbers applications of multiple and equity

Сандарды ықшамдап жазу ...

еселік және үлестік қосымшалар...

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның Тәуелсіздігі мен Астана. Индустрияландыру және инновацияларға негізделген экономикалық өсу, жалпыға бірдей еңбек қоғамы.

Пəнаралық байланыс

Математика, химия, биология

Алдыңғы білім

Физикалық шамалар, физикалық шамаларды өлшеу, скаляр және векторлық шамалар, халықаралық бірліктер жүйесі.

Сабақ барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы
2 мин
6 мин

9 мин

Оқушылармен амандасу.
Кезекшімен тілдесу.
Мотивация кезеңі

Мектеп –кеме, бiлiм – теңiз.
Барар жерге тез жетемiз.
Адаспаймыз ұлы жолда
Ұстаз берген білім қолда!

Топқа бөлу.

«Градусник», «Сағат», «Мензурка»

Үй тапсырмасын тексеру.

Білім дағдысы: білу,түсіну, қолдану.

(І) І. Сәйкестендіру тесті.

Физикалық шамалар		Өлшем бірліктер
уақыт		⁰С
ұзындық		м²
көлем		м²
аудан		С
температура		м

Дескриптор: өлшем бірліктерін біледі:

уақыт	1
ұзындық	1
көлем	1
аудан	1
температура	1

Саралау: Өзін-өзі бағалау

(I)ІІ. Толықтыру тесті.
1. ... шама деп бағыт-бағдарға тәуелсіз, тек санмен ғана өрнектелетін шаманы айтады.
2. Сан мәнімен де, бағытымен де анықталатын шама ... деп аталады.
3. Түзу бойындағы бағытталған кесіндіні ... деп атайды.
4.Кесіндінің ұзындығын ... немесе ... деп атайды.
5. Егер екі вектордың ұзындықтары бірдей, ал бағыттары қарама-қарсы болса, ондай векторлар ... деп аталады.
Дескриптор:

Скаляр шама анықтамасын біледі.	1
Векторлық шама анықтамасын біледі.	1
Вектор не екенін біледі.	1
Кесіндінің ұзындығын ... немесе ... деп атайды.	1
Егер екі вектордың ұзындықтары бірдей, ал бағыттары қарама-қарсы болса, ондай векторлар ... деп аталады.	1

Саралау: Өзін-өзі бағалау

Жаңа сабаққа «Қара жәшік»әдісі «Ортадағы қаламсап» ойыны арқылы жауап беру арқылы өту.

Физикалық шамалар дегеніміз не?
Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз не?
Аспап шкаласы дегеніміз не?
Аспап шкаласындағы бөлік құны қалай анықталады?
Мензурка қандай құрал?
Физикалық шаманың мәні дегеніміз не?

Оқушының аты-жөні:
Сұрақ №	ұпай
1
2
3
4
5
6

Саралау:Оқушыларды қол шапалақтау арқылы формативті бағалау.

Мұғалім: Олай болса физикалық шаманың мәні сандар екен. Физика мен астрономияда аса үлкен және кіші сандар жиі қолданылады. Демек сандармен амалдар орындау кезінде аса үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу керек. Бүгінгі өтетін тақырыбымыз § 6 Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу.

Білім дағдысы: Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Ойлау дағдысы: Жоғары деңгей дағдылары
Топқа бөлу: температура, уақыт, көлем
Белсенді оқыту: «Джигсо2 » әдісі.

Аса үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу дегеніміз не?
Стандарт түрде жазылған сандарға амалдар орындау үшін не істейміз?
Еселік және үлестік қосымшаларды білесің бе?

Стандарт түрде жазылған сандарға амалдар орындау үшін формулалар қолданылады:

Слайд

Бағалау парақшасы

Сабақтың ортасы
25 мин

Оқулықпен жұмыс
«Мәзір уақыты» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар орындау.
Жаттығу 1.2
(І)А деңгейі
№1 Мына сандарды ықшам түрінде жазыңдар:
8300; 816200000; 0,0527; 0,000000029;
№5 Мына сандарды екі таңбалы цифрлар дәлдігімен ықшам түріне келтіріңдер:
0,00315; 1540000; 0,00000005; 43000;
(І) В деңгейі
№2 Мына амалдарды орындаңдар:
10⁷:10⁵; 10⁹:10^-3; 10⁸·10^-6; 10⁸:10^-3; 10³:10^-7;

(G+W) Практикалық тапсырмалар:

Тапсырма 1 Берілген өлшем бірліктерді түрлендіріңіз: 10 мкc= _________с 100 км= _________ м 1 см= _________ м 2 мг= _________ кг 1 дм= _________ м 10 кг= _________ г 1 нс= _________ с
Дескриптор:	Білім алушы берілген бірліктерді ХБЖ-де жазады.
Тапсырма 2 Дәптердің L ұзындығын сызғышпен өлшеп, нәтижесін берілген өлшем бірліктерде жазыңыз. L= ________________ см =__________________ мм =______________ м.
Дескриптор:	Білім алушы - дәптер ұзындығын өлшейді; - нәтижені берілген өлшем бірліктерде жазады.

Дескриптор

Критерий	Дескриптор	ұпай
Жеке, Жұптық, Топтық жұмыстар А деңгейі -1 В деңгейі -1	Санды стандарт түрде жаза алады	1
	Негіздері бірдей дәреже көрсеткіші бар сандарға амалдар қолдана алады	1
	Еселік және үлестік қосымшаларды біледі	1

Бағалау: «Смайликтер» әдісі

«Ішке-сыртқа» әдісі
Мақсаты: Оқушының тақырыпты қаншалықты меңгергенін білу мақсатында тақырыпқа қатысы бар сөз, есептер мен қатысы жоқ сөздер, есептерді араластырамыз.

Ішке	Сыртқа
Аса кішкентай сан 2+5 10²+10⁴ 10²·10⁴ стандартты сан ықшамдап жазу 2+5·10

Интерактивті тақта, Слайд

Сабақтың соңы
3 мин

«Жетістік баспалдағы» арқылы кері байланыс

Қарым-қатынас

Көрсеттік, айттық, өзгерттік

дағды

Алдық, дамыттық

ақпарат

Алдық, талдадық

Саралау – Сіз қандай тəсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?

Жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырмалар жинағы
Физика
7 сынып.
Деңгейлік тапсырмалар:
Жаттығу 1.2
(І)А деңгейі
№1 Мына сандарды ықшам түрінде жазыңдар:
8300; 816200000; 0,0527; 0,000000029;
№5 Мына сандарды екі таңбалы цифрлар дәлдігімен ықшам түріне келтіріңдер:
0,00315; 1540000; 0,00000005; 43000;
(І) В деңгейі
№2 Мына амалдарды орындаңдар:
10⁷:10⁵; 10⁹:10^-3; 10⁸·10^-6; 10⁸:10^-3; 10³:10^-7;

(G+W) Практикалық тапсырмалар:

Тапсырма 1 Берілген өлшем бірліктерді түрлендіріңіз: 10 мкc= _________с 100 км= _________ м 1 см= _________ м 2 мг= _________ кг 1 дм= _________ м 10 кг= _________ г 1 нс= _________ с

Тапсырма 2 Дәптердің L ұзындығын сызғышпен өлшеп, нәтижесін берілген өлшем бірліктерде жазыңыз. L= _________ см = ____ мм =________ м.

Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?

«Тест», «Қара жәшік»,«Джигсо», «Мәзір уақыты», «Ішке-сыртқа» әдістері

«Өзін-өзі бағалау», «Қол шапалақтау» арқылы формативті бағалау. Жұптық бағалау. Топтық бағалау. «Смайликтер» әдісі

Оқушының аты-жөні
Өзін-өзі бағалау парақшасы
Сәйкестендіру тесті		балл
	уақыт
	ұзындық
	көлем
	аудан
	температура
	Барлығы

Оқушының аты-жөні
Өзін-өзі бағалау парақшасы
Толықтыру тесті	Сұрақтар реті	балл
	1
	2
	3
	4
	5
	Барлығы

№	Оқушының аты-жөні	Үй тапсырмасын тексеру		Ой қозғау арқылы тақырыпты ашу	Жаңа тақырыпты ашу	«Мәзір уақыт» есептер шығару		ұпайы	баға
№	Оқушының аты-жөні	Сәйкестендіру тесті	Толықтыру тесті	«Қара жәшік» әдісі	«Джигсо» әдісі	А деңгей	В деңгей

Бағалау: 20-15 – «5»
14-10 – «4»
9-5 – «3»
4- 1 – «2»

Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
Қауіпсіздік техникалық ережесін сақтау

Саралау тапсырмаларды
іріктеуді, белгілі бір оқушыдан
күтілетін нəтижені, оқушыға
жеке қолдау көрсетуде, оқу
материалы мен ресурстарды
оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
əзірлеуді қамтуы мүмкін
(Гарднер бойынша көптік зият
теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана
отырып, саралауды сабақтың
кез келген кезеңінде қолдануға
болады.

Бұл бөлімде оқушылардың
сабақ кезінде нені
үйренгендерін бағалау үшін
қолданатын əдіс-тəсілдерді
жазыңыз.

Сабақ бойынша
рефлексия

«Жетістік баспалдағы» арқылы кері байланыс, сыни тұрғыдан ойлау

Сабақ мақсаттары
немесе оқу
мақсаттары шынайы,
қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу
мақсатына қол
жеткізді ме? Егер
оқушылар оқу
мақсатына жетпеген
болса, неліктен деп
ойлайсыз? Сабақта
саралау дұрыс
жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде
уақытты тиімді
пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан
ауытқулар болды ма
жəне неліктен?

Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге
назар аудару қажет?

жүктеу/скачать 1,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: