С а б а қ б а р ы с ы :
Сабақ
кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ұйымдас
тыру
|
оқушыларды тренинг арқылы 4 топқа бөлу.
1.Оқушылармен амандасу, түгелдеу.
- Оқушылар, көңіл-күйіміз қалай? Сабағымызды бастамас бұрын, бір шумақтық өлеңімізді оқып шығайық.
2. Психологиялық дайындық
Қайырлы таң достым,
қайырлы күн болсын,
аптамыздың әр кезі,
сәттілікке толсын,
біздің алар бағамаыз,
кілең бестік болсын.
3.Үй тапсырмасын тексеру:
|
Оқушылар санамақ бойынша 4 топқа бөлінеді. Бөліну критерийі айтылмағандықтан, оқушылар ақылдасып, бір шешімге келулері керек.
Мұғаліммен амандасады.
Оқушылар бірге қосылып айтады.
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді. Жауап беруші оқушыға сынып өткен тақырыптар бойынша пысықтау сұрақтарын қояды.
|
Білу
|
Оқушылар күннің жады мен сабақтың тақырыбын жазып болған соң, сабақтың мақсатын шығару қажеттігі айтылады.
Топпен жұмыс:
1.Қорқыт туралы не білесіңдер?
2.Қорқыт ата туралы қандай аңыз әңгімелер оқыдыңдар?
|
Топпен талдайды, қорғайды.
|
Түсіну
|
1.Неліктен «Қорқыттың дүниеге келуі қандай өзгеше болса, оның бүкіл өмірі де сондай ерекше болды?
|
Мәтінді түсінгендерін өз ойымен қорытындылайды.
|
Талдау
|
Қорқыттан қалған нақыл –сөздерді мақал-мәтелдермен салыстырыңдар.
|
Венн диаграммасын толтыру
|
Жинақтау
|
1.Қорқыт ата туралы аңыздардың тақырыбы мен идеяларын анықтаңдар.
2.Қорқыт ата туралы т.сініктеріңді тірек сызбаға түсіріңдер.
|
Тірек сызба құрастырады
|
Қолдану
|
Оптимистер- «Қорқыт аңсаған мәңгілік өмір-адамның артына өшпес із қалдыруы»
Пессимистер-«Қайда бармсаң –Қорқыттың көрі»
Реалистер-Қорқыттың бойындағы асыл қасиеттер
|
Ой қозғайды
|
Баға беру
|
Қалай ойлайсыңдар, бүгінде Қорқыт ата мұрасының маңызы қандай?
|
Өз пікірін атады
|
Бағалау
|
Сабақ барысындағы жұмысы бойынша, сабақ критерийлеріне сәйкес оқушыларды сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.
|
|
Тапсырма
|
Өздерің тұрған жерден шыққан атақты адамдарға байланысты туған аңыздарды біліп келіңдер.
|
Күнделіктеріне жазады.
|
