№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Ядролық реакциялар және олардың Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызы
|
Күні:20.12
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Ядролық реакцияларды құру
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: радиоактивті заттарды біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: Ядролық реакцияларды түсінеді
|
Кейбір оқушылар: Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызын бағалайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Ядролық реакциялар және олардың Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызын бағалайды.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: ядролық реакциялар, радиоактивтілік, нуклон, ыдырау периоды
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: радиоактивтілік-радиоактивность-radioactivity, нуклон-nucleon
|
Талқылауға арналған тармақтар: Қазақстан Республикасында радионуклидтер мен ядролық реакцияларды пайдалану болашағының мүмкіндіктері қандай?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мәтінмен танысады
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Ядролық реакциялар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім шапшаң?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « Ядролық реакциялар және олардың Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызы»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.Топқа бірігеміз.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз
І топ
Табиғи радиоактивтілік пен жасанды радиоактивтіліктің айырмашылықтары қандай?
ІІ топ
Радиоактивтік ыдыраудың қандай типтері белгілі? Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде?
ІІІ топ
Радиоактивті изотоптар қайда және қалай қолданылады?
IV топ
Қазақстан Республикасында радионуклидтер мен ядролық реакцияларды пайдалану болашағының мүмкіндіктері қандай?
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Тазалық коды»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма: Ядролық реакциялар және олардың Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызы
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
|
Кері байланыс -«Тазалық коды»арқылы қорытынды жасалды.
|
Физика, математика
Ядролық реакция
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Металдар және бейметалдар
|
Күні: 10.01
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Металдар және бейметалдар қасиеттерін білу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: Металдар және бейметалдарды біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: құрлысындағы ерекшеліктерін түсінеді
|
Кейбір оқушылар:Металдардыңэлектрохимиялық кернеу қатарын пайдаланып реакция теңдеулерін жазады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Металдар және бейметалдарды біледі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: метал,бейметал,байланыс,кристалл тор
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: радиоактивтілік-радиоактивность-radioactivity, нуклон-nucleon
|
Талқылауға арналған тармақтар: Металдардың қасиеттері қандай??
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мәтінмен танысады
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Металдар және бейметалдартуралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (4мин)
|
«Кім жылдам?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз «металдар мен бейметалдар
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Жигсо» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.Топқа бірігеміз.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз
І топ
Металдардың алатын орны
ІІ топ
Бейметалдардың алатын орны
ІІІ топ
Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы
IV топ
Биологиялық рөлі
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « Тазалық коды»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма Металдар және бейметалдар
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
|
Кері байланыс -«Тазалық коды»арқылы қорытынды жасалды.
|
Физика, математика,биология
экологиялық, экономикалық тәрбие беру
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Металдардың электрохимиялық кернеу қатары
|
Күні: 13.01
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Металдар электрохимиялық кернеу қатары білу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: Металдар қасиетін біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: Металдар электрохимиялық кернеу қатары түсінеді
|
Кейбір оқушылар:реакция теңдеулероін жазады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Металдар және бейметалдарды біледі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: метал,бейметал,байланыс,кристалл тор
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар: Металдардың қасиеттері қандай?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мәтінмен танысады
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Металдар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (4мин)
|
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « Металдардың электрохимиялық кернеу қатары»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Жигсо» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.Топқа бірігеміз.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз
І топӘр топқа тарсия ойыны беріледі
үшбұрыш
ІІ топ
төртбұрыш
ІІІ топ
ромб
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма Металдардың электрохимиялық кернеу қатары
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
|
Кері байланыс -«ббб»арқылы қорытынды жасалды.
|
Физика, математика,биология
Электродтық потенциал
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
